统编版语文七年级下册第二单元练习试题（含答案）

统编版语文七年级下册第二单元练习试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，完成后面小题。
故乡的唢呐是斑lán多姿的，像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤。节日的唢呐，是胸膛压抑了一整年郁闷的喷涌。会飞的不是音符，是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮。节日的唢呐，吹出了铜质的月光和天籁，那么柔软，那么甜美。那些风中摇曳的高梁，是唢呐的声音染红的吗？
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
斑lán( ) 胸膛( ) 喷涌( )
（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
（3）“泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“宣泄”的“泄”意思应为( )
A．液体、气体排除 B．泄露 C．发泄
（4）选文中主要运用了 和 的修辞手法。
二、综合性学习
学校正在开展“天下家国”主题学习活动，邀请你参加。
2．【撰写开场白】
古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。
（1）小明为活动撰写了一段开场致辞，但他对文段中加点字的字音和画线字的字形有疑惑，请你帮他选出判断全部正确的一项
A．“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。
B．“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。
C．“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。
D．“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历”
（2）小语对文中横线处使用哪个词语犹豫不决，依据文意填入词语，你认为最恰当的一项是
A．家喻户晓 可歌可泣 B．家喻户晓 气冲斗牛
C．大庭广众 可歌可泣 D．大庭广众 气冲斗牛
（3）一名同学根据“国”字的义项制作了知识卡片，依次填入甲乙丙三处顺序正确的一项是
义项 举例 释义
国 ①国家 ②国都、京城 ③处所、地域 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”——陆游 甲
“国人道之，闻之于宋君。”——《穿井得一人》 乙
国家兴亡，匹夫有责。 丙
A．①②③ B．①②① C．②③① D．②①②
3．【编辑感言区】
有同学撰写了一段活动感言，请你结合语境，判断下列句子填入文中横线处最恰当的一项是 （ ）
家国情怀，最人类共有的朴素情感。关心国家命运， ；赞美祖国的山河， ；热爱祖国的语言文字、历史文化， 。从历史到现实，家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。
①为之奋斗为之牺牲
②为之沉醉为之感动
③为之描画为之歌咏
A．①②③ B．②③① C．②①③ D．①③②
4．欣赏了这些表现家国情怀的古诗词，为了表达内心的震撼，一位组员写下了一副对联，横线处填入的内容，最恰当的一项是（ ）
驰骋① ，志士豪情②
挥洒③ ，英雄气概④
A．①笔墨 ②壮山河 ③边塞 ④冲霄汉
B．①边塞 ②冲霄汉 ③笔墨 ④壮山河
C．①边塞 ②壮山河 ③笔墨 ④冲霄汉
D．①笔墨 ②冲霄汉 ③边塞 ④壮山河
5．下面是同学摘抄的一首歌颂祖国的小诗，请你仿照诗句，在横线上续写一句话，使之构成排比。
赞祖国
您是一片草原，广阔无边，在您的怀中，我美好地生长。
我就是那羞涩的小花，为您绽放是我的心愿。
您是一棵大树，郁郁葱葱，在您的枝头，我快乐地成长。
我就是那快乐的小鸟，为您歌唱是我的愿望。
您就是我的祖国，美丽富饶，在您的怀抱，我美好地生长。
我就是那意气风发的少年，_________。
三、诗歌鉴赏
阅读下面的文字，完成下面小题。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
惊涛澎湃，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
结成九曲连环；
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
从你这儿发源；
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
6．概括诗歌的主要内容。
7．诗中，诗人称“啊！黄河！／你是中华民族的摇篮！”“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
8．“啊！黄河！”在诗歌中反复出现，其作用是什么？
9．将诗句“望黄河滚滚，/奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？
10．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？
11．诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧，以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的情感。
四、现代文阅读
阅读下文，完成文后各题。
《谁是最可爱的人》（节选）
①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说，“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说，“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以，”他又把雪放到嘴里，像总结似的说“我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白，“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
③亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！
12．第①段画直线句用疑问句开头有什么作用？
13．第①段画波浪线的句子属于什么描写？“兴奋地”一词有什么表达效果？
14．第③段画线句运用了什么修辞手法？作用是什么？
15．作者为什么称人民志愿军为“最可爱的人”？
阅读下文，完成小题
谁是最可爱的人
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
④让我还是来说一段故事吧。
⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……虽然这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。
⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
⑦这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为，我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
……
16．《谁是最可爱的人》的作者是
17．辨析语句：
A．谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
B．我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
A、B两句哪句好？为什么？
18．第③段划线句运用的修辞手法是 ，作用是
19．第⑤段加点词运用了 描写，作用是
20．请为⑤—⑦段拟一个小标题：
21．读了上述文字，你想对志愿军战士说些什么？请写出你的内心感受？
五、文言文阅读
【甲】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（节选自《木兰诗》）
【乙】
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。
（节选自《英烈夫人祠记》）
【丙】
王昭君（其二）
李白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。
今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。
22．参考下表提示的方法，解释加点的词。
文言词句 方法 解释
愿驰千里足 课内积累法 （1）
