【湘美版】五下 第1课 巨匠童心 核心素养教案
文档属性
| 名称 | 【湘美版】五下 第1课 巨匠童心 核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 386.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-18 13:47:29 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题： 巨匠童心
适用年级：五年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
《课程标准》“尝试中西方的表现方法，体验绘画趣味。”属于“欣赏评述”学习领域。
教材分析
毕加索以求新求变的创造力，开创了立体主义画派，显示出卓越的艺术才能。
齐白石是我国大艺术家，现代艺术家，绘画成就突出，绘画、书法、写诗都非常精通
本课属于欣赏评述领域学习领域，在教学中尽可能的从多角
度来欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发及自主欣赏、评述
活动平台设置。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降。
他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：通过欣赏大师作品，认识油画，国画相关知识。
2.美术表现：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐白石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
3.审美判断：学习用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。
4.创意实践：体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
5.审美多元化与文化理解： 通过欣赏大师作品，提高欣赏美的能力，有一双善于发现美的眼睛。
三、学习重难点
学习重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法拼成一幅完整的画像。
学习难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合及背景处理等方法更有趣。
评价任务
通过分析这几个常见的功能车，能了解这几个工程车的功能与结构特点。
课时安排
3课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入
欣赏作品：《最后一根钢梁》
请学生读一读对作品的感受
背后的故事：作品描绘了武汉长江大桥竣工前最后一根钢梁加上去的场面，反映了长江大桥建设工程的宏伟场景。
介绍工程车
工程车是一个建筑工程的主干力量，由于他们的出现才使建筑工程的进步倍增，大大的减少了人力。观工程车的作业，不由得使人震撼机器与科技的威力。
工程车用于运载、挖掘、维修、甚至作战。
教师摆出几辆工程车模型
思考以下问题：
认识这些工程车么？
知道他们特殊的本领么？
你还见过哪些工程车？
他们的造型有什么不同？
调查表中的工程车模型，填写答案
名称 造型特点 功能 图片展示
塔吊
洒水车
油罐车
挖掘机
翻斗车
压路机
第二课时
一、学习描绘工程车的方法
（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：怎样描画这辆工程车？
、选择哪个角度？（正面、侧面、半侧面。）为什么？（充分体现工程车的特征〕
（2）、选择哪种绘画方法？（线描写生，色彩写生等）
（3）、说说绘画步骤是怎样的？
A、确定构图与大的形体特征。
B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。
D、深人准确地描绘细。
E、整理完善，添画人物和背景等。
（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？
2、欣赏优秀的范画作品。
二、大胆描绘 自主表现
1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象， 自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。
2、教师巡回指导。
三、欣赏评价 拓展提高
第三课时
一、感受体验，游戏激趣
1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题
2、拼图游戏：
每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。
二、分析材料 学习方法
1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）
2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。
3、学习方法：
（1）、细致观察，巧妙分解；
（2）、明确分工，分块制作；
（3）、合作组装，装饰完成。
三、分工合作 共同创造
1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。
2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
3、分工制作部件，共同组装完成。
4、教师指导帮助。
四、联系实际 展示布置
1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。
2、学生分组欣赏交流。
五、共同评价 提高升华
1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题： 巨匠童心
适用年级：五年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
《课程标准》“尝试中西方的表现方法，体验绘画趣味。”属于“欣赏评述”学习领域。
教材分析
毕加索以求新求变的创造力，开创了立体主义画派，显示出卓越的艺术才能。
齐白石是我国大艺术家，现代艺术家，绘画成就突出，绘画、书法、写诗都非常精通
本课属于欣赏评述领域学习领域，在教学中尽可能的从多角
度来欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发及自主欣赏、评述
活动平台设置。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降。
他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：通过欣赏大师作品，认识油画，国画相关知识。
2.美术表现：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐白石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
3.审美判断：学习用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。
4.创意实践：体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
5.审美多元化与文化理解： 通过欣赏大师作品，提高欣赏美的能力，有一双善于发现美的眼睛。
三、学习重难点
学习重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法拼成一幅完整的画像。
学习难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合及背景处理等方法更有趣。
评价任务
通过分析这几个常见的功能车，能了解这几个工程车的功能与结构特点。
课时安排
3课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入
欣赏作品：《最后一根钢梁》
请学生读一读对作品的感受
背后的故事：作品描绘了武汉长江大桥竣工前最后一根钢梁加上去的场面，反映了长江大桥建设工程的宏伟场景。
介绍工程车
工程车是一个建筑工程的主干力量，由于他们的出现才使建筑工程的进步倍增，大大的减少了人力。观工程车的作业，不由得使人震撼机器与科技的威力。
工程车用于运载、挖掘、维修、甚至作战。
教师摆出几辆工程车模型
思考以下问题：
认识这些工程车么？
知道他们特殊的本领么？
你还见过哪些工程车？
他们的造型有什么不同？
调查表中的工程车模型，填写答案
名称 造型特点 功能 图片展示
塔吊
洒水车
油罐车
挖掘机
翻斗车
压路机
第二课时
一、学习描绘工程车的方法
（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：怎样描画这辆工程车？
、选择哪个角度？（正面、侧面、半侧面。）为什么？（充分体现工程车的特征〕
（2）、选择哪种绘画方法？（线描写生，色彩写生等）
（3）、说说绘画步骤是怎样的？
A、确定构图与大的形体特征。
B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。
D、深人准确地描绘细。
E、整理完善，添画人物和背景等。
（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？
2、欣赏优秀的范画作品。
二、大胆描绘 自主表现
1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象， 自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。
2、教师巡回指导。
三、欣赏评价 拓展提高
第三课时
一、感受体验，游戏激趣
1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题
2、拼图游戏：
每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。
二、分析材料 学习方法
1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）
2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。
3、学习方法：
（1）、细致观察，巧妙分解；
（2）、明确分工，分块制作；
（3）、合作组装，装饰完成。
三、分工合作 共同创造
1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。
2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
3、分工制作部件，共同组装完成。
4、教师指导帮助。
四、联系实际 展示布置
1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。
2、学生分组欣赏交流。
五、共同评价 提高升华
1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
板书设计：
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