第08课 时间的脚印（教学课件）(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版八年级语文下册
8 时间的脚印
陶世龙
学习目标
筛选关键语句，读懂文章阐述的事理，理清文章的说明思路。
1
2
了解岩石记录时间的方法，品味语言，分析说明方法及作用。
3
激发探索自然的兴趣，培养学生理性思考、自主探究的习惯。
导入新课
它无影无踪，它无色无形，却让人着急感伤。
孔子这样描述它：逝者如斯夫，不舍昼夜。
李煜曾经感叹道：林花谢了春红，太匆匆。
李白亦有诗云：今人不识古时月，今月曾经照古人。
它把自己的行踪告诉给流水落花，于是人们看到了四季分明；它把自己的行迹告诉给日月星辰，于是我们看到了昼夜之别。它就是——时间。人类想留住它的踪迹，于是，发明了……
钟表
日历
铜壶滴漏
作者简介
陶世龙（1929— ），生于四川省安岳县。1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。
陶世龙
字词积累
掸去（ ） 踪迹（ ） 装置（ ） 铜壶滴漏（ ）
烘烤（ ） 腐蚀（ ） 沙砾（ ） 海枯石烂（ ）
山麓（ ） 沟壑（ ） 龟裂（ ） 悬崖绝壁（ ）
帷幕（ ） 沉淀（ ） 刨刮（ ） 楔形文字（ ）
wéi
dǎn
读准字音
lì
lòu
lù
shí
bào
diàn
hōnɡ
xuán
kū
zhì
xiē
hè
zōnɡ
jūn
字词积累
踪迹：
山麓：
腐蚀：
龟裂：
海枯石烂：
悬崖绝壁：
①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。
行动所留的痕迹。
裂开许多缝子。
山基、山脚，山下与平地相连的地方。
理解词义
海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。
陡峭险峻的山崖。
本文的标题是“时间的脚印”，本文的说明对象是时间吗？
不是。本文所谈的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。
解读文题
寻时间脚印
文章开头引用高士其《时间伯伯》中的话有何作用？
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》
解读文题
寻时间脚印
①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象；
②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力，激发了读者阅读的兴趣。
根据说明对象和本文要说明的事理，为本文拟一个更直白的副标题，你会怎么拟？
解读文题
寻时间脚印
示例1：——岩石的秘密
示例2：——岩石记录时间
示例3：——记录时间的岩石
找出具有提示重点内容、标示层次结构作用的独句成段的单句，思考：这些段落在文章中的具体作用。
5节：岩石是怎样记下时间的呢？
——引起下文，引出岩石记录时间方式的探寻。
7节：真的有“海枯石烂”的时候。
——引出下文，说明岩石“毁灭”的过程。
18节：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
——总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
理清结构
寻时间脚印
找出具有提示重点内容、标示层次结构作用的独句成段的单句，思考：这些段落在文章中的具体作用。
22节：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
——承接上文，简短说明岩石的厚度和顺序可推测过去的年月；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。
24节：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
——承接上文，由上一段的例子得出结论——岩石可以记录地壳活动。
27节：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
——承接上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。
理清结构
寻时间脚印
根据对独句成段的单句的分析，完成下面关于本文的思维导图。
第一部分：（ 段— 段）岩石是可以记录时间 （ 段— 段） 。
第二部分：（ 段— 段）岩石怎样记录时间的
第三部分：（ 段— 段） （ 段— 段）石头的故事
理清结构
寻时间脚印
岩石记录时间的意义
毁灭与重生
1
4
30
29
5
31
5
21
22
29
根据思维导图，说说本文说明的思路。
文章从岩石可以记录时间到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录时间的重大意义，是按照“引出话题——具体说明——阐述价值”的思路展开，符合认知由浅入深，由表及里的逻辑顺序。
理清结构
寻时间脚印
岩石的运动规律是什么？
被破坏→被搬运、被堆积→重新生成岩石
岩石的三生三世
述岩石身世
导致岩石被破坏的因素有哪些？
破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。
破碎
岩石
沙砾、泥土
沉淀、重
压、胶结
述岩石身世
岩石的三生三世
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的过程？请完成下面的思维导图。
小石子
分裂
新岩石
自然界有很多奇形怪状的石头，根据课文内容，你能判断出这些岩石的“前世”吗？
