音乐二年级上册教案《第三课》（演唱）阿凡提骑驴

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课题 第三课 课时 2 撰写人
教学目标 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。能听辨并识读“XXXX”节奏符号。学习音高、唱名、手势“7”，能听辨出由5、6、7、1、2、3组成的音组，并能将这六个音从低到高排列起来。
教学重点 有律动感、有情绪、有表演地歌唱。
教学难点 有律动感、有情绪、有表演地歌唱。
教学用具 多媒体教学设备、课件、电子琴
学生学具 无
教 学 过 程 教师调整 学生活动 设计意图
听辨识读四十六节奏符号“XXXX”童谣激趣，感受节奏。PPT出示六种小动物：驴、马、象、猫、猴、狗，老师按节奏读童谣《谁的耳朵》，学生看图猜谜，并模仿老师的节奏回答。 师问：谁的耳朵 长？|谁的耳朵 短？| 谁的耳朵 遮呀|遮住 脸？| 生答：驴的耳朵 长？|马的耳朵 短？| 象的耳朵 遮呀|遮住 脸。| 师问：谁的耳朵 尖？|谁的耳朵 圆？| 谁的耳朵 听呀|听得 远？| 生答：猫的耳朵 尖？|猴的耳朵 圆？| 狗的耳朵 听呀|听得 远。|找到童谣中的特色节奏。学生找出童谣里哪几个字反复出现？（谁的耳朵）老师带着学生划拍读童谣，感受XXXX是四个字为一拍。识读节奏。认知：出示“XXXX”的节奏符号。识读：击拍带读“dilidili”多遍。强化节奏感觉。再次读童谣。要求：将所有四十六节奏处的词组，用dilidili代替。如：“dilidili 长|dilidili 短|dilidili 遮住|脸 -|……”在音乐中辨听四十六节奏。教师弹奏《阿凡提骑驴》，让学生认真听辨，其中出现了几个“XXXX”的节奏。（可以听两遍音乐。）表演唱《阿凡提骑驴》有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。掌握歌曲的基本律动。结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。听唱法学习歌曲。结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。模仿动作，用歌声表现人物形象。 引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。学习音符“7”复习5、6、7、1、2、3五个音的唱名、音高、手势。学习“7”的音高、唱名及手势。在音乐中感受“7”的音高。结合《阿凡提骑驴》的旋律，巩固对“7”的 ( http: / / www.21cnjy.com )音高感受。具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。音阶的练习。5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。听辨音组练习随着琴声练唱音组，巩固调式感受。552 113 7657 2321 5675唱唱做做跟着老师的琴声，一边做柯尔文手势，一边唱出以上各音组。注意音准和手势的准确。音组听辨。听老师弹奏上面的音组，记录老师弹奏的顺序。将音符从低到高排列起来。复习巩固有表情地完整演唱《阿凡提骑驴》。课堂小结 在今天的音乐活动中，老师看到一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐结束这堂课吧。 用看图猜谜的游戏激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
课后反思：我在《阿凡提骑驴》的教学中，设 ( http: / / www.21cnjy.com )计声势活动参 ( http: / / www.21cnjy.com )与欣赏，熟悉旋律，启发学生根据听到的歌曲内容即兴表演，通过多种在听赏中的体验、表现活动，让孩子们充分感受歌曲的旋律特点及轻松愉悦的情绪。在歌谱的教学中，先“读一读、拍一拍”歌曲的典型节奏，然后“找出歌曲中与上面节奏型相同的乐句唱一唱”，基本上涵盖了歌曲的所有乐句，歌谱的学习目的也就达到了。
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