第2课 抗美援朝 教案（表格式）

八年级下册 第1单元
第2课 《抗美援朝》教学设计
教学指导思想
立足学生核心素养的发展，充分发挥历史学科育人的功能。通过核心素养的培育，落实立德树人的根本任务。依照历史学科核心素养，努力培养学生正确的历史观念，掌握正确的历史思维分析方法，拥有唯物史观。通过解读史料素材，提炼有关信息，掌握史料实证能力。通过观看地图，时间轴，将历史发展带入时间空间之中，形成时空观念。根据相关材料，掌握准确的历史分析方法，拥有历史解释能力。通过对抗美援朝史实的学习，讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会抗美援朝精神。
教材分析
2020年10月23日习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上讲话中强调：“抗美援朝战争伟大胜利，将永远铭刻在中华民族的史册上！永远铭记在人类和平、发展、进步的史册上！那些“最可爱的人”，党和人民永远不会忘记。抗美援朝战争是部编版八年级下册的第一单元的第2课的内容，第一单元的主要内容是中华人民共和国的成立和巩固，第1课是《中华人民共和国的成立》，本课和下一课的《土地改革》都是巩固新政权的重要内容，抗美援朝战争的胜利不仅巩固了新中国新生政权。同时，为新中国的建设和发展提供了保障，提高了新中国的国际地位，为我国进行社会主义建设赢得想对和平的外部环境，在中国现代史中占据着重要的地位。本课共有两个子目：第一子目“抗美援朝，保家卫国”，介绍了抗美援朝的原因及简要经过：第二子目“战斗英雄黄继光和邱少云”，介绍了抗美援朝战争中的战斗英雄黄继光和邱少云以及抗美援朝的结果。
学情分析
初二年级的学生已经基本掌握了一些学习历史的基本方法，有了初步分析历史材料的能力。对历史保持着强烈的好奇心，他们的感性思维较强、理性思维正在逐步形成。可以通过实物、图片和相关视频资料来引导学生学习历史，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用，培养学生论从史出的能力，为学习本课奠定了一定的基础。
教学目标
运用地图、实物（抗美援朝纪念杯）、老照片以及丰富图文史料，了解朝鲜半岛位置和当时形势，让学生了解抗美援朝的原因，理解中国出兵的正义性。（时空观念、史料实证）通过观看纪录片、史料、图片等多种材料，创设历史情境，明确学习任务，开展史料研习，通过小组合作探究，理解抗美援朝战争胜利的重大意义，培养学生论从史出的历史思维能力。（唯物史观、历史解释）通过讲述黄继光、邱少云、杨根思等英雄事迹，体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，设计主题活动“最可爱的人，我想对您说”让孩子们学习英雄们的品质，引发学生情感共鸣，感悟抗美援朝精神。（历史解释、家国情怀）
教学重点和难点
重点：黄继光、邱少云等英雄事迹及抗美援朝精神。难点：抗美援朝的原因、性质、意义。
教学方法
引导学生通过对历史资料：如文字史料、图片、视频等的分析、归纳，学会正确分析、归纳历史资料的方法，进而培养学生的历史物主义史观；组织小组活动，使其在合作交流学习中体验合作学习的乐趣，获得成就感。教师在教学过程中使用大单元教学策略，通过设计有梯度的问题，引导学生将本课知识与之前所学知识进行迁移。
教学立意
戴加平老师认为：“一节好的历史课，应当有故事（细节）的渲染，有学习方法的渗透，有灵魂的烛照。”为使学生在新颖的教学设计中学习历史知识，本课以“抗美援朝精神”为课魂，分成三个篇章：我和我的祖国——背景（艰难抉择）；我和我的家乡——经过、结果、意义（生死较量）；我和我的先辈——抗美援朝精神（薪火相传）来实现教学立意。本课以“我”为视角，从抗美援朝的背景分析，出于爱国主义精神我们出兵抗美，出于国际主义精神我们出兵援朝，通过讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，深刻体会抗美援朝精神。最后，通过设计活动“最可爱的人，我想对您说”让孩子们内化抗美援朝精神，进而传承精神。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
第一环节：创设情境，导入新课 师：上课！师：同学们，今天老师给每位同学准备了一些老照片，请大家拿起来仔细观察并思考，它们共同记录了哪一段历史？ （以上物品为我校学生俞言汐同学曾祖父抗美援朝勋章和照片）生：抗美援朝。师：同学们看，老师手里也有一件非常珍贵的杯子这些老物件都来自于一位参加过抗美援朝战争的志愿军战士，如今，他的外曾孙女今天就坐在这里。追忆往昔，这些志愿军战士有哪些可歌可泣的经历呢？今天就让我们共同走进第2课《抗美援朝》。 观看老照片、抗美援朝纪念杯等实物 本课通过展示抗美援朝的老照片（如：抗美援朝一级国旗勋章等）抗美援朝纪念杯等实物和激发学生兴趣，初步了解本课的学习要点和相关内容，激发学生探究欲望为本课的学习打下基础。
