2024年中考语文一轮复习-积累与运用专题复习之品析词句 课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
　品析词句
　细读文章，品读文中重要词、句、段
　理解及赏析重要词语
补充 所谓“重要词语”，是指对文章的表情达意起重要作用的词语，这些词语或体现作者情感，或蕴含深层含义，或在结构上起到一定作用。理解文中重要词语不能离开特定的语境，要结合具体语境推断、确定词语的含义。
1．[七上《春》积累拓展(节选)]想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2．[七下《阿长与〈山海经〉》思考探究]“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。(“伟大的神力”分别指什么事＋从情感等角度分析二者深层含义＋对文章主题的表达有何作用)
3．[七下《老王》思考探究(节选)]联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
(1)他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？)(从副词的角度分析，强调程度)
(2)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”(“我”为什么这么说？)(“不过……既然……就”的句式，强化委婉语气)
1．[七上《春》积累拓展(节选)]想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(1)两个“盼望着”语气递进，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，但在作者的想象中有了脚步。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。(从感情倾向来分析)
(2)“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，小草仿佛有了灵性、个性(从词性来分析)。“嫩嫩的”“绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，使语言有了抑扬顿挫的效果，同时句子变短了，形成一种短而快的语流节奏(从句式、句子节奏来分析)。
2．[七下《阿长与〈山海经〉》思考探究]“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。(“伟大的神力”分别指什么事＋从情感等角度分析二者深层含义＋对文章主题的表达有何作用)
参考答案：第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为下文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
3．[七下《老王》思考探究(节选)]联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
(1)他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？)(从副词的角度分析，强调程度)
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作 者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。
3．[七下《老王》思考探究(节选)]联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
(2)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”(“我”为什么这么说？)(“不过……既然……就”的句式，强化委婉语气)
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不 过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方 式让老王体面地收钱。
所谓“重要句子”，是指内涵丰富、耐人寻味、能够提示和概括主旨的句子。理解文中重要句子的含义，一是阅读时要注意“瞻前顾后”、审视语境，二是要联系文章的立意、背景等因素，三是要多角度、多层面地思考。有的语句除了字面意思，还有隐含信息；有的语句除起结构上的作用外，还有内容上的作用。在阅读时，要透过这些语句的表面意思理解它们在文中的隐含意义，进而深入体味作者遣词造句的用意。
　理解及赏析重要句子
题型 理解重要句子的含义
理解句子的含义主要角度：①看句子是否运用了修辞手法；②看句中是否有具有表现力或含义丰富的关键词(借助关键词的深层含义分析)；③看句子体现了作者怎样的情感倾向；④看句子是否处于特殊位置(总领句、过渡句、总结句等)；⑤结合文章主旨理解句子的含义。
　理解及赏析重要句子
题型 理解重要句子的含义
1．[七上《散步》思考探究]品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，(单独成句，有强调之意)走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界(语句具有哲理性，考虑是否暗示主旨)。
第一步，定位语句，解释语句的表层含义。作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心。
第二步，联系本文的中心、时代背景、作者的情感与态度等，点明语句的深层含义。从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”→中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”→人到中年，亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
2．[七下《叶圣陶先生二三事》思考探究]作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，再找一些出来做品析。
【参考答案】作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声 倒传来不幸的消息。 乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。另外，也可以认为“双层的悲哀”表示两方面的悲哀，一是老年人（作者当时年近八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。
3．[九上《我的叔叔于勒》积累拓展]联系上下文，揣摩下边句子的含义(括号里的问题可作参考)。
唉！如果于勒竟然在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
（这句话体现了人物怎样的心理）
这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语（关键词），起强调语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒呢？并不是因为于勒是自己的亲弟弟，主要还是希望“救世主”降临，过上富裕的生活，这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。（文章主旨）
3．[九上《我的叔叔于勒》积累拓展]联系上下文，揣摩下边句子的含义(括号里的问题可作参考)。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”(这一句中有三次同义反复，为什么？)
