【湘美版】四下 第14课 风筝 教案
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文档简介
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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称： xx小学 设计者：
课题：四年级（下）《风筝》 课时：1
教学内容分析：
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
教学目标：
1.初步了解风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，设计制作一个风筝。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣。
四、教学重难点：
教学重点：扎制一个左右平衡对称平稳的风筝骨架。
教学难点：设计制作一个左右平衡对称美观的有创意的风筝，并放飞上蓝天。
五、教法与学法设计：
欣赏风筝，初步了解中华民族2000多年的风筝民间文化，领略风筝独特的艺术魅力，从作品形式美、内容美的角度进行简单的评价。设计并制作风筝的骨架，结合适合纹样图案的基本格式绘制风筝，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰。
教学可采用以下程序： 观看视频引入新课---感受风筝的历史悠久及作用----探索风筝的制作过程----赏析点评风筝----放飞风筝
六、课前准备；
教具：电子白板、白板课件、风筝模型
学具：双面胶、胶水、剪刀、彩纸、即时贴、水彩笔、水粉、毛笔、排比、宣纸、风筝布、竹条、皱纹纸、纸胶、塑料管、白乳胶。风筝图形，弯曲骨架等不同材料。
七、教学过程;
视频导入。
1、师：孩子们找不同游戏大家都玩过吧，（出示课件）同学们请看，这两张图片哪儿不同？（找不同图片）
2、 师：这个场面是杨利伟在观看航空航天博物馆，那里成列的各种飞行器，见证了人类飞天梦想的过程，同学们发现了什么？(出示杨利伟与风筝合影照片)
3、师：为什么在航天博物馆里陈列着一只风筝呢？谁知道
4、师：说的真好。请看，人类最早的飞行器是我们中国的风筝。今天我们就一起走进风筝的世界，探访风筝的故乡，了解风筝的起源，探索风筝制作过程。（板书课题14、风筝）
探究风筝起源，感受风筝传统文化。
1、师：精美的风筝是怎么来的呢？通过老师制作的微课了解一下风筝的历史吧。（播放微课）
2、长见识了吧，说到风筝发展，（出示导图）现在我们国家的三大风筝产地有北京的京式风筝，天津的津式风筝，以及山东的潍坊风筝，其中潍坊风筝最为著名，（出示潍坊介绍图）说起潍坊又称“鸢都”中国风筝文化发祥地，潍坊有一个响亮的名字“世界风筝之都”。国际风筝节的固定举办地点。也就是风筝界的奥运会。厉害吧。老师带同学们走潍坊的风筝节上去看看，那里的风筝虽然样式种类尤为相近，但是也各有特点。（播放风筝节视频）
3、孩子们你们发现风筝都有哪些样式？
4、师：谁还看到什么？最大的风筝有多大？
5、师:风筝有哪些特征能使它飞高飞远呢？（出示对称风筝图）谁来上来找一找，你们和她找的一样吗？（找学生上来画对称）
6、师：那么这张呢和他有什么不同？
7、师：我们把这种不对称，叫做均衡。风筝上画的内容都有吉祥的寓意，人们放风筝的同时,也寄托着美好的理想与祝福。
三、探究风筝的制作过程。
1、师：孩子们，你们看这是什么，小组长上来领取一个风筝。仔细观察。你们手中的风筝都是由哪些材料做成的。
2、师:孩子们你们观察的真仔细，说的真全面。接下来你们继续观察制作一个完整的风筝需要那几步。
师：绑风筝的骨架我们叫做扎，粘风筝面我们叫做糊，画风筝面叫做绘，最后一步系棉绳。
老师也制作了一个漂亮的风筝我们一起去看看。（播放风筝制作过程视频）
6、师：漂亮吧，不同的风筝骨架，扎出来的风筝造型不同。了解了风筝制作过程，同学们你们想制作一个什么样的风筝，谁来说？
7、师：同学们想象力真丰富，马莲渠中心小学风筝博物馆正在收集精美风筝，邀请函马上送到你们手中，博物馆风筝制作要求是两人合作制作一只菱形风筝，外形美观，内容丰富，色彩饱满,围绕菱形进行创新装饰，也可以大胆创新，大胆想象，做自己喜欢风筝。看看哪一组第一个把做好风筝挂到博物馆。为了你们做出来的风筝可以更加美观，老师给你们准备了一些有弧度的竹竿，需要的同学可以上来拿。
四、作业布置
制作一只菱形风筝，外形美观，内容丰富，色彩饱满,围绕菱形进行创新装饰。大胆创新，大胆想象，做自己喜欢风筝。
五、作业展示、评价
1、大部分同学把风筝挂到了博物馆，做出了千姿百态，造型各异的风筝，老师真为你们感到自豪，没有做完的同学下去完成。博物馆的大门为你们敞开。接下来我们一起来欣赏风筝博物馆里同学们的作品。同学们喜欢谁制作的风筝，来夸夸他的风筝。谁来夸夸自己的风筝？
师：:同学们亲手尝试了,做传统风筝容易吗 所以风筝工艺大师真让我们敬佩,我们要把这精美的传统工艺传承下去。今天咱们重新认识了风筝,欣赏了风筝,还亲手尝试了做风筝,现在带上你们制作的风筝，我们一起去室外放飞。
六、放飞风筝
