【湘美版】六下 第11课 吉祥宝贝 核心素养教案
文档属性
| 名称 | 【湘美版】六下 第11课 吉祥宝贝 核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 380.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-18 13:47:29 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
单位名称：xx小学 课题：吉祥宝贝
适用年级：六年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本课是湘版美术六年级下册第11课《吉祥宝贝》的第一课时，属于“设计 应用”学习领域。
2.教材分析
本课是湘版美术六年级下册第11课《吉祥宝贝》的第一课时，属于“设计 应用”学习领域。亲切可爱的吉祥物是孩子们喜爱的宝贝，他有着与众不同的外形和强烈的个性，丰富了人们的物质生活和精神生活。教材内容以吉祥物为题材，渗透富有福鼎地方特色小吃—福鼎肉片的吉祥物造型图案创意设计，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的创新精神和设计意识。
3.学情分析
本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段的孩子大多已经积累了比较丰富的美术基础知识，掌握了一定的基本技能，具备一定的造型表现能力和想象创作能力。在教学过程中，应对他们的知识和技能进一步深化，加强学生对知识的综合应用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、变形等表现方法，设计平面吉祥物。
2.美术表现：能合理选材，综合各种方法，制作吉祥物彩泥浮雕。
3.审美判断：通过观察、体验、创作，培养学生的创新精神和设计意识。
4.创意实践：运用拟人、象征、概括、夸张的表现方法设计一个富有个性又美观的福鼎肉片吉祥物。
5.审美多元化与文化理解：学生能在学习活动中体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。
三、学习重难点
学习重点：根据浮雕特性选择彩泥的制作方法，创作彩泥浮雕突出视觉传达的美感。
学习难点：培养学生小组合作意识，制作浮雕时树立技术意识和设计意识。
四、评价任务
能运用拟人、象征、概括、夸张等方法设计出富有个性又美观的福鼎肉片吉祥物图案。
课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、 谈话导入，创设情境
【设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。再通过桐谣和肉片大叔视频，让学生了解家乡的美食文化，激发学生热爱家乡的情感。】
同学们，在这秋高气爽的季节里，一年一度的福鼎太姥山文化美食节就要召开了！谁知道我们家乡的特色小吃有哪些？（请1个学生回答）老师也带来了三大碗，猜猜是什么？（出示蒙层图片）家乡美食这么多，身为福鼎人，我真是感到太幸福了！
对了，看到肉片我想到了一首非常有趣的用福鼎话唱的小吃民谣，想听吗？教师唱民谣，大家都听出来了吗？请你说。这首民谣是肉片大叔教我的，今天肉片大叔还给我们送来了一碗肉片。酸辣爽口的味道中透着淡淡的香菜清香，难怪那么多外地游客慕名而来！
大叔说希望我们能帮他一个忙！下面，有请大叔！（视频出示）同学们，肉片大叔请我们帮什么忙？请学生说，再出示课题：吉祥宝贝——福鼎肉片吉祥物设计。
【媒体应用说明：利用视频让学生了解福鼎肉片的美食文化；利用希沃蒙层功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。】
二、探索研究，创新设计
【设计意图：通过观察实物和图片，感受肉片外形的独特性，学会拟人、象征、概括、夸张的设计方法。】
把福鼎肉片设计成吉祥宝贝，宣传我们家乡的美食文化，这是多么有意义的事啊！我们要帮助大叔吗？
1.探究外形的独特性
我们先来看看肉片到底长什么样 （板书：外形）（课件出示三个外形不一样的肉片）请大家仔细观察，谁愿意上来画一画肉片的外形？你为什么这样画？谁能用一个词说说肉片的外形。指出肉片外形是不规则的，具有独特性！（板书：独特）
【媒体应用说明：利用希沃EN5的画笔功能让学生画一画，体会肉片外形的独特性。】
2.探究创作方法
了解完肉片外形，我们快来探究创作方法吧！（板书：方法）
（1）探究象征法