第二环节：合作学习 探索历史 过渡：什么是祖国？一位志愿军战士说：“当我们跨过鸭绿江，看到战火的时候，我的身后就是祖国。接下来，让我们共同走进第一篇章。第一篇章：我和我的祖国——艰难抉择师： 1950年10月1日，是新中国成立一周年的日子。这一天本来应该是举国欢庆，但这时的毛泽东却是愁眉紧锁，因为他收到了来自朝鲜领导人金日成的求援电报。电报上说：【展示电报内容】思考：朝鲜半岛发生了什么？我们通过一段视频来了解。【播放视频·朝鲜内战】（一）背景1.朝鲜内战爆发，美国干涉朝鲜内战生：1950年6月，朝鲜内战爆发。师：朝鲜内战爆发后仅隔一天，美国政府作出了武装干涉的决定。接着，在苏联代表的缺席下，美国操纵联合国，和其他15个国家组成“联合国军”，开赴朝鲜半岛作战。请结合二战后世界形势图和第68号文件，思考美国干涉朝鲜内战的目的？材料一 《二战后世界形势图》材料二第68号文件：在美国领导的“自由世界”和苏联领导的社会主义阵营之间将存在着长期对抗。共产主义在（世界）任何地方的胜利，都意味着美国的相应失败。为了保证美国任何报复性打击的有效性，进一步增加原子弹武器的数量和威力是必要的……大幅度增强常规空中、地面和海上的力量，也是很有必要的 ——1950年美国《国家安全委员会第68号文件》生：控制朝鲜，遏制共产主义势力，称霸世界师：既然美国的目的是遏制共产主义势力，称霸世界，那它的目光仅仅会放在朝鲜半岛吗？生：不是。应该还有中国……2.美国的侵略活动严重威胁中国的安全师：结合教材第8页第一自然段，思考美国针对中国又做出哪些举动？生：（1）美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。（2）入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市，打到中国边境鸭绿江边。（3）“联合国军”越过三八线，一直打到中国边境鸭绿江。师：这些举动给中国造成什么影响？生：美国的侵略活动严重威胁中国的安全。【金日成给毛主席的求援电报】3. 朝鲜党和政府请求中国出兵援助师：面对金日成的求援电报，中国要不要出兵援朝？接下来，我们进入合作探究一，请大家仔细阅读要求。【合作探究一·中国要不要出兵？】 1.活动要求：（1）根据材料，结合课本，分组讨论（2）每组时间2分钟（3）小组派代表回答2.探究材料材料三：《1950年国内形势图》材料四 《1950年中美部分经济军事指标对比》材料五 打得一拳开，免得百拳来。——毛泽东生：回答。师：总结并提问，其他小组有没有不同的想法？生：要\不要 出兵师总结：到底要不要出兵呢？我们来看看毛主席怎么说：“打得一拳开，免得百拳来。”抗美，维护了国家安全，援朝，体现了社会主义国家的责任与担当。所以，抗美援朝是以正义之师，行正义之举。 根据教师引导，分析《金日成的救援电报》和观看《朝鲜内战》视频，认识抗美援朝的背景。2.学生观察《二战后世界形势图》和阅读《第68号文件》总结出美国干涉朝鲜内战的原因3.阅读课本p8-9，归纳抗美援朝的基本信息4.小组合作探究：讨论中国应不应该出兵？ 1.通过引导学生观看视频、和史料，培养学生历史阅读能力和信息提取能力，了解抗美援朝的历史背景。2.通过观察地图培养学生的时空观，通过阅读史料，培养学生论从史出，史论结合的能力。3.学生自主学习基本信息，培养学生归纳问题的能力，发挥学生的主体性。4.提出开放性问题，利用小组合作探究的方式，通过史料阅读，小组讨论，培养学生表达和交流的能力，进而培养历史分析和思辨能力。
思考：请大家阅读教材第8-9页，梳理战争第一阶段的经过。（二）中国人民志愿军出兵朝鲜概况：1950年，由彭德怀担任司令员带领中国人民志愿军入朝参战。目的：抗美援朝，保家卫国初期成果首战告捷：1950年10月25日五次战役结果：把美国侵略军赶回到“三八线”附近过渡：这位同学回答非常准确。五次战役结束后，抗美援朝进入第二阶段。在1952年，爆发了一场关系到中部战线得失的战役，这就是上甘岭战役。而在这场战役中，涌现出很多英雄的川渝儿女，接下来让我们走近第二篇章：我和我的家乡——生死较量（一）上甘岭战役及战斗英雄黄继光邱少云在今天重庆璧山区档案馆，珍藏了一份档案。上面记录了川渝儿女积极参军的情景。在国民党的统治下，人民百姓受尽了苦难。而解放后，很多像黄继光、邱少云一样的青年随15军从川渝地区入朝参战。接下来让我们通过视频了解黄继光和邱少云的事迹。