【湘美版】五下 第11课 石壁上的九色鹿 核心素养教案
文档属性
| 名称 | 【湘美版】五下 第11课 石壁上的九色鹿 核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 378.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-18 13:47:29 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题： 石壁上的九色鹿
适用年级：五年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标:
1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
教材分析
本课是一节“欣赏·评述”课。通过本课学习，培养学生认识以及对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
学情分析
五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴古今中外名家作品,学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。学生欣赏九色鹿了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法和壁画配色方式,能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,培养学生创造能力。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：学习美术相关基础知识。
2.美术表现：教学生欣赏《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点。
3.审美判断：学习剪影式造型方法和壁画的配色方法。
4.创意实践：能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,具备小组合作及创造想象的能力。
5.审美多元化与文化理解：使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元文化的珍视与认同。
三、学习重难点
学习重点：学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
学习难点：抓住动物的特征,能画出动物的不同姿态。
评价任务
1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、谈话导入
你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？
学生交流相关资料。
二、新课
今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）
1、了解敦煌壁画
2、欣赏图片
（1）中国画 《窟的艺术创造者》
这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井
提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？
三、画一画
根据以上的故事画一幅想象画。
你想画什么，说一说。
下课
板书设计 石壁上的九色鹿
窟的艺术创造者
羽人藻井
第二课时
（1）飞天：意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
书上展示了5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？
你最喜欢哪一幅，为什么？
（2）九色鹿的故事
著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。
谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。
看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？
3、画一画
根据九色鹿的故事画一幅想象画。
你想画什么，说一说。
小结:盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……
它是我们民族的骄傲！你想说什么？
四、下课
五、板书设计
石壁上的九色鹿
1、飞天
2、石壁上的九色鹿
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题： 石壁上的九色鹿
适用年级：五年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标:
1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
教材分析
本课是一节“欣赏·评述”课。通过本课学习，培养学生认识以及对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
学情分析
五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴古今中外名家作品,学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。学生欣赏九色鹿了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法和壁画配色方式,能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,培养学生创造能力。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：学习美术相关基础知识。
2.美术表现：教学生欣赏《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点。
3.审美判断：学习剪影式造型方法和壁画的配色方法。
4.创意实践：能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,具备小组合作及创造想象的能力。
5.审美多元化与文化理解：使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元文化的珍视与认同。
三、学习重难点
学习重点：学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
学习难点：抓住动物的特征,能画出动物的不同姿态。
评价任务
1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、谈话导入
你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？
学生交流相关资料。
二、新课
今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）
1、了解敦煌壁画
2、欣赏图片
（1）中国画 《窟的艺术创造者》
这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井
提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？
三、画一画
根据以上的故事画一幅想象画。
你想画什么，说一说。
下课
板书设计 石壁上的九色鹿
窟的艺术创造者
羽人藻井
第二课时
（1）飞天：意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
书上展示了5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？
你最喜欢哪一幅，为什么？
（2）九色鹿的故事
著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。
谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。
看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？
3、画一画
根据九色鹿的故事画一幅想象画。
你想画什么，说一说。
小结:盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……
它是我们民族的骄傲！你想说什么？
四、下课
五、板书设计
石壁上的九色鹿
1、飞天
2、石壁上的九色鹿
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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