一年级数学教案 下册几十减几(退位)（冀教版）

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几十减几(退位)
教学目标:
1.经历两位数减一位数的口算过程,并会口算。
2.使学生掌握两位数减一位数的口算方法。
3.体会个位不够减从十位借一再减的道理。
过程与方法:
通过动手操作,引导学生积极参与学习活动,经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。
学习方式:
动手操作、小组合作、交流研讨。
教学准备:
挂图、课件、小棒
教学过程：
环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境创设 学生兴趣高涨。 师：今天，咱们先来玩口算游戏车的游戏：（出示算式：）56-4=48-7=32-1=34-3= 采用游戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。
探究与体验 1.用小棒自己摆一摆，说一说。2.和小组同学议一议，说一说。3.全班交流反馈：①从34里拿出14，14减8得6……②从34里拿出10，10再减8得2……学生在自己的本上尝试计算。（如果对于列竖式计算有困难的学生，可以通过摆小棒说说算理，再计算）学生列式。 师：如果把34-3改成34-8该怎样计算呢？请大家拿出小棒摆一摆，并说一说你是怎样想的？教师引导学生汇报，并说出算理。教师根据学生的回答，板书：34-8=26师：怎样用竖式计算呢？师：谁到前面给大家列式，说给大家听听？师：算式中的“· ”表示什么？ 通过摆一摆，说一说，议一议，使学生在大量的体验和感悟中说出自己的算理。这一活动能让学生充分感受到个位不够减从十位借1的道理。
实践应用 鼓励学生怎么想就怎么说，畅所欲言。 试一试不仅让学生计算出得数，还应说一说是怎样算的。练一练（可以采用多种形式进行练习）第一题：三名同学到前面板演，其它同学在本上竖式计算。第二题：先出示情境图：你知道了什么？能提出什么问题？能列式解答吗？第三题：采用多种形式进行口算训练。第四题：让学生自由编题，并说给大家听。 灵活多样的练习形式，能够激发学生更大的主动性和问题意识，培养其良好的学习品质。
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