【湘美版】六下 第10课 巧用肌理 核心素养教案

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单位名称：xx小学 课题：巧用肌理
适用年级：六年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本节课出自湘教版美术教材六年级下册第10课。根据美术课程标准，我将本节课划分为造型·表现领域。
2.教材分析
本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。
3.学情分析
本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思
维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：了解什么是肌理，细心观察和品味物体表面质地形成的纹理。
2.美术表现：能够运用拓印的方法，较清晰拓印出肌理并利用这些纸材制作一幅拼贴图。
3.审美判断：教学中通过实物展示及教师示范来启发和帮助学生对肌理的理解。
4.创意实践：学生能够观察出不同物体表面质地所形成的肌理,并且
运用合适的方法,较清晰地拓印出肌理.
5.审美多元化与文化理解：学会体地验发现问题,培养学生对生活美,环境美的审美意识. 。
三、学习重难点
学习重点：了解什么是肌理，通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。
学习难点：运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体表面，所呈现出的不同肌理及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生有趣的想象，从而创作肌理画。
四、评价任务
运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体表面，所呈现出的不同肌理及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生有趣的想象，从而创作肌理画。
课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、对比观察，激发兴趣。
1、教师出示两幅作品，让学生对比观察并谈感受。
2、板书课题：巧用肌理。
【设计意图】：让学生初步体会肌理的美感，激发学习兴趣。
二、感受肌理，加深理解。
让学生通过触摸实物初步感受肌理，然后用笔简单表达，引出肌理概念。
【设计意图】：让学生直观体会什么是肌理。
三、课件展示，拓宽视野。
课件出示更多肌理，加深理解。当有些肌理无法用手触摸时，还可以通过视觉去获取。寻找身边的肌理，加深感受。
【设计意图】：让学生了解肌理的获取途径。
四、活动练习，深化理解。
学生完成活动学习单，进行展示和评价，总结方法。
教师小结：绘制肌理不一定总是真实具体的，有时候抽象的、夸张的或是图案化了的肌理纹样，也可以使作品产生独特的效果。
【设计意图】：让学生尝试用不同的方法来表现肌理并用于丰富画面。
五、教师示范、传授技能。
教师利用微课示范。
六、设计创作，巧用肌理。
自选主题画一幅画，运用肌理效果丰富画面，突出主题，注意画面的形色对比和虚实变化。
七、展示作品、分享成果。
自评、互评、师评。从构图、色彩、肌理效果几个方面来评价学生作品。
八、拓展延伸、情感升华。
除了绘画，还有很多艺术品里都充满了肌理美，比如瓷器表面的冰裂纹或窑变、木雕的木质纹理与刀法、石雕的岩石粒子与凿痕等。提高学生对生活美、环境美的审美意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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