【湘美版】五下 第6课 彩云衣 核心素养教案
文档属性
| 名称 | 【湘美版】五下 第6课 彩云衣 核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 382.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-18 13:47:29 | ||
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文档简介
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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：彩云衣
适用年级：五年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
我说课的内容是湖南版小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二课《彩云衣》。本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。
教材分析
《彩云衣》一课以服装为主题我说课的内容是湖南版小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二课《彩云衣》。本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感
本课涉
及“设计、应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。我准备从教材分析
教法运
用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
的服装设计知识和色彩基础知识，让学生领略服装的形式美感。本课涉及“设计《应用”学习领域，通过三个活动培养学生粗浅的服装设计意识，建立符合学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
学情分析
漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，五年级孩子对服装有了自己独特而稚嫩的审美眼光，但他们还只能用诸如“好看”、“漂亮”、“搭配自然”等语言来描述服装的搭配、色彩的配置，还不会用美术术语来描述服饰特点、色彩特点，学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上，所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解色彩的简单知识，并能应用这些知识评价服装和对服装进行色彩配置。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：让学生欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
2.美术表现：使学生能运用色彩的对比与和谐的知识进行服装的色彩搭配。
3.审美判断：能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.创意实践：让学生欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
5.审美多元化与文化理解：提高学生对服装的审美能力,体现创新意识,增强合作精神。
三、学习重难点
学习重点：能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
学习难点：用剪刀或手撕的方式造型出服装的款式。
评价任务
通过本课的学习学运用色彩知识进行服装上的色彩搭配，并运用各种方法去进行新颖的创作。
课时安排
3课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入
1、师：我们的生活离不开“衣食住行”，衣被人们放在首位。同学们，衣服为什么这么重要呢？
学生答。师小结：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它还能美化我们。
2、课件展示孩子们的服装表演。
这里，就有群小伙伴穿着漂亮的衣服向我们走来了，让我们一起感受服装的魅力。
二、欣赏优秀的服装作品，认识服装的色彩
1、欣赏古今的服装，感受色彩之美
人靠衣服马靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴们一个个神采奕奕。一直以来，世世代代的设计师们设计出了各式各样精彩纷呈的衣服来美化我们，让我们一起来欣赏，看看这些漂亮衣服的哪些方面给你留下了深刻的印象？
学生答，师生小结：灿若云霞的色彩往往能给我们留下深刻的印象。
2、欣赏书上P5上的服装图片。
书上P5的几组服装，哪些让你感觉色彩对比强烈，哪些感觉对比柔和。
请学生答，师生共同交流小结。
3、 看课件，欣赏强烈对比和柔和对比的几组服装。
师：服装色彩的搭配非常讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。
三、 色彩对比认识
课件展示色环，学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比，哪些放在一起是柔和对比。
强烈对比的色彩：红——绿；蓝——橙；黄——紫
四、 学生练习，教师巡视指导
作业要求：学生任选书上P5的一组服装临摹，并给这套服装配上颜色。
五、下课
五、板书设计 彩云衣
1、廓形
2、模特特征
第二课时
活动一：
1：涂色游戏，趣味导入
A：教师让学生在一张小白纸片上用1—3种颜色涂画。
B：学生用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸，尝试作业。
2：剪纸游戏，趣味引入
A：教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
B：学生也将自己的作业剪成一件小背心。
3：作业评析，渗透知识
A：教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
B：引导学生感受色彩的变化。
C：学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
4：观赏教材，小组讨论
A：欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
B：小组讨论
C：分别呈现讨论的结果并小结色彩知识。
5：学生作业，教师指导
作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
6：评析交流，谈谈感受
7：欣赏服装
A：听故事，了解服装的起源。
B：欣赏服装，了解服装随着社会生活而产生的一系列演变。
C：小结下课。
五、板书设计
1、服装效果
2、制作方法
第三课时
1:看一看(导入)
这些衣服有什么特点 (小结:都是有图案、花纹装饰的服装）
2：想一想（分析）
A：衣服由哪些部分组成？
B：只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。（出示课件）
C：看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样？
3：试一试
A：这是一个花朵图案，如果它向左右或上下反复排列就会形成什么？（花边）
B：请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律？（直立式、倾斜式、相对式、波浪式），运用这些规律，可以创造出各种各样的花边（出示课件）
C：选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
小结。
4：说一说
A：欣赏学生作品
B：说一说你的想法（你想设计一件什么样的衣服？）与周围的同学讨论，派代表说。
5：画一画
作业要求：设计一件有花边或全身图案的单件上衣
6：换一换（合作）
A：演示剪贴、添画过程