恨身不为男儿 课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （2）
于是意少懈 查阅字典法：①意料。②心情。③情趣。 （3） （填序号）
腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4）
23．用“／”给【乙】文中的画线句断句（限断两处）。
梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。
24．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
25．下列是关于三篇文章的理解，错误的一项是（ ）
A．梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。
B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。
C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。
D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。
26．三篇选文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了编写者（1） 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉（2） 的形象，表达了作者对其的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君（3） 的场景，并抒发了个人感慨。
27．阅读下面文言文，完成下列各题。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
(1)解释文中加点的词语。
①唯闻女叹息
②愿为市鞍马
③万里赴戎机
④赏赐百千强
(2)翻译下列句子。
①愿驰千里足，送儿还故乡。
②双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
(3)请你选出不是互文的句子( )
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
②将军百战死，壮士十年归。
③策勋十二转，赏赐百千强。
④当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(4)“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳”这句话连续用4个“我”的作用是什么？
六、名著阅读
28．联系《骆驼祥子》的相关情节，谈谈小福子的死对祥子产生的影响。
只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地……她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，小福子不用说话就能感动他。他对曹先生说了真实的话，他将要对小福子说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说。
七、作文
29．请以《谢谢你的陪伴》为题，写一篇文章。
【提示与要求】
(1)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
(4)不要套作，不得抄袭。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
参考答案：
1． (1)斓、 táng、 yǒng； (2)高梁、 高粱； (3)C (4)比喻、 排比。
2． C A B 3．D 4．B 5．示例：为您奋斗是我的理想
6．赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。 7．黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 8．“啊！黄河！”在诗歌中出现三次，将对黄河的赞颂清晰地分为三个层次，分别是黄河养育了中华民族，黄河保卫着中华民族，黄河激励着中华民族。这三个层次环环相扣，逐步深入。 9．不好。“望”字表示向远处看，可以写出黄河奔流浩渺的气势，而“看”字，是单纯地用眼看，无法体现这种效果，与整首诗的气势不符。因此换成“看”不好。 10．把黄河比作“摇篮” ，是因为黄河哺育滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，同时，黄河所体现的伟大坚强的精神，也是民族精神上的屏障，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，更加突出了黄河对中华民族的保卫作用。 11．诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。
12．以问句的形式，引出下文，引发读者的阅读兴趣。 13．属于动作神态、语言描写，“兴奋地”一词表现了志愿军战士的乐观精神和为祖国人民无私奉献的精神。 14．运用排比修辞，从工人、农民、学生、职员等不同角度列举不同的生活情景，概括描绘了祖国人民的和平生活。 15．示例：中国人民志愿军有着高度的革命英雄主义和爱国主义精神。他们为保卫国家、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强、不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争的胜利，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。所以称他们为“最可爱的人”。
16．魏巍 17．A句好。用设问句提出文章主旨，同时承上启下、呼应题目，起到激发读者思考的效果。 18． 排比； 从品质、意志、气质、胸怀四个方面，饱含作者对志愿军战士的热烈赞颂，表明他们的不平凡、不简单，增强了文章气势，有利于感染读者。 19． 动作； 定格了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面，赞美了志愿军战士伟大的献身的精神！ 20．松骨峰战斗（书堂站战斗）等 21．合乎题意即可。
22． 赶马快跑 遗憾 ② 被 23．梁 氏 多 力 通 技 击 /能 开 强 弓 /射 二 百 步 无 不 中 的 24．（1）将士们身经百战，所剩无几，多年后胜利归来；
（2）梁氏的血浸透了层层铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。 25．B 26． 表达了编写者对于和平生活的向往，对于战争的厌恶（答出2点） 英勇善战，不怕牺牲，为国捐躯（答出2点） 刻画王昭君离开大汉时啼哭愁苦的场景。
27．(1)只；买；战事；有余
(2)①希望骑上千里马，送我回到故乡。
②雌雄两只兔，贴近地面跑，怎能辨别哪知是雄兔，哪知是雌兔呢？
(3)③
(4)强调回到故居连续流畅的动作；增强诗歌的节奏和感染力；表达了急切做回女儿身的喜悦和兴奋之情。
28．虎妞去世后，小福子成了祥子好好活下去的希望。小福子上吊自杀后，祥子所有的希望破灭了。他失去生活的勇气，开始厌恶劳作，吃喝嫖赌，到处骗钱，最后沦为“城市垃圾”。
29．谢谢你的陪伴
时光荏苒，岁月如梭，我终于明白了“陪伴”这个词。有了它的存在，我们不再孤单。
八年前，我胆怯的走进了那个被父母称作“学校”的地方。陌生的环境，还有一群未曾谋面的同学、老师。
新的环境对我来说可谓生疏。有一次，我端着水杯往前走，不巧正在和同学嬉戏打闹的你一不留神把我的水杯打翻在地。大大咧咧的你立马跑去拿拖把，我们一起把地上的污水清理干净。这是我们第一次交流。慢慢地，我们一天天的熟络。一星期后，我们似乎成了挚友。从此，我们就成了形影不离的小伙伴，和你在一起，时光总是快乐而短暂的。
你还记得吗 一次考试我发挥失常，分数低的让人害怕。当老师站在讲台上念我名字和成绩的时候。全部都向我投来异样的目光，我毫不犹豫的把这种目光当作嘲笑。一下课，你立马跑过来安慰我。几分钟后，仍不奏效，你开始软硬兼施，不一会我就抛开分数的烦恼。
一直到小学五年级，我身边总有一个你。有一次，体育课结束后我们气喘吁吁的走回教室，一摸口袋，原本在口袋里的钱包不见了。我立马拉上你去操场找了一圈。途中，有人说是被一位五年级三班的男生捡走了。我们跑到他的教室门口，正巧看到他手上攥着我的钱包。一见到我们，攥有钱包的那只手立刻背向了身后。我们把它叫到门口，问他是不是见到了我的钱包。他脸色一变，大喊道“我没捡到，你们找我干嘛!”你毫不示弱，便发挥了你大嗓门的功力。最终他理亏把钱包还给了我。
毕业在即，我们约好考同一所初中。最终，我们都履行了当初的约定，成功的在同一所中学出现。不幸的是，我们不属于同一个班。
初中已度过两年的时光，虽然身边都有了不同的朋友，但我们的感情仍没有减退。
谢谢你，陪伴我度过最美好的时光!