商务星球版 八下 第六章 北方地区 第四节 首都北京教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版 八下 第六章 北方地区 第四节 首都北京教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2015-09-14 17:06:53 | ||
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文档简介
【课题】八下 第六章 北方地区 第四节 首都北京
【课型】新授课
【课标要求】
运用资料，说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教学目标】
1、运用地图说出北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。
2、运用资料说明北京是我国的政治、文化中心。（重点）
3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。
4、举例说明北京城市建设成就，增强热爱祖国的情感。 （重、难点）
【教材分析】
按照课程标准要求，本节重点内容包括北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，及城市建设成就。整体围绕“自然环境-城市职能-城市发展”这一主线展开，重要的地理位置和良好的自然环境在很大程度上决定了北京的历史文化名城地位。北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能，决定了其朝着现代化、国际化、人地和谐化的大都市方向发展。
【教学模式】先学后教，合作达标
【教学方法】读图分析，小组讨论
【教学用具】多媒体
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 多媒体展示：学生欣赏图片，列举所知北京著名的现代建筑如鸟巢、水立方等,畅所欲言说出自己对北京的了解。 激发兴趣、加深学生的直观印象
承转过渡 北京是我们伟大祖国的首都，全国的政治中心和文化中心，也是世界著名的古都和现代化国际城市，是全国人民向往的地方，是祖国的“心脏”，吸引着全国的各族儿女。
明标示学 展示目标，师选择一生读目标；教师解读关键词，让学生整体把握本节课的主要任务。 一生读学习目标；聆听解读，明确学习任务。 带着任务去学习，做到有的放矢
承转过渡 我们学习区域地理时首先要了解它的位置和范围，地形、气候、河流等自然环境，下面我们首先了解一下北京的自然环境。
读图识北京 自然环境概况分组领取任务：全班分成三个大组，一组负责位置与范围，二组负责地形地势与河流，三组负责气候。展示下列地图并出示导学问题，引导学生自学北京的自然地理概况。师在学生自学时巡视观察及时发现学生疑惑点，形成二次备课。师在学生小组讨论时巡视指导。师组织学生分组展示，介绍学习成果。要求：1、3～5分钟自主学习，完成后同位间先交流成果，疑难处由大组讨论解决。2、成果展示要有理有据，思路清晰，指图到位，表达简洁明了。 生根据自己的任务，仔细阅读课本P26-P28图文资料。思考并完成相关问题：（一组成果展示）1、位置与范围 ①经纬度位置：读图6-4-1说出北京的大致经纬度范围。北京的大致经纬度范围是39.5 N～41 N，115.5 E～117.5 E相对位置：找出北京相邻的省级行政区域。河北省和天津市海陆位置：读图6-4-2可以看出北京位于华北平原的西北端，东南距渤海约150千米。（二组成果展示）2、地形与河流 ①读图6-4-3分析北京市的地形、地势特点。北京的西、北和东北，群山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原，所以地势西北高东南低。②找出北京的主要河流，分析河流流向与地势的关系。北京的地势西北高东南低，所以永定河、潮白河、北运河等受地势影响由西北流向东南，最终注入渤海。（三组成果展示）3、气候 读图6-4-4说出北京的气候类型名称，并归纳其主要气候特征。北京属于温带季风气候。冬季寒冷干燥，夏季高温多雨（生先自学，再小组内讨论交流形成统一结论，由小组代表上台依据多媒体平台展示，其他同学提出疑问或者补充发言） 生带着任务读图思考，增强其学习的目的性，培养其地理素养，从地图中提取信息和归纳总结能力。生生互动，既培养学生的合作交流能力又培养了其语言表达能力。通过展示搭建一个平台，为学生提供获得成功的体验机会，增强其自信心培养学习地理的兴趣。