反复强调，突出“我”对父母行为的不赞同，形成对比，含蓄地表达了作者的立场。
该题型一般要求学生从修辞、描写(包括人物描写方法、景物描写角度，直接描写、间接描写等)、用词、句式特点(语气)等角度来赏析句子的表达效果，运用上述角度赏析句子时要点如下：
1．修辞的角度
2．描写的角度
题型 赏析重要句子的表达效果[2019、2017、2014、2013]
3．用词的角度
4．句式(语气)的角度
注意：
有时题干要求自选角度赏析句子，作答时需要先从以上几方面判断赏析角度。
此外，中考还常考一种题型，即将文中句子进行变换，然后比较原句和改句在表达效果上的差异，在答题时需要比较原句和改句的不同之处。
常见答题角度：
①句子成分位置的变化(如定语后置、状语后置等)→看突出强调什么；
②句式发生变化(特殊句式变成普通句式，如反问变肯定、双重否定变肯定等)→关注特殊句式的表达效果；
③删掉某些词语(删掉了副词、形容词、叠词、语气词等)→分析原句这些词语的表达效果；
④语体色彩的变化(书面语变口语、口语变书面语)→关注句子与整篇文章语言风格的协调性；
⑤标点符号发生变化(删去省略号、减少/增加逗号、感叹号变句号等)→理解句子含义及其表达的情感，分析这些标点对于表情达意的作用。
1．[九上《范进中举》积累拓展改编]小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下面这段文字中的细节描写，体会其表达效果。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……(屠户的动作和语言相矛盾)
这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾(表现人物特点的细节描写，一般融合了动作、心理、神态、语言、外貌描写等，分析时可以从人物描写方法的角度入手)：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩、嗜钱如命的本性(赏析细节描写的落脚点是分析凸显人物怎样的性格、传达人物怎样的感情等)。
2．[七上《散步》积累拓展]课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
示例：1.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。
2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（补充）
这些对称的语句、把事物的两个方面并列、对举着说，语义表达上，增加了思想内涵的张力，耐人寻味；从语音美感上，句式整齐，富有对称之美，两句相互映衬，很有情趣
3．[七下《说和做——记闻一多先生言行片段》思考探究]下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。
(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。(用典、句式工整)
(2)深宵灯火是他的伴侣(比喻)，因它大开光明之路，“漂白了四壁”(引用诗句)。
3．[七下《说和做——记闻一多先生言行片段》思考探究]下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。
(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。(用典、句式工整)
(2)深宵灯火是他的伴侣(比喻)，因它大开光明之路，“漂白了四壁”(引用诗句)。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
3．[七下《说和做——记闻一多先生言行片段》思考探究]下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。
(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。(用典、句式工整)
(2)深宵灯火是他的伴侣(比喻)，因它大开光明之路，“漂白了四壁”(引用诗句)。
“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在 灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》,这 首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事 学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
4．[八下《在长江源头各拉丹冬》积累拓展改编]删去下面句子加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息(虚写)，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。(删去后，全句只剩实写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象；没有了想象之美，景物就缺少神韵)
八上 《背影》
四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
1．回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
2．他给我拣定了靠车门的一张椅子：我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
3．我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了
4．他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
八上 《背影》
四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
1．回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。
2．他给我拣定了靠车门的一张椅子：我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
八上 《背影》
3．我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了
作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。
4．他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
1．赏析人物描写
题型 人物、景物描写的赏析[2021、2020、2018]
2．赏析景物描写。
1．[七下《老山界》思考探究改编]文中有不少生动、细腻的描写(赏析方向)。赏析下列语句，做一些批注。
除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
阅读语句可知，此句主要是从听觉角度(感官角度)进行描写。写听觉时，①很注意运用对比(表现手法角度)——寂静与声响的对比，远与近的对比，大与小的对比。②以一组极富抒情性的比喻(修辞角度)作结。前两个比喻用动物设喻，后两个用流水设喻，句子短小而又整齐(句式角度)，形象丰富而又生动，能够引发读者的种种联想和想象。
2．[七下《紫藤萝瀑布》思考探究]根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。(赏析写景状物的语句需注意感官、白描、动静结合、虚实结合等角度)
①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)(将静态的花写“活”了→形象逼真)
