湘教版二上在钟表店里教案

音乐欣赏《在钟表店里》

左东旭

一、教材分析
音乐欣赏《在钟表店里》是人教版小学音乐三 ( http: / / www.21cnjy.com )年级下中的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
二、学生分析
三年级学生对音乐的欣赏和感知能力有 ( http: / / www.21cnjy.com )了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。
三、教学目标
通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。
四、教学重点
启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。
五、教学难点
通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。
六、设计思路
通过完整欣赏乐曲使学生整体感知音乐所表现的主要内容，用填唱歌词的方式记忆主题旋律，在老师的语言、动作引领下用合适的动作表现乐曲。
七、教学准备
多媒体课件、电子琴、录音机、
八、教学过程
（一）猜谜导入。
弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？
（二）欣赏乐曲《在钟表店里》
1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲 ( http: / / www.21cnjy.com )中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。
2. 欣赏第一乐段。
“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”
欣赏第一乐段，学生说 ( http: / / www.21cnjy.com )一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。
3.认识主题旋律
“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？ ( http: / / www.21cnjy.com )”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律，学生欣赏。）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。）
４.欣赏第一乐段的第二部分
提问：“这部分的旋律跟前面什么不同 ( http: / / www.21cnjy.com )？你听了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。（出示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。）
这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。
５.欣赏第三乐段
刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景， ( http: / / www.21cnjy.com )接下来作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。
若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢 (喝茶、休息，伸懒腰……)随音乐做动作。
６.欣赏结束乐段
乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在做什么？（抓紧最后的时间工作，收拾物品……）
７.学唱主题旋律
同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？让我们来听听吧。
老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：“滴答 ( http: / / www.21cnjy.com )滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，当当当当当当当当，钟声多美妙。”再次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。
8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。
（五）小结：今天我们欣赏了 ( http: / / www.21cnjy.com )乐曲《在钟表店里》，谁能说一说通过这节课你学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和小闹钟说再见吧。
在钟表店里》教学设计
(2011-07-09 16:43:04)
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【教学理念】
本课选自二年级湘版 ( http: / / www.21cnjy.com )教材二课的内容“听赏乐曲《在钟表店里》和歌曲《大钟和小钟》”，是以欣赏、律动、演唱为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】
《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
《大钟和小钟》是一首2∕4，短小 ( http: / / www.21cnjy.com )精炼的儿童合唱启蒙歌曲。作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。大钟（5—∣3—），小钟（33 11∣33 11）。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中即相互关系又相互独立，先是大钟、小钟分别歌唱，再合唱。歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童入门歌曲。
【教学目标】
1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。
2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》
3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。
【教学重、难点】
1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。
2 《大钟和小钟》的合唱部分。
【教学准备】
多媒体设备及课件、钟表图片、钢琴、打击乐器。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激情导课
1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听——（播放课件）
2、播放各种钟表发出的声音。
3:、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。
4、学生回答。
5、师总结并出示课题——《在钟表店里》
二、民主导学
（一）、唱唱《大钟和小钟》
师：这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了：“想到钟表店来，让我大钟和小钟先考考你们。我们想唱歌，为我们选一个合适的节奏吧。
1、多媒体出示大钟，小钟的卡片：
① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
铛 铛 铛 铛
② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
2、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。
3、出示打击乐碰铃、三角铁、单响筒、木鱼，组织学生选择合适的乐器分两组分别敲击大钟和小钟的节奏。
4、师：“大钟和小钟要唱歌了，听——”
多媒体播放：
① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
铛 铛 铛 铛
② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
5、组织学生分角色演唱。
6、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。
7、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。
8、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。
9、双声部加入声势节奏完整的演唱。
（二）、欣赏《在钟表店里》
场景一：忙碌的钟表店工人
▲ 欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。（主题）
1、 教师播放第一部分音乐。
2、 学生自由表达音乐感受。
场景二：快乐的钟表店
▲ 欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。（钟表形象）
1、 播放音乐。
2、 学生用动作和打击乐表现各种钟表的形态。
3、 组织互评活动。
场景三：工人与钟表们
▲ 欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板）
1、这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。
2、 引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。
场景四：繁忙的钟表店
▲欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（主题再现结束部）
1、听听这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？播放音乐。
2、学生聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。
三、检测导结
1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。
2、学生完整的表现钟表店的情形。
3、同学之间、师生之间进行评价。
3、小结：随着大钟的报时，钟表店也要关 ( http: / / www.21cnjy.com )门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。
4、师生在歌声中下课.
《在钟表店里》教学设计
作者：赵亦斌 时间：2012-08-16 13:50:15
《这是什么》《在钟表店里》

教学内容：
学唱歌曲《这是什么》
欣赏《在钟表店里》
教材分析：
管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。
歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
教学目标：
1、 通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、 拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、 用清脆的声音演唱《这是什么》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
教学难点：
歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学方法：
用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。
教学用具：
电钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料
教学过程：
一、组织教学：略
二、导入新课：
　　　老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《这是什么》：
1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点：
老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》：
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？
　引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？
指导学生在书中做连线练习。
教学小结：
今天你学到了什么知识？你有什么感想？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）