一米厚的岩石——
红色的岩石——
灰黑色的岩石——
灰黑色且光滑的岩石——
水平的岩石——
倾斜的岩石——
述岩石身世
岩石的今生前世
存在了3000年到10000年
形成的时候气候非常炎热
形成的时候气候非常寒冷
气候寒冷，有冰河经过
形成的时候湖底是平的，而且地壳不动
形成的时候湖底是倾斜的
自然界有很多奇形怪状的石头，根据课文内容，你能判断出这些岩石的“前世”吗？
包裹着鹅卵石的砾岩——
三叶虫化石——
高大树木的化石——
长毛象化石——
皲裂的泥土——
述岩石身世
岩石的今生前世
形成于陆地的边缘，且地壳下沉
形成于寒武纪，当时海洋宽广，地下有铁矿
形成于石炭纪，气候温暖潮湿，地下有煤矿
形成于第四纪冰河时期，气候寒冷
气候干旱
在作者眼中，岩石仿佛是原始的“钟表”，留下了很多历史的痕迹。你了解到哪些重要信息？（读主体部分，筛选相关语句回答）
从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。
古代生物的状况，在岩石中更有着更丰富的记录。
化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。
述岩石身世
岩石的今生前世
作者举了大量例子来展现“时间的脚印”，读来却不让人感到纷繁杂乱。思考：下面哪一种连接方式更接近作者要表达的内容？
方式一：
岩石不仅记录了地壳的活动，
而且说明着地球气候的变化，
更对古代生物的状况，有着丰富的记录，
甚至可以帮助我们认识地球历史的发展过程，
也记录着自然界某些转眼就消逝的活动。
述岩石身世
岩石的今生前世
方式二：
岩石一方面记录了地壳的活动，
一方面说明着地球气候的变化，
另一方面对古代生物的状况，有着丰富的记录，
同时可以帮助我们认识地球历史的发展过程，
此外，记录着自然界某些转眼就消逝的活动。
方式一是递进关系，更接近作者要表达的内容。作者在这里，并非简单的罗列信息，而是依据事物或事理的内在联系，逐层进行说明，这就是逻辑顺序。
既然19—29段已经回答了“岩石怎样记录时间”的问题，有关岩石的运动规律的内容（即6—18段）能否删去？为什么？
只有明确了岩石是运动着的，岩石才能拥有时间留存的痕迹。只有了解了岩石的运动规律，才能知道岩石怎样记录时间。这是采用了由原因到结果的逻辑顺序，符合人们的认知规律。
述岩石身世
岩石的今生前世
人类研究岩石记录时间有什么意义？
增加知识
发掘宝藏
造福人类
述岩石身世
岩石记录的意义
“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。”句子中“有一些”可否删掉？为什么？
不能去掉。“有一些”一词表示只是很少的一部分物质填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就变成了全部，不符合实际情况，这一词语体现了说明文语言的准确性。
析时间印记
品语言
准确性：说明文以向人们传授知识为主，说明文的语言必须准确、严密。
赏析下面的句子，说说在表达作者的意图方面的作用。
（1）时间是没有脚的。
（2）真的有“海枯石烂”的时候。
（3）当然我们也不能忘掉人的作用。
大量运用了拟人的修辞手法，语言生动形象，既给人以知识，又给人以亲切感。说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来定。
析时间印记
品语言
生动性：艺术性的说明文，注重语言的文学性，具有文学特色。
（1）当然，我们也不能忘掉人的作用。例如在建设兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
运用举例子的说明方法，举了建设兰新铁路时，人们炸掉山头的例子，具体有力地说明了人为因素对岩石的影响之大。
（2）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
运用了打比方的说明方法，把移动的冰河对岩石的影响比作铁扫帚从地上扫过，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。
析时间印记
析方法
分析下列句子使用的说明方法及作用。
（3）根据计算，大约3000到10000的时间，可以形成1米厚的岩石。
运用了列数字的说明方法，用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的了解。
（4）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字要更困难一些。
运用了作比较的说明方法，强调岩石记录的难以读懂。
析时间印记
析方法
分析下列句子使用的说明方法及作用。
岩石是大自然留给我们的宝书。实际上，大自然的奥秘比这篇文章所介绍的还要丰富得多。
你还知道哪些大自然记录时间的方式呢？
探自然奥秘
树木年轮
动物活动
日月星辰
课堂总结
本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。
今天，我们一起寻找时间的脚印、分析岩石的印记、讲述岩石的身世、探索自然的奥秘。希望大家以后，也能怀着热爱与初心，珍惜时间、勇于探索、勤于实践，在未来之路上留下自己光辉的足迹！
课后作业
1.基础积累：“读读写写”字词。
2.实践活动：校刊要开设“自然之窗”专栏，邀请同学们踊跃投稿。请你利用课余时间搜集有关年轮的知识，完成一篇科普说明文《时间的脚印——年轮的秘密》。
要求：说明内容要严谨，说明顺序要合理，可以运用修辞手法增强文章的表现力，也可以配上适当的图片辅助说明。
板书设计
时间的脚印
岩石是可以记录时间
岩石怎样记录时间的
岩石记录时间的意义
陶世龙
毁灭与重生
石头的故事
逻辑顺序