观看【黄继光、邱少云视频】黄继光在给妈妈的信中说：不立功不下战场，他用堵枪眼的壮举践行自己的承诺；邱少云入党申请书里写道：为了中朝人民和全人类的解放事业，愿献出自己的一切，他在烈火中完成了自己的使命。其实，在整个抗美援朝战争中，还涌现出了很多英雄人物。接下来请同学们结合材料，了解英雄们的事迹，体会抗美援朝精神。（二）抗美援朝精神师总结：在邱少云的故乡铜梁区，抗美援朝战争中牺牲了220人；放眼整个重庆地区，有9468人的再也没能回到自己的家乡；如果范围扩大到川渝地区，30519位青年留在了朝鲜战场；而我们川渝地区，是抗美援朝战争中牺牲人数最多的地区；我们的家乡，不愧为英雄的家乡；我们的儿女，不愧为英雄的儿女。2年零9个月的战争中，整个中国有197653人付出了自己年轻的生命；而参与作战的志愿军战士，多达270万人。其实，还有还有，我们看到了人民群众踊跃捐资捐物，我们看到了全体中华儿女万众一心，他们共同铸就伟大的抗美援朝精神。正是因为他们的付出，才换来了抗美援朝的胜利。1953年，美国在停战协议上签字。（三）抗美援朝战争的胜利师：接下来我们让我们进入合作探究二，分析抗美援朝战争胜利的意义。【合作探究二·抗美援朝战争胜利的意义？】1.活动要求：（1）根据地图，结合课本11页，分组讨论（2）每组时间3分钟（3）小组派代表回答2.探究材料材料六：《参考消息——纪念抗美援朝70周年》材料七：《抗美援朝战形势图》 材料八抗美援朝战争的胜利，顶住了美国侵略扩展的势头，维护了亚洲和世界的和平，使新中国的国际威望空前提高。包括美、苏在内的世界各国都感到必须重新估计中国在亚洲和国际事务中的地位和分量。 ——《中国共产党历史 第二卷》材料九经此一战，中国人民彻底扫除了近代以来任人宰割、仰人鼻息的百年耻辱，彻底扔掉了“东亚病夫”的帽子，中国人民真正扬眉吐气了。这一战，打出了中国人民的精气神，充分展示了中国人民万众一心的顽强品格!——习近平：《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》（四）抗美援朝战争胜利的意义1.抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活；2.稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位；3.是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。师总结：同学们，本节课我们主要从“我”和我的祖国分析了战争的背景和初期战果，接着我们在“我”和我的家乡里了解了黄继光、邱少云等英雄的事迹，感悟了伟大的抗美援朝精神，分析抗美援朝胜利的意义。从单元结构看，本节课起到了巩固政权的作用。 1.学生观看《黄继光和邱少云》的视频，体会战斗的严峻和激烈。2.阅读材料中讲述战斗英雄的事迹。分析史料，阅读教材和PPT图文材料，归纳抗美援朝胜利的历史意义。 1.通过视频的播放，更能直观感受战场的残酷，让学生更能体会现在和平的来之不易。2.通过英雄故事引发学生的共鸣，凸现的英雄人物的伟大和英勇。体会抗美援朝精神3.通过小组合作的方式，培养学生的合作意识，体会学为主体的地位。
过渡：伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神托举伟大的梦想。第三篇章：我和我的祖辈——薪火相传播放【视频·《如愿》】探究活动：“最可爱的人，我想对您说”师：他们奋斗一生，离开这个世界时，并不能预知未来，不知道自己一生的牺牲对拯救中国有多大意义也不知道我们要用多少年才能迎来胜利他们抱着一腔热血，所能依赖的，只有满怀的信念正是因为他们相信未来，我们才拥有现在。同学们，请以“最可爱的人，我想对您说”开头，书写你的感想。师：同学们的分享，让王老师特别动容。从1921年开始，我们的先辈付出了无数的努力，我们的家乡作出了巨大的贡献，才看到祖国从站起来，到富起来，再到强起来的过程。当今坐在教室里的你们，在新中国成立一百年时，正值人生的黄金年龄，中华民族的伟大复兴正是在你们手中实现。你们也将作为中华民族的形象代言人走到世界舞台的中央。同学们，让我们肩负起历史的重任，继承先烈的遗志，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！2049，我们一起见证！ 4.通过视频感悟抗美援朝的伟大，通过开展“最可爱的人，我想对您说”引发学生情感共鸣，培养学生家国情怀。 4.通过视频和活动，体会抗美援朝精神，培养学生的家国情怀，使学生明白中国人民是爱好和平的，加强爱国主义教育
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