二年级上册教案《第二课》金铃铛

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课题 第二课 课时 2 撰写人
教学目标 在学唱《金铃铛》歌曲中，感受秋天丰收的喜悦，以及合作的快乐。能运用手势唱好简单的二声部发声练习，体验 ( http: / / www.21cnjy.com )二部合唱声音的和谐；能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱《金铃铛》，能用和谐、均衡的声音演唱二声部合唱部分。能随着《金铃铛》的音乐边唱边律动；听赏《丰收之歌》，会用打击乐器为歌曲进行伴奏。
教学重点 能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱《金铃铛》，能用和谐、均衡的声音演唱二声部合唱部分。
教学难点 能用和谐、均衡的声音演唱二声部合唱部分。
教学用具 多媒体教学设备、课件、电子琴、打击乐器
学生学具 无
教 学 过 程 教师调整 学生活动 设计意图
情景导入拍边听《丰收之歌》，边拍节奏。师播放秋天丰收时的美景图片，激发学生的兴趣。听赏《丰收之歌》随着音乐小声哼唱《丰收之歌》。出示打击乐器，用打击乐器给《丰收之歌》进行伴奏。（1）（出示碰铃）师敲击碰铃，生边拍手边念：2/4 叮 — | 叮 — |（出示铃鼓）师敲击铃鼓，生边拍手边念：2/4 咚 铃 | 咚 铃 |（出示沙锤）师敲击沙锤，生边拍手边念：2/4 沙 沙沙| 沙 沙沙|（出示双响筒）师敲击双响筒，生边拍手边念：2/4 咚哒 咚哒 | 咚 咚哒 |（三）学唱歌曲1.师：看，叔叔阿姨们正在果园里忙丰收，在果园里你发现了什么？生：音符苹果。师：这些果树上面有不同的音符，谁能摘下音符果子，并结合手势唱一唱？（结合柯达伊教学法，用柯尔文手势辅助二声部教学。）分组演唱高声部（苹果音符）和低声部（梨子音符）。1=A 3/43 - - | 1 - - | 2 - - | 6 - - ||0 1 - | 0 6 - | 0 6 - | 0 3 - ||师：秋风吹着果子发出了悦耳的声音，听！3 1 1 1 1 0 | 2 6 6 6 6 0 |1 6 6 6 6 0 | 6 3 3 3 3 0 |师：这些果树上的果子就像金铃铛一样发出了悦耳的声音，有小朋友忍不住唱了起来，让我们来听听吧。（播放歌曲《金铃铛》。）师：秋风飞进果木园，摇得树儿发出了什么声音？低声部跟琴唱，高声部做柯尔文手势。高声部跟琴唱，低声部做柯尔文手势。跟音乐伴奏唱（师唱歌词部分，生唱衬词部分）。完整演唱二声部歌曲《金铃铛》。拓展用自己的方式表达丰收的喜悦。课堂总结 今天，同学们一起走进秋天，感受秋天，你们最想用什么颜色来描绘秋天呢？让我们踏着金色的秋天，结束今天的音乐课，随音乐下课。 通过情景导入，感受秋天美景，激发学习兴趣。通过听、唱、奏的方式，一遍一遍加深学生对音乐主旋律的印象。引导学生注意音乐要素的变化，让每一位学生都能参与到音乐的实践活动之中。二年级学生以形象思维为主，模仿力强，采用手势进行直观教学，有助于学生形成准确的音高概念。用柯尔文手势解决二声部难点。第一遍随音乐做律动，让学生养成聆听的习惯，初步感受四三拍子的律动特点。随音乐律动，让学生感知旋律，区分老师唱的部分和学生唱的部分有连连和顿的不同，为歌曲的处理打下基础。
课后反思：《金铃铛》是一首一段体的儿童歌 ( http: / / www.21cnjy.com )曲，四三拍子 ( http: / / www.21cnjy.com )，曲调欢快流畅。在教学过程中，为了抓住学生的兴趣，我让学生首先就欣赏秋天的果园丰收景象，让学生通过摘不同高度的果子，借助柯尔文手势唱出音高，将摘到的果子编成二声部合唱的发声练习，也为之后的歌曲处理及二声部和声的学习打下基础。再请学生说说秋天，从欣赏到的果园图入手，学习《金铃铛》的歌词，在感受和想象的过程中形象地记住歌词。学唱歌曲时，我让学生先聆听，配上手势动作，让学生从听觉和视觉两方面感受歌曲的优美旋律以及四三拍子的强弱规律，同时更好地激发了学生唱歌的兴趣。
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