【湘美版】六下 第9课 图画书 核心素养教案
文档属性
| 名称 | 【湘美版】六下 第9课 图画书 核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 385.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-18 13:47:29 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
单位名称：xx小学 课题：图画书
适用年级：六年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本课《图画书》属于造型·表现领域，统观湘教版义务教育美术实验教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。
2.教材分析
统观湘教版义务教育美术实验教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。本节课属于学习欣赏图画书范畴。日常教学中，学生好奇心特强，对事物喜好一探究竟。对绘本欣赏情有独钟。本课学习内容依据学生在喜好上的倾向性，把欣赏绘本，了解图画书装帧做为教学内容，老师自制教具绘本《先有蛋》欣赏，作为学习的切入点。通过欣赏图画书内容，采用自学观察探究图画书装帧结构，学生深度了解图画书的艺术魅力。进而引发其兴趣欲望，促进其主动学习。从而得到课堂教学的目的。为下节课做好铺垫。
3.学情分析
本课是学习欣赏课。将教师自制图画书教具作为抛砖引玉方式，投其所好引起学生兴趣。面对的对象是好奇心特强的高年级孩子。其思维方式不拘一格，探究秘密是他们的特点。所以在教学设计上，我主要采用了自主探究、互动游戏和小组合作的学习方法。教师旨在引导，把课堂交给学生自己。做到学生自学，教师引导二者恰当结合。制定适宜的作业形式，保证课堂教学的实效性。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识： 使学生熟悉图画书装帧的各个部分及其特点。
2.美术表现：尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧。
3.审美判断：学生能从多方面对图画书进行欣赏，提高欣赏认识。
4.创意实践：从多方面对图画书进行赏析，提高学生的认知能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象和创造能力的综合提升。
5.审美多元化与文化理解：学生学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣。
三、学习重难点
学习重点：了解图画书装帧各个部分的特点，欣赏不同图画书丰富的艺术风格。学习难点：尝试运用所学的知识创作图画书其中的一部分。
四、评价任务
运用所学图画书知识创作一本图画书
课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
1.课前律动
太阳当空照，窗外鸟儿叫。
教室很安静，美术老师到。
2.教师：谈话设疑，引入正题。
教师：上课前，老师有个问题要考考大家，生活中讲故事的方式有很多，我们可以通过视频、音频和长篇文字的书籍来获取自己喜欢的故事内容，除了这些途径还可以……图画方式。
揭示课题：板书第九课《图画书》
为什么喜欢图画书？
师生交流：
老师也喜欢图画书，小人书、连环画、绘本都是老师的最爱。对图画书，老师是认真的！因为图画书图画直观漂亮，文字浅显易懂，耐人寻味。可以说适合各类人群阅读。一本好的图画书单凭图画就可以讲故事，这是图画书典型的特点……。
学生上台演示常规图画书阅读习惯，引导指出正确阅读方法。
教师：大家注意到，多数同学习惯把重点放在具体的故事和图画上，忽视其它页面的存在。老师告诉大家，图画书阅读有讲究，同学们要仔细，书中到处是秘密……这节课老师一一为你揭秘。
快速自学课程，自主探究所学内容。
教师出示教具图画书《先有蛋》，切入主题。
教师：出示图画书，说明设计思路。引导学生回忆，出示图画书的装帧基本结构。
包括：封面、环衬、扉页、正文、封底。
5.欣赏教具图画书，交流谈感受。
（1）欣赏图画书，谈自己感受，每一页都很有趣。
（2）封面的特点，封面上有哪些内容：书名、图文作者、插图和出版社等
了解封面
封面图画来源于故事；
独立设计的封面图画；
封面与封底紧密联系；
封面的具体作用：美化书刊、保护书芯
了解环衬
环衬是最容易被大家忽视，从你眼皮底下溜走的……
关于教具图画的环衬；
图画书《隧道》的环衬缘由；
《我爸爸》、《我妈妈》睡衣局部图案环衬。
了解扉页
扉页的基本内容：书名、作者、图画、出版社……等；
扉页图画的内容及作用。
交流总结：
教师：了解了这些内容，我们来看看今天的课堂活动内容（课件出示内容）
设计意图：自学课本，养成自主探究良好习惯。出事教具，提高兴趣，直观生动的展现图画书装帧结构。教学中营造神秘氛围，大量范例赏析，细化知识点，轻松突破教学难点，让学生自然状态下获取知识。
相互交流自主探索
课堂活动：与周围同学分享交流你的图画书。根据所学，找一找那些被我们忽略的小秘密。
温馨提示： 注意文明交流，声音适当。
2．互动交流：
（1）画书给你带来了什么？
（2）你有何收获？
3．师生交流，教师总结。
教师：你发现图画书结局藏在封底；你发现图画书适合各类人群阅读，简单易懂，让人有所启发和思考；你觉得图画书阅读有趣味，是一种享受……刚刚大家谈到了阅读图画书这么多益处，希望大家能因图画书而爱上阅读，让读书伴你快乐成长！
设计意图：本环节是本课教学目标情况的验证。课件出示作业要求，明确学习内容，与周围同学交流分享自己的图画书，发现图画书的秘密。）
互动交流拓展延伸
1.课件出示
“国际安徒生奖”、“美国凯迪克奖”和“英国凯特*格林纳威奖”
2．布置下节课学具准备情况，小结下课