衔接与过渡 通过读图分析我们知道了北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。北京作为我国的首都，其最重要的职能是什么呢？
读图感知辨别职能 政治文化中心展示 中南海、人民大会堂、北大、清华、国家体育场等图片，引导学生观察感悟。由真实的图文资料感知到北京的城市职能--政治中心和文化中心。 学生默读课本P28-P29第二目内容,仔细辨别北京的城市职能，以小组为单位合作讨论形成统一的意见，请两组学生代表上台对图片所彰显的北京职能归类。 政治中心: 天安门、人民大会堂、中央电视台、新华社文化中心: 国家图书馆、国家体育场、清华大学、北京大学、国家大剧院等归纳小结：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构—全国人民代表大会、中国的最高行政机关—国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有中国科学院、中国工程院等重要科研机构，有北大、清华等著名高等院校，还有国家图书馆、国家体育场等众多的文化、艺术和体育活动场所。 真实的图片资料能使学生的印象更深刻。学生通过观察图片能自然而然的感悟到北京是我国的政治、文化中心。
承转过渡 以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。北京具有50万年人类生活史，3000多年的建城史，800多年的建都史，是我国著名的古都和历史文化名城。
自主学习角色扮演 ◎著名古都和历史文化名城师展示图片：【承转】北京由于其优越的自然条件而成为了历史文化名城，而随着城市建设的发展，北京市老城区的改造与四合院的保护产生了矛盾，面对城市发展和古城保护我们又该如何处理呢？下面我们分四个组同学分别扮演 居民、学者、房地产开发商和外国游客，以小组为单位讨论并发表自己的观点。 生依据自学指导思考并完成下列问题：著名古都 北京旧城格局形成于明、清两代，城市中轴线南北延伸，皇宫位居中心，其他建筑沿中轴线左右对称排列，道路呈棋盘状，是我国古代都城规划和建设的典范。历史文化名城
列举北京被列入《世界遗产名录》的历史文化遗存和名胜古迹。故宫、八达岭长城、天坛、周口店“北京人”遗址、颐和园、明十三陵等。学生通过图片领略北京浓厚的历史文化气息。中国国粹—京剧；北京胡同；【角色扮演】讨论四合院的“去”“留”学生依据材料展开辩论赛，在辩论中认识到北京独特的历史文化，在城市建设和发展中对四合院要有选择地保护和改造，把握好“度”。有针对性地拆除和保留一部分，使传统建筑与现代建筑交相辉映，既具有传统文化特色，又显时代风貌。 了解北京的浓厚历史文化，活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城的认同感，激发爱国的自豪之情。
衔接与过渡 历史为北京留下了一笔宝贵的财富，北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其朝着现代化、国际化、和谐化的大都市方向发展，下面我们大家一起来看一下北京的发展现状。
合作探究 ◎现代化大都市出示探究问题：举例说明北京城市建设成就。【友情提示】从下列四个方面举例说明：1、城市规模2、交通网络3、现代化城市功能区4、生态环境建设展示 材料一【对比观察】 对比1978年和2008年北京城区图，分析北京城市规模变化。材料二材料三 师播放“中关村科技园.swf”视频。【点拨】北京工业未来的发展方向—积极发展高新技术产业。 生阅读课本P32-P36，据友情提示找出实例说明北京的现代化建设成就。小组合作交流，选出发言人展示学习成果。城市规模不断扩大 旧城改造，兴建新区，新建卫星城立体交通网络读图可知将北京城区各个部分及城区和郊区连在一起的快速路系统由环路和放射路组成。3、现代化城市功能区重点规划建设了中央商务区、中关村科技园区、奥林匹克体育中心区等现代城市功能区，提高城市管理效益和服务质量。创建优美、和谐的生态城市扩大城市绿地面积加强水源地生态建设迎奥运，迁首钢，降污染 合作探究，体现新课改要求。
知识建构
【当堂达标】
1、（目标1）与北京市接壤的省、市是 ( )
A、河北省、 辽宁省 B、河北省、天津市
C、天津市、河南省 D、河北省、山东省
2、（目标2）北京的地势特点为：（ ）
A、西北高、东南低 B、西北低、东南高