②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的(似乎可以看到“香气”→梦幻)，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(多感官互通)
③紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底(花与“我”仿佛交融在一起→情感的抒发更加强烈)。(物我交融)
1．开头段作用
　句段作用[2016、2015]
内容 一般情节：①交代事件发生的时间、地点、背景；②叙述事件，表现人物特点；③开篇点题。
环境描写：①交代故事发生的环境背景；②渲染氛围，奠定全文的感情基调；③烘托人物心情。
结构 ①照应标题；②引出下文；③为下文情节做铺垫。
艺术效果 设置悬念，激发读者阅读兴趣。
2．中间段作用
内容 一般情节：①叙述事件，表现人物特点；②推动情节发展；③与上下文内容形成对比。
描写次要人物：衬托主要人物(如果次要人物与主要人物在形象和情感上一致，则是正面衬托人物形象；与之相反，是反面衬托)。
结构 ①承上启下(承接上文……，开启下文……)；②照应前文；③为下文做铺垫。
注：句、段在中间，需要判断考查的是否为情节作用、插叙的作用等。
3．结尾段作用
内容 ①概括主要内容；②突出表现人物品质；③揭示/深化主题。
结构 ①总结全文；②首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。
艺术效果 ①戛然而止的结尾：引发读者的思考；留给读者想象空间。②意料之外的结局：使平淡的故事情节陡生波澜，猛烈撞击读者心灵，产生震撼人心的力量；与前文伏笔照应，使人又觉得在情理之中。③悲剧式结尾：令人感伤，引人深思。④喜剧式结尾：给人以欣慰、愉悦的感受；寄托人们对美好生活的向往；符合人们阅读的美好预期。⑤补叙式结尾：补充交代，使情节完整；和上文相呼应；解释悬念；使人物形象更丰满。
此外，当考查的是句子的作用时，不同特点的句子作用不同：
诗句 ①可使文章锦上添花，增加文章的文学色彩；②文末，既可以总结全文，又能深化主题。
名人名言 让文章出彩，给人亲切感，增强文章感染力，给读者留下深刻印象。
谚语 形象鲜明，音韵和谐，便于记忆。
俗语 简练形象，通俗易懂，易于读者理解和接受。
流行歌曲 是读者喜闻乐见的，使文章给人亲切感；特定的歌词及旋律常用于表达作者某种与之相应的心境。
1．[八上教参《回忆我的母亲》问题探究]第1段在全文中起什么作用？
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
2．[七下《邓稼先》思考探究]有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》(开头引用诗文)有什么作用？
1．[八上教参《回忆我的母亲》问题探究]第1段在全文中起什么作用？
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
结合文本，分别从内容(写了什么，为什么写，表达了什么)、结构(位置)等方面分析句段作用。内容上：写了什么→痛悼母亲去世，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生；表达了什么→表达了对母亲的感恩和怀念之情。结构上(首段)：引出对母亲的回忆，总领全篇；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。
2．[七下《邓稼先》思考探究]有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》(开头引用诗文)有什么作用？
表现自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，把读者引入历史深处，增加文章的历史厚重感。
　情节(场景)的作用[2019、2013]
1．[八上《藤野先生》思考探究]本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？(注意“回忆性散文”的文体特点)
①内容上：离开东京到仙台，是与藤野先生结识的前因；而仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚(衬托主要人物的形象)。
②结构上：全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点(回忆性散文的特点)。此外，这篇散文的另一条线索，是“我”的爱国之情，具体表现便是“我”弃医从文的心路历程。
2．[八下《社戏》积累拓展]《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历(可能具有对比或衬托的作用)，表达了一种怎样的情思？
原文开头部分的内容要点，一是“我”当时在北京，对看戏本无兴趣; 二是在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座位，便“不由的毛骨悚然的 走出了”;三是在北京第二次因为募捐，看谭叫天的戏，可是到了很晚谭叫天还不出场， 只好失望地离去;四是反思中国的戏剧，“大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩”,不适合 剧场观看，只适合在野外观看，远观反而有风致。在北京看戏的挫败经历，使“我”怀念 小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。虽然过去几十年，但是当时的难忘经历如在眼前。 如此对比地写来，眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，一贬一褒尽在文中。以眼前的 戏为写作的由头，反衬早年“社戏”的好看;其实未必真好看，主要是当时当地的民风民 俗让“我”神往，“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化 的爱。
该类题目常考角度为：①判断句中哪些词语需要重读，并说明理由；②揣摩人物说话的语气或人物语气传达了怎样的感情；③为语句选择合适的朗读基调、朗读节奏等。不管哪种题目，都要结合文章情感、作者态度等作答。下面对一些朗读技巧进行说明：
　朗读[全国中考新趋势]
朗读 基调 仔细推敲文句，准确理解作者感情，从而确定朗读基调。基调一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、憎恶激愤、深沉坚定等。(注意积累表示基调的词语)
语调 节奏 一般而言，如果表现的内容是欢快、激动、紧张的，语调要上扬，节奏要加快；表现的内容是悲痛、低沉的，语调大都低沉，节奏也要变慢；表现的内容是平淡的，则语调平稳，节奏适中。
语气 充分理解文句传达的人物的情绪、心理及作者的情感态度以确定朗读语气。注意，有的文字表面看来阳光明媚，实际上是作者运用了反讽的手法在讽刺，朗读时就需要调整语气。
重音 ①语法重音：短句里的谓语，动词、形容词前的状语，动词后面的补语，有些代词等常重读。
②强调重音：为了突出表达某种思想感情而重读某些词语，没有固定的位置，需根据情感确定。
补充
补充
补充
1．[七上《散步》积累拓展]本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容，有些语句也有含蓄未言的深意。(注意积累形容感情基调的词语)
2．[七上《秋天的怀念》积累拓展]课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
第一段对话中，“我”的情绪极端痛苦、绝望、暴躁，母亲则是强忍悲
痛、好语相慰;第二段对话中，母亲是喜出望外、激动难耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”则是勉强应付。