设计意图：评价总结，拓展相关知识。了解图画书界最具影响力的三的奖项缘由。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单位名称：xx小学 课题：图画书
适用年级：六年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本课《图画书》属于造型·表现领域，统观湘教版义务教育美术实验教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。
2.教材分析
统观湘教版义务教育美术实验教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。本节课属于学习欣赏图画书范畴。日常教学中，学生好奇心特强，对事物喜好一探究竟。对绘本欣赏情有独钟。本课学习内容依据学生在喜好上的倾向性，把欣赏绘本，了解图画书装帧做为教学内容，老师自制教具绘本《先有蛋》欣赏，作为学习的切入点。通过欣赏图画书内容，采用自学观察探究图画书装帧结构，学生深度了解图画书的艺术魅力。进而引发其兴趣欲望，促进其主动学习。从而得到课堂教学的目的。为下节课做好铺垫。
3.学情分析
本课是学习欣赏课。将教师自制图画书教具作为抛砖引玉方式，投其所好引起学生兴趣。面对的对象是好奇心特强的高年级孩子。其思维方式不拘一格，探究秘密是他们的特点。所以在教学设计上，我主要采用了自主探究、互动游戏和小组合作的学习方法。教师旨在引导，把课堂交给学生自己。做到学生自学，教师引导二者恰当结合。制定适宜的作业形式，保证课堂教学的实效性。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识： 使学生熟悉图画书装帧的各个部分及其特点。
2.美术表现：尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧。
3.审美判断：学生能从多方面对图画书进行欣赏，提高欣赏认识。
4.创意实践：从多方面对图画书进行赏析，提高学生的认知能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象和创造能力的综合提升。
5.审美多元化与文化理解：学生学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣。
三、学习重难点
学习重点：了解图画书装帧各个部分的特点，欣赏不同图画书丰富的艺术风格。学习难点：尝试运用所学的知识创作图画书其中的一部分。
四、评价任务
运用所学图画书知识创作一本图画书
课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
1.课前律动
太阳当空照，窗外鸟儿叫。
教室很安静，美术老师到。
2.教师：谈话设疑，引入正题。
教师：上课前，老师有个问题要考考大家，生活中讲故事的方式有很多，我们可以通过视频、音频和长篇文字的书籍来获取自己喜欢的故事内容，除了这些途径还可以……图画方式。
揭示课题：板书第九课《图画书》
为什么喜欢图画书？
师生交流：
老师也喜欢图画书，小人书、连环画、绘本都是老师的最爱。对图画书，老师是认真的！因为图画书图画直观漂亮，文字浅显易懂，耐人寻味。可以说适合各类人群阅读。一本好的图画书单凭图画就可以讲故事，这是图画书典型的特点……。
学生上台演示常规图画书阅读习惯，引导指出正确阅读方法。
教师：大家注意到，多数同学习惯把重点放在具体的故事和图画上，忽视其它页面的存在。老师告诉大家，图画书阅读有讲究，同学们要仔细，书中到处是秘密……这节课老师一一为你揭秘。
快速自学课程，自主探究所学内容。
教师出示教具图画书《先有蛋》，切入主题。
教师：出示图画书，说明设计思路。引导学生回忆，出示图画书的装帧基本结构。
包括：封面、环衬、扉页、正文、封底。
5.欣赏教具图画书，交流谈感受。
（1）欣赏图画书，谈自己感受，每一页都很有趣。
（2）封面的特点，封面上有哪些内容：书名、图文作者、插图和出版社等
了解封面
封面图画来源于故事；
独立设计的封面图画；
封面与封底紧密联系；
封面的具体作用：美化书刊、保护书芯
了解环衬
环衬是最容易被大家忽视，从你眼皮底下溜走的……
关于教具图画的环衬；
图画书《隧道》的环衬缘由；
《我爸爸》、《我妈妈》睡衣局部图案环衬。
了解扉页
扉页的基本内容：书名、作者、图画、出版社……等；
扉页图画的内容及作用。
交流总结：
教师：了解了这些内容，我们来看看今天的课堂活动内容（课件出示内容）
设计意图：自学课本，养成自主探究良好习惯。出事教具，提高兴趣，直观生动的展现图画书装帧结构。教学中营造神秘氛围，大量范例赏析，细化知识点，轻松突破教学难点，让学生自然状态下获取知识。
相互交流自主探索
课堂活动：与周围同学分享交流你的图画书。根据所学，找一找那些被我们忽略的小秘密。
温馨提示： 注意文明交流，声音适当。
2．互动交流：
（1）画书给你带来了什么？
（2）你有何收获？
3．师生交流，教师总结。
教师：你发现图画书结局藏在封底；你发现图画书适合各类人群阅读，简单易懂，让人有所启发和思考；你觉得图画书阅读有趣味，是一种享受……刚刚大家谈到了阅读图画书这么多益处，希望大家能因图画书而爱上阅读，让读书伴你快乐成长！
设计意图：本环节是本课教学目标情况的验证。课件出示作业要求，明确学习内容，与周围同学交流分享自己的图画书，发现图画书的秘密。）
互动交流拓展延伸
1.课件出示
“国际安徒生奖”、“美国凯迪克奖”和“英国凯特*格林纳威奖”
2．布置下节课学具准备情况，小结下课
设计意图：评价总结，拓展相关知识。了解图画书界最具影响力的三的奖项缘由。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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