（出示鼎鼎和茗茗）你们瞧，老师请来了两位小伙伴，他们是实验小学的吉祥宝贝鼎鼎和茗茗。请大家认真观察再想想：他们是什么造型？学习拟人的方法。吉祥物身上有哪些装饰物？引导学生观察吉祥物身上的象征元素，学习象征方法。教师引导并板书： 拟人 象征
(2）探究概括、夸张法
再看这些经典的卡通形象，它们的外形整体给我们什么感觉？设计师们又用到那些方法？你能找出这些吉祥物身上夸张的部位吗？学生观察后说一说 。板书：（概括 夸张 ）
（3）探究设计方案
学到了这么多方法，回头再看福鼎肉片，你想把它设计成什么样？给大家一分钟小组讨论。
谁愿意来分享自己的创意？请学生说一说。（引导学生说象征元素；说调味料；说服饰等，课件相应出示鼎、白茶、太姥山、香菜、辣椒、姜丝。）教师在肉片上添画、拖拽、组合一个吉祥物。 看来，学会了方法，设计吉祥物并不难！
【媒体应用说明：利用希沃EN5的图形拖拽功能和画笔功能添画、组合一个吉祥物，为学生后面的创作起到示范的作用。】
（4）欣赏优秀学生作品
听肉片大叔说，目前已经征集到一部分作品，我们来看看吧！老师相信大家也一定设计得非常棒！
三、自主创作，展示创意
【设计意图：提出设计要求，为学生的创作指引方向。】
请看设计要求:运用拟人、象征、概括、夸张等方法在圆形素描纸上手绘一个富有个性又美观的福鼎肉片吉祥物！
完成以后粘贴到展示墙上。（开始计时15分钟）
四、互相评价，学会审美
【设计意图：让学生评价自己和同学的作品，是学会审美、提高欣赏能力的重要途径。】
1、生评。请手里有辣椒的小评委，带上辣椒上台，仔细观察这么多的吉祥宝贝，为你最喜欢的作品送上一个辣椒。我来采访一个评委，说一说理由。
2、师评。老师手上也有个辣椒，赠送给外形和五官都非常有个性，而且色彩又鲜艳的作品。
3、自评。现在谁的辣椒最多，有请设计者，掌声响起来！我们请设计师说说自己的设计理念。
【媒体应用说明：利用希沃授课助手的拍照功能点评学生作品，清晰高效 】
五、拓展延伸，情感升华
【设计意图：启发学生把学到的知识举一反三的利用起来，加强学生对知识的综合应用能力，感受学习美术的乐趣。】
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？家乡美食这么多，都等着大家去设计呢？有兴趣的同学可以在家里和爸爸妈妈一起创作更多的吉祥宝贝，为我们家乡的美食事业做出自己的贡献！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单位名称：xx小学 课题：吉祥宝贝
适用年级：六年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本课是湘版美术六年级下册第11课《吉祥宝贝》的第一课时，属于“设计 应用”学习领域。
2.教材分析
本课是湘版美术六年级下册第11课《吉祥宝贝》的第一课时，属于“设计 应用”学习领域。亲切可爱的吉祥物是孩子们喜爱的宝贝，他有着与众不同的外形和强烈的个性，丰富了人们的物质生活和精神生活。教材内容以吉祥物为题材，渗透富有福鼎地方特色小吃—福鼎肉片的吉祥物造型图案创意设计，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的创新精神和设计意识。
3.学情分析
本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段的孩子大多已经积累了比较丰富的美术基础知识，掌握了一定的基本技能，具备一定的造型表现能力和想象创作能力。在教学过程中，应对他们的知识和技能进一步深化，加强学生对知识的综合应用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、变形等表现方法，设计平面吉祥物。
2.美术表现：能合理选材，综合各种方法，制作吉祥物彩泥浮雕。
3.审美判断：通过观察、体验、创作，培养学生的创新精神和设计意识。
4.创意实践：运用拟人、象征、概括、夸张的表现方法设计一个富有个性又美观的福鼎肉片吉祥物。
5.审美多元化与文化理解：学生能在学习活动中体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。
三、学习重难点
学习重点：根据浮雕特性选择彩泥的制作方法，创作彩泥浮雕突出视觉传达的美感。
学习难点：培养学生小组合作意识，制作浮雕时树立技术意识和设计意识。
四、评价任务
能运用拟人、象征、概括、夸张等方法设计出富有个性又美观的福鼎肉片吉祥物图案。