课后带学生放飞自己亲手制作的风筝，感受放飞的快乐。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称： xx小学 设计者：
课题：四年级（下）《风筝》 课时：1
教学内容分析：
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
教学目标：
1.初步了解风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，设计制作一个风筝。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣。
四、教学重难点：
教学重点：扎制一个左右平衡对称平稳的风筝骨架。
教学难点：设计制作一个左右平衡对称美观的有创意的风筝，并放飞上蓝天。
五、教法与学法设计：
欣赏风筝，初步了解中华民族2000多年的风筝民间文化，领略风筝独特的艺术魅力，从作品形式美、内容美的角度进行简单的评价。设计并制作风筝的骨架，结合适合纹样图案的基本格式绘制风筝，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰。
教学可采用以下程序： 观看视频引入新课---感受风筝的历史悠久及作用----探索风筝的制作过程----赏析点评风筝----放飞风筝
六、课前准备；
教具：电子白板、白板课件、风筝模型
学具：双面胶、胶水、剪刀、彩纸、即时贴、水彩笔、水粉、毛笔、排比、宣纸、风筝布、竹条、皱纹纸、纸胶、塑料管、白乳胶。风筝图形，弯曲骨架等不同材料。
七、教学过程;
视频导入。
1、师：孩子们找不同游戏大家都玩过吧，（出示课件）同学们请看，这两张图片哪儿不同？（找不同图片）
2、 师：这个场面是杨利伟在观看航空航天博物馆，那里成列的各种飞行器，见证了人类飞天梦想的过程，同学们发现了什么？(出示杨利伟与风筝合影照片)
3、师：为什么在航天博物馆里陈列着一只风筝呢？谁知道
4、师：说的真好。请看，人类最早的飞行器是我们中国的风筝。今天我们就一起走进风筝的世界，探访风筝的故乡，了解风筝的起源，探索风筝制作过程。（板书课题14、风筝）
探究风筝起源，感受风筝传统文化。
1、师：精美的风筝是怎么来的呢？通过老师制作的微课了解一下风筝的历史吧。（播放微课）
2、长见识了吧，说到风筝发展，（出示导图）现在我们国家的三大风筝产地有北京的京式风筝，天津的津式风筝，以及山东的潍坊风筝，其中潍坊风筝最为著名，（出示潍坊介绍图）说起潍坊又称“鸢都”中国风筝文化发祥地，潍坊有一个响亮的名字“世界风筝之都”。国际风筝节的固定举办地点。也就是风筝界的奥运会。厉害吧。老师带同学们走潍坊的风筝节上去看看，那里的风筝虽然样式种类尤为相近，但是也各有特点。（播放风筝节视频）
3、孩子们你们发现风筝都有哪些样式？
4、师：谁还看到什么？最大的风筝有多大？
5、师:风筝有哪些特征能使它飞高飞远呢？（出示对称风筝图）谁来上来找一找，你们和她找的一样吗？（找学生上来画对称）
6、师：那么这张呢和他有什么不同？
7、师：我们把这种不对称，叫做均衡。风筝上画的内容都有吉祥的寓意，人们放风筝的同时,也寄托着美好的理想与祝福。
三、探究风筝的制作过程。
1、师：孩子们，你们看这是什么，小组长上来领取一个风筝。仔细观察。你们手中的风筝都是由哪些材料做成的。
2、师:孩子们你们观察的真仔细，说的真全面。接下来你们继续观察制作一个完整的风筝需要那几步。
师：绑风筝的骨架我们叫做扎，粘风筝面我们叫做糊，画风筝面叫做绘，最后一步系棉绳。
老师也制作了一个漂亮的风筝我们一起去看看。（播放风筝制作过程视频）
6、师：漂亮吧，不同的风筝骨架，扎出来的风筝造型不同。了解了风筝制作过程，同学们你们想制作一个什么样的风筝，谁来说？
7、师：同学们想象力真丰富，马莲渠中心小学风筝博物馆正在收集精美风筝，邀请函马上送到你们手中，博物馆风筝制作要求是两人合作制作一只菱形风筝，外形美观，内容丰富，色彩饱满,围绕菱形进行创新装饰，也可以大胆创新，大胆想象，做自己喜欢风筝。看看哪一组第一个把做好风筝挂到博物馆。为了你们做出来的风筝可以更加美观，老师给你们准备了一些有弧度的竹竿，需要的同学可以上来拿。
四、作业布置
制作一只菱形风筝，外形美观，内容丰富，色彩饱满,围绕菱形进行创新装饰。大胆创新，大胆想象，做自己喜欢风筝。
五、作业展示、评价
1、大部分同学把风筝挂到了博物馆，做出了千姿百态，造型各异的风筝，老师真为你们感到自豪，没有做完的同学下去完成。博物馆的大门为你们敞开。接下来我们一起来欣赏风筝博物馆里同学们的作品。同学们喜欢谁制作的风筝，来夸夸他的风筝。谁来夸夸自己的风筝？
师：:同学们亲手尝试了,做传统风筝容易吗 所以风筝工艺大师真让我们敬佩,我们要把这精美的传统工艺传承下去。今天咱们重新认识了风筝,欣赏了风筝,还亲手尝试了做风筝,现在带上你们制作的风筝，我们一起去室外放飞。
六、放飞风筝
课后带学生放飞自己亲手制作的风筝，感受放飞的快乐。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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