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
7：议一议
A：你从同桌那儿学到了什么？
B：你们共同设计的服装有什么风格？适合什么人穿？适合什么场合穿？
C：小结下课
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：彩云衣
适用年级：五年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
我说课的内容是湖南版小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二课《彩云衣》。本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。
教材分析
《彩云衣》一课以服装为主题我说课的内容是湖南版小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二课《彩云衣》。本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感
本课涉
及“设计、应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。我准备从教材分析
教法运
用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
的服装设计知识和色彩基础知识，让学生领略服装的形式美感。本课涉及“设计《应用”学习领域，通过三个活动培养学生粗浅的服装设计意识，建立符合学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
学情分析
漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，五年级孩子对服装有了自己独特而稚嫩的审美眼光，但他们还只能用诸如“好看”、“漂亮”、“搭配自然”等语言来描述服装的搭配、色彩的配置，还不会用美术术语来描述服饰特点、色彩特点，学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上，所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解色彩的简单知识，并能应用这些知识评价服装和对服装进行色彩配置。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：让学生欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
2.美术表现：使学生能运用色彩的对比与和谐的知识进行服装的色彩搭配。
3.审美判断：能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.创意实践：让学生欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
5.审美多元化与文化理解：提高学生对服装的审美能力,体现创新意识,增强合作精神。
三、学习重难点
学习重点：能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
学习难点：用剪刀或手撕的方式造型出服装的款式。
评价任务
通过本课的学习学运用色彩知识进行服装上的色彩搭配，并运用各种方法去进行新颖的创作。
课时安排
3课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入
1、师：我们的生活离不开“衣食住行”，衣被人们放在首位。同学们，衣服为什么这么重要呢？
学生答。师小结：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它还能美化我们。
2、课件展示孩子们的服装表演。
这里，就有群小伙伴穿着漂亮的衣服向我们走来了，让我们一起感受服装的魅力。
二、欣赏优秀的服装作品，认识服装的色彩
1、欣赏古今的服装，感受色彩之美
人靠衣服马靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴们一个个神采奕奕。一直以来，世世代代的设计师们设计出了各式各样精彩纷呈的衣服来美化我们，让我们一起来欣赏，看看这些漂亮衣服的哪些方面给你留下了深刻的印象？
学生答，师生小结：灿若云霞的色彩往往能给我们留下深刻的印象。
2、欣赏书上P5上的服装图片。
书上P5的几组服装，哪些让你感觉色彩对比强烈，哪些感觉对比柔和。
请学生答，师生共同交流小结。
3、 看课件，欣赏强烈对比和柔和对比的几组服装。
师：服装色彩的搭配非常讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。
三、 色彩对比认识
课件展示色环，学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比，哪些放在一起是柔和对比。
强烈对比的色彩：红——绿；蓝——橙；黄——紫
四、 学生练习，教师巡视指导
作业要求：学生任选书上P5的一组服装临摹，并给这套服装配上颜色。
五、下课
五、板书设计 彩云衣
1、廓形
2、模特特征
第二课时
活动一：
1：涂色游戏，趣味导入
A：教师让学生在一张小白纸片上用1—3种颜色涂画。
B：学生用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸，尝试作业。
2：剪纸游戏，趣味引入
A：教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
B：学生也将自己的作业剪成一件小背心。
3：作业评析，渗透知识
A：教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
B：引导学生感受色彩的变化。
C：学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
4：观赏教材，小组讨论
A：欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
B：小组讨论
C：分别呈现讨论的结果并小结色彩知识。
5：学生作业，教师指导
作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
6：评析交流，谈谈感受
7：欣赏服装
A：听故事，了解服装的起源。
B：欣赏服装，了解服装随着社会生活而产生的一系列演变。
C：小结下课。
五、板书设计
1、服装效果
2、制作方法
第三课时
1:看一看(导入)
这些衣服有什么特点 (小结:都是有图案、花纹装饰的服装）
2：想一想（分析）
A：衣服由哪些部分组成？
B：只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。（出示课件）
C：看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样？
3：试一试
A：这是一个花朵图案，如果它向左右或上下反复排列就会形成什么？（花边）
B：请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律？（直立式、倾斜式、相对式、波浪式），运用这些规律，可以创造出各种各样的花边（出示课件）
C：选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
小结。
4：说一说
A：欣赏学生作品
B：说一说你的想法（你想设计一件什么样的衣服？）与周围的同学讨论，派代表说。
5：画一画
作业要求：设计一件有花边或全身图案的单件上衣
6：换一换（合作）
A：演示剪贴、添画过程
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
7：议一议
A：你从同桌那儿学到了什么？
B：你们共同设计的服装有什么风格？适合什么人穿？适合什么场合穿？
C：小结下课
板书设计
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