C、东北高、西南低 D、西南高、东北低
3、（目标2）下图中反映北京气候特点的气温曲线、降水柱状图是( )
4、（目标3）阅读资料：北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、最高人民法院、最高人民检察院也驻在北京。据此说明北京的职能之一是（ ）
A、全国的军事中心 B、全国的经济中心
C、全国的政治中心 D、全国的文化中心
5、（目标3）2008年北京成功举办了第29届奥运会，体现了北京的城市职能是 （ ）
A、政治中心 B、文化中心
C、国际交往中心 D、交通中心
6、（目标4）北 京的下列景观北列入《世界遗产名录》的是（ ）
① 明清故宫 ②周口店北京猿人遗址 ③颐和园 ④天坛 ⑤胡同 ⑥四合院
A、①②③ B、①②③④
C、①②③④⑤ D、①②③④⑥
7.(目标1、2、3、4)
(1)写出A点的经纬度_____。
（2）从河流D的流向可以看出，北京的地势由____向____方向倾斜，其判断理由_______________________________。
（3）距离北京最近的海是B___,位于北京的______方向。
（4）C是著名的_______运河。
（5）北京的主要城市职能是全国的_____、_____。
（6）北京大致位于40°N，属______气候， 特点是_____。
(7)写出你最想参观的北京名胜__________________________________。
【教学反思】
通过播放《北京欢迎你》导入新课，创设情境，学生在通过视频感知北京的景观、名胜古迹。极大的调动学生学习的积极性。通过读图分析，了解北京的位置、地形地势、气候等自然特征。通过小组竞赛，真正掌握北京的城市职能。播放《罗伯特-威尔斯 北京之旅》借助外国人的视觉来进行北京的文化之旅，加深学生对北京历史文化名城的认识，培养起其民族自豪感和爱国情感。
不足之处：学生发言中的语言表达能力与知识归纳的能力还需要加强,今后在这方面要多多给学生机会与时间来培养学生的综合能力。
图6-4-1 北京市及其周边省级行政区域
图6-4-2 华北平原地形
图6-4-3 北京地形
图6-4-4 北京气温年变化曲线图与
各月降水量柱状图
中南海
2014年3月全国政治协商会议、全国人民代表大会在人民大会堂举行
图6-4-7 北京城区范围变化（1978～2008）
北京市卫星地图
中央商务区
北京重要的国际金融功能区和现代服务业的聚集地。
鸟巢 北京奥体中心
自然特征
祖国的心脏
历史文化名城
文化中心
政治中心
【课型】新授课
【课标要求】
运用资料，说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教学目标】
1、运用地图说出北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。
2、运用资料说明北京是我国的政治、文化中心。（重点）
3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。
4、举例说明北京城市建设成就，增强热爱祖国的情感。 （重、难点）
【教材分析】
按照课程标准要求，本节重点内容包括北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，及城市建设成就。整体围绕“自然环境-城市职能-城市发展”这一主线展开，重要的地理位置和良好的自然环境在很大程度上决定了北京的历史文化名城地位。北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能，决定了其朝着现代化、国际化、人地和谐化的大都市方向发展。
【教学模式】先学后教，合作达标
【教学方法】读图分析，小组讨论
【教学用具】多媒体
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 多媒体展示：学生欣赏图片，列举所知北京著名的现代建筑如鸟巢、水立方等,畅所欲言说出自己对北京的了解。 激发兴趣、加深学生的直观印象
承转过渡 北京是我们伟大祖国的首都，全国的政治中心和文化中心，也是世界著名的古都和现代化国际城市，是全国人民向往的地方，是祖国的“心脏”，吸引着全国的各族儿女。
明标示学 展示目标，师选择一生读目标；教师解读关键词，让学生整体把握本节课的主要任务。 一生读学习目标；聆听解读，明确学习任务。 带着任务去学习，做到有的放矢