课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、 谈话导入，创设情境
【设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。再通过桐谣和肉片大叔视频，让学生了解家乡的美食文化，激发学生热爱家乡的情感。】
同学们，在这秋高气爽的季节里，一年一度的福鼎太姥山文化美食节就要召开了！谁知道我们家乡的特色小吃有哪些？（请1个学生回答）老师也带来了三大碗，猜猜是什么？（出示蒙层图片）家乡美食这么多，身为福鼎人，我真是感到太幸福了！
对了，看到肉片我想到了一首非常有趣的用福鼎话唱的小吃民谣，想听吗？教师唱民谣，大家都听出来了吗？请你说。这首民谣是肉片大叔教我的，今天肉片大叔还给我们送来了一碗肉片。酸辣爽口的味道中透着淡淡的香菜清香，难怪那么多外地游客慕名而来！
大叔说希望我们能帮他一个忙！下面，有请大叔！（视频出示）同学们，肉片大叔请我们帮什么忙？请学生说，再出示课题：吉祥宝贝——福鼎肉片吉祥物设计。
【媒体应用说明：利用视频让学生了解福鼎肉片的美食文化；利用希沃蒙层功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。】
二、探索研究，创新设计
【设计意图：通过观察实物和图片，感受肉片外形的独特性，学会拟人、象征、概括、夸张的设计方法。】
把福鼎肉片设计成吉祥宝贝，宣传我们家乡的美食文化，这是多么有意义的事啊！我们要帮助大叔吗？
1.探究外形的独特性
我们先来看看肉片到底长什么样 （板书：外形）（课件出示三个外形不一样的肉片）请大家仔细观察，谁愿意上来画一画肉片的外形？你为什么这样画？谁能用一个词说说肉片的外形。指出肉片外形是不规则的，具有独特性！（板书：独特）
【媒体应用说明：利用希沃EN5的画笔功能让学生画一画，体会肉片外形的独特性。】
2.探究创作方法
了解完肉片外形，我们快来探究创作方法吧！（板书：方法）
（1）探究象征法
（出示鼎鼎和茗茗）你们瞧，老师请来了两位小伙伴，他们是实验小学的吉祥宝贝鼎鼎和茗茗。请大家认真观察再想想：他们是什么造型？学习拟人的方法。吉祥物身上有哪些装饰物？引导学生观察吉祥物身上的象征元素，学习象征方法。教师引导并板书： 拟人 象征
(2）探究概括、夸张法
再看这些经典的卡通形象，它们的外形整体给我们什么感觉？设计师们又用到那些方法？你能找出这些吉祥物身上夸张的部位吗？学生观察后说一说 。板书：（概括 夸张 ）
（3）探究设计方案
学到了这么多方法，回头再看福鼎肉片，你想把它设计成什么样？给大家一分钟小组讨论。
谁愿意来分享自己的创意？请学生说一说。（引导学生说象征元素；说调味料；说服饰等，课件相应出示鼎、白茶、太姥山、香菜、辣椒、姜丝。）教师在肉片上添画、拖拽、组合一个吉祥物。 看来，学会了方法，设计吉祥物并不难！
【媒体应用说明：利用希沃EN5的图形拖拽功能和画笔功能添画、组合一个吉祥物，为学生后面的创作起到示范的作用。】
（4）欣赏优秀学生作品
听肉片大叔说，目前已经征集到一部分作品，我们来看看吧！老师相信大家也一定设计得非常棒！
三、自主创作，展示创意
【设计意图：提出设计要求，为学生的创作指引方向。】
请看设计要求:运用拟人、象征、概括、夸张等方法在圆形素描纸上手绘一个富有个性又美观的福鼎肉片吉祥物！
完成以后粘贴到展示墙上。（开始计时15分钟）
四、互相评价，学会审美
【设计意图：让学生评价自己和同学的作品，是学会审美、提高欣赏能力的重要途径。】
1、生评。请手里有辣椒的小评委，带上辣椒上台，仔细观察这么多的吉祥宝贝，为你最喜欢的作品送上一个辣椒。我来采访一个评委，说一说理由。
2、师评。老师手上也有个辣椒，赠送给外形和五官都非常有个性，而且色彩又鲜艳的作品。
3、自评。现在谁的辣椒最多，有请设计者，掌声响起来！我们请设计师说说自己的设计理念。
【媒体应用说明：利用希沃授课助手的拍照功能点评学生作品，清晰高效 】
五、拓展延伸，情感升华
【设计意图：启发学生把学到的知识举一反三的利用起来，加强学生对知识的综合应用能力，感受学习美术的乐趣。】
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？家乡美食这么多，都等着大家去设计呢？有兴趣的同学可以在家里和爸爸妈妈一起创作更多的吉祥宝贝，为我们家乡的美食事业做出自己的贡献！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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