承转过渡 我们学习区域地理时首先要了解它的位置和范围，地形、气候、河流等自然环境，下面我们首先了解一下北京的自然环境。
读图识北京 自然环境概况分组领取任务：全班分成三个大组，一组负责位置与范围，二组负责地形地势与河流，三组负责气候。展示下列地图并出示导学问题，引导学生自学北京的自然地理概况。师在学生自学时巡视观察及时发现学生疑惑点，形成二次备课。师在学生小组讨论时巡视指导。师组织学生分组展示，介绍学习成果。要求：1、3～5分钟自主学习，完成后同位间先交流成果，疑难处由大组讨论解决。2、成果展示要有理有据，思路清晰，指图到位，表达简洁明了。 生根据自己的任务，仔细阅读课本P26-P28图文资料。思考并完成相关问题：（一组成果展示）1、位置与范围 ①经纬度位置：读图6-4-1说出北京的大致经纬度范围。北京的大致经纬度范围是39.5 N～41 N，115.5 E～117.5 E相对位置：找出北京相邻的省级行政区域。河北省和天津市海陆位置：读图6-4-2可以看出北京位于华北平原的西北端，东南距渤海约150千米。（二组成果展示）2、地形与河流 ①读图6-4-3分析北京市的地形、地势特点。北京的西、北和东北，群山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原，所以地势西北高东南低。②找出北京的主要河流，分析河流流向与地势的关系。北京的地势西北高东南低，所以永定河、潮白河、北运河等受地势影响由西北流向东南，最终注入渤海。（三组成果展示）3、气候 读图6-4-4说出北京的气候类型名称，并归纳其主要气候特征。北京属于温带季风气候。冬季寒冷干燥，夏季高温多雨（生先自学，再小组内讨论交流形成统一结论，由小组代表上台依据多媒体平台展示，其他同学提出疑问或者补充发言） 生带着任务读图思考，增强其学习的目的性，培养其地理素养，从地图中提取信息和归纳总结能力。生生互动，既培养学生的合作交流能力又培养了其语言表达能力。通过展示搭建一个平台，为学生提供获得成功的体验机会，增强其自信心培养学习地理的兴趣。
衔接与过渡 通过读图分析我们知道了北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。北京作为我国的首都，其最重要的职能是什么呢？
读图感知辨别职能 政治文化中心展示 中南海、人民大会堂、北大、清华、国家体育场等图片，引导学生观察感悟。由真实的图文资料感知到北京的城市职能--政治中心和文化中心。 学生默读课本P28-P29第二目内容,仔细辨别北京的城市职能，以小组为单位合作讨论形成统一的意见，请两组学生代表上台对图片所彰显的北京职能归类。 政治中心: 天安门、人民大会堂、中央电视台、新华社文化中心: 国家图书馆、国家体育场、清华大学、北京大学、国家大剧院等归纳小结：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构—全国人民代表大会、中国的最高行政机关—国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有中国科学院、中国工程院等重要科研机构，有北大、清华等著名高等院校，还有国家图书馆、国家体育场等众多的文化、艺术和体育活动场所。 真实的图片资料能使学生的印象更深刻。学生通过观察图片能自然而然的感悟到北京是我国的政治、文化中心。
承转过渡 以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。北京具有50万年人类生活史，3000多年的建城史，800多年的建都史，是我国著名的古都和历史文化名城。
自主学习角色扮演 ◎著名古都和历史文化名城师展示图片：【承转】北京由于其优越的自然条件而成为了历史文化名城，而随着城市建设的发展，北京市老城区的改造与四合院的保护产生了矛盾，面对城市发展和古城保护我们又该如何处理呢？下面我们分四个组同学分别扮演 居民、学者、房地产开发商和外国游客，以小组为单位讨论并发表自己的观点。 生依据自学指导思考并完成下列问题：著名古都 北京旧城格局形成于明、清两代，城市中轴线南北延伸，皇宫位居中心，其他建筑沿中轴线左右对称排列，道路呈棋盘状，是我国古代都城规划和建设的典范。历史文化名城
列举北京被列入《世界遗产名录》的历史文化遗存和名胜古迹。故宫、八达岭长城、天坛、周口店“北京人”遗址、颐和园、明十三陵等。学生通过图片领略北京浓厚的历史文化气息。中国国粹—京剧；北京胡同；【角色扮演】讨论四合院的“去”“留”学生依据材料展开辩论赛，在辩论中认识到北京独特的历史文化，在城市建设和发展中对四合院要有选择地保护和改造，把握好“度”。有针对性地拆除和保留一部分，使传统建筑与现代建筑交相辉映，既具有传统文化特色，又显时代风貌。 了解北京的浓厚历史文化，活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城的认同感，激发爱国的自豪之情。
衔接与过渡 历史为北京留下了一笔宝贵的财富，北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其朝着现代化、国际化、和谐化的大都市方向发展，下面我们大家一起来看一下北京的发展现状。
合作探究 ◎现代化大都市出示探究问题：举例说明北京城市建设成就。【友情提示】从下列四个方面举例说明：1、城市规模2、交通网络3、现代化城市功能区4、生态环境建设展示 材料一【对比观察】 对比1978年和2008年北京城区图，分析北京城市规模变化。材料二材料三 师播放“中关村科技园.swf”视频。【点拨】北京工业未来的发展方向—积极发展高新技术产业。 生阅读课本P32-P36，据友情提示找出实例说明北京的现代化建设成就。小组合作交流，选出发言人展示学习成果。城市规模不断扩大 旧城改造，兴建新区，新建卫星城立体交通网络读图可知将北京城区各个部分及城区和郊区连在一起的快速路系统由环路和放射路组成。3、现代化城市功能区重点规划建设了中央商务区、中关村科技园区、奥林匹克体育中心区等现代城市功能区，提高城市管理效益和服务质量。创建优美、和谐的生态城市扩大城市绿地面积加强水源地生态建设迎奥运，迁首钢，降污染 合作探究，体现新课改要求。
知识建构
【当堂达标】
1、（目标1）与北京市接壤的省、市是 ( )
A、河北省、 辽宁省 B、河北省、天津市
C、天津市、河南省 D、河北省、山东省
2、（目标2）北京的地势特点为：（ ）
A、西北高、东南低 B、西北低、东南高
C、东北高、西南低 D、西南高、东北低
3、（目标2）下图中反映北京气候特点的气温曲线、降水柱状图是( )
4、（目标3）阅读资料：北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、最高人民法院、最高人民检察院也驻在北京。据此说明北京的职能之一是（ ）
A、全国的军事中心 B、全国的经济中心
C、全国的政治中心 D、全国的文化中心
5、（目标3）2008年北京成功举办了第29届奥运会，体现了北京的城市职能是 （ ）
A、政治中心 B、文化中心
C、国际交往中心 D、交通中心
6、（目标4）北 京的下列景观北列入《世界遗产名录》的是（ ）
① 明清故宫 ②周口店北京猿人遗址 ③颐和园 ④天坛 ⑤胡同 ⑥四合院
A、①②③ B、①②③④
C、①②③④⑤ D、①②③④⑥
7.(目标1、2、3、4)
(1)写出A点的经纬度_____。
（2）从河流D的流向可以看出，北京的地势由____向____方向倾斜，其判断理由_______________________________。
（3）距离北京最近的海是B___,位于北京的______方向。
（4）C是著名的_______运河。
（5）北京的主要城市职能是全国的_____、_____。
（6）北京大致位于40°N，属______气候， 特点是_____。
(7)写出你最想参观的北京名胜__________________________________。
【教学反思】
通过播放《北京欢迎你》导入新课，创设情境，学生在通过视频感知北京的景观、名胜古迹。极大的调动学生学习的积极性。通过读图分析，了解北京的位置、地形地势、气候等自然特征。通过小组竞赛，真正掌握北京的城市职能。播放《罗伯特-威尔斯 北京之旅》借助外国人的视觉来进行北京的文化之旅，加深学生对北京历史文化名城的认识，培养起其民族自豪感和爱国情感。
不足之处：学生发言中的语言表达能力与知识归纳的能力还需要加强,今后在这方面要多多给学生机会与时间来培养学生的综合能力。
图6-4-1 北京市及其周边省级行政区域
图6-4-2 华北平原地形
图6-4-3 北京地形
图6-4-4 北京气温年变化曲线图与
各月降水量柱状图
中南海
2014年3月全国政治协商会议、全国人民代表大会在人民大会堂举行
图6-4-7 北京城区范围变化（1978～2008）
北京市卫星地图
中央商务区
北京重要的国际金融功能区和现代服务业的聚集地。
鸟巢 北京奥体中心
自然特征
祖国的心脏
历史文化名城
文化中心
政治中心