3* 短诗五首 课时作业 （含答案）

03 短诗五首
【基础作业】
1九年级(3)班组建“短诗读书会”,下面是小组成员在阅读短诗的过程中遇到的一些问题,请你一起解决。
【任务一:理解内容】下列说法不正确的一项是( )
A.《统一》这首诗阐释了“对立之中存在统一,透过繁多的现象窥见单一的本质”的哲理。
B.《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒于1944年所作的一首诗,表达了对逝去友人的怀念。
C.《断章》中诗人如同与读者面对面聊天,“你”指的是读者。诗人直抒胸臆,表达刹那的感悟。
D.《风雨吟》中“大地风雨的海上”是一个独特的意象,这个意象使我们知道诗人的人生坐标发生了动摇,其对未来感到茫然。
【任务二:理解主旨】小惠认为,《月夜》是一首很隐晦的诗,看似是纪实,简单地记录当时的某种场景,但这又何尝不是对当时现状的描写 请你结合这首诗的写作背景,说说对这首诗的象征意义和主旨的理解。
【素养作业】
班级准备举行诗歌朗诵会,请你参与。
【甲】星月的来由
树枝想去撕裂天空,
却只戳了几个微小的窟窿,
它透出天外的光亮,
人们把它叫做月亮和星星。
(作者:顾城)
【乙】　　　　　
从客厅和厨房投来的灯光,
透过了布帘、栅栏和玻璃窗;
窗外有千万颗星星,
正在高空穿梭不停。
它们比一棵树上的叶子还要多,
也多过了公园和教堂里的人群。
天狼、北斗、猎户和所有的天神,
还有水手的导航精灵,
这些星星都落进墙边的水桶,
桶里一半装着水,一半装着星。
【A】可大人们发现了我,吼着抓住我的衣襟,
他们把我丢上了床,
我眼中的光辉,却仍然闪烁不停,
脑海中,还旋转着划过天空的星群。
(作者:罗伯特·斯蒂文森)
【丙】雪
晶莹纯洁的雪花,
我期待着你的下凡。
你,栽种在蓝天上的花瓣。
【B】蓝天正在凝结,
为寒冬制作项链。
整个天穹都在忙碌,
为你准备洁白的衣衫。
但是,你同星星和月亮
一起来到我们人间,
永远难免涉足尘埃,
落入那污浊的泥潭。
(作者:图多尔·阿尔盖齐)
【诗歌搜集整理】
2某小组搜集了甲、乙、丙三首诗歌。根据诗歌内容,你认为这组诗最应安排的朗诵单元是( )
　　　　　　　　　　　　　　　
A.哲思短笺 B.时代浮光
C.情寄风物 D.童心无价
3该小组在查找诗歌的过程中,找到了乙诗不同的译本,发现标题有不同的翻译。结合诗歌内容和语言特点,为乙诗选择一个标题并说明理由。
A.睡前的逃跑
B.该睡的时候溜了
【朗读脚本设计】
4为更好地完成朗诵,该小组设计了朗诵脚本。请仿照示例,从【A】【B】两节中任选一节,进行朗读设计。
学习小助手:朗诵时,应注意重音、停连、节奏等,把握诗歌的感情基调,读出感情,读出韵律。
朗读设计示例:《星月的来由》一诗前两句重读“想”“撕裂”“只”,尤其是“撕裂”一词,表现诗人的痛苦和无奈。诗歌后两句朗读时语速渐快,语调轻快,表现诗人情感由痛苦转化成希望,留给人无限的希冀和想象。
【诗歌主旨探讨】
5经过对诗歌的理解和研读,为更贴合这组诗歌特点,该小组决定以“星辰大海”为组名。请你整合诗歌内容和主旨,阐述“星星”意象的丰富内涵。
【拓展作业】
6某中学开展了“恰是百年风华　传承红色基因”主题活动,请你积极参与。
(1)【撰写串词】假如你是这次活动的主持人,下面内容是演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》这一环节前的一段不完整的主持串词,请你根据串词的特点,将空缺处内容补充完整。(不得照搬串词中出现的四字短语)
(女)七月的天空彩霞万里,七月的大地锦绣壮丽。
(男)七月的阳光灿烂辉煌,七月的党旗鲜艳飘扬。
(女)一百年的历史沧桑,一百年的风雨激荡。
(男)一百年的　　,一百年的壮丽辉煌。
(女)党的这一百年是一段百折不挠、艰辛求索的伟大历程。
(男)党的这一百年是一段　　的伟大历程。
(女)接下来,请欣赏校教工合唱团演唱的歌曲《没有共产党就没有新中国》。
(2)【朗诵诗歌】艾青是中国现当代文学史上的著名诗人,他的诗歌总是集历史性,思想性和艺术性于一体。在本次活动上,你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》,下面是诗歌节选。你认为选择哪种语气语调来朗诵,才能表达出诗人对毛主席的爱戴、敬仰之情 ( )
毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰!
A.沉痛、伤感　　　　　B.忧愁、哀婉
C.激昂、深情 D.惆怅、婉转
参考答案
基础作业
1.C
《月夜》一诗中,诗人以霜风、月光、挺立的高树三种景物,烘托与高树并立的“我”。霜风寒月中,顶天立地的高树与独立不倚的自我,表现了“五四运动”时期觉醒的一代知识分子的独立奋进的精神与个性解放的思想。
素养作业
2. D
3.示例:应选择“睡前的逃跑”作为诗歌标题。本诗描写了一个孩子在该睡觉的时候却偷偷溜下了床,留恋大自然的灯光,久久不愿回房的情形。译者把这一行为比作“逃跑”,饶有趣味地表现了孩子对大自然的好奇和探索。以“睡前的逃跑”为题,充满童真童趣,符合孩子的年龄和心理状态。
4.示例:【A】节中前两句重读“吼着”“丢”,语速较快,表现出“我”不得不暂时停止美好想象的无奈之情;后两句朗读时语速渐慢,语调轻松,重读“闪烁不停”“旋转”,表现“我”的好奇心从未停止,让人感受到孩子的童真与美好。
【B】节朗读时语速轻快,重读“凝结”“项链”“整个”,表现雪花的高洁,读出雪花即将铺满大地,天地将要银装素裹的隆重;“洁白的”重音轻读,体现雪花的晶莹和轻盈,表现诗人内心美好的想象。
5.示例:《星月的由来》中,“星星”代表着诗人努力追寻的光明和希望;《睡前的逃跑》中,“星星”代表了自然的美好、孩子对世界的好奇与探险;《雪》中,“星星”“雪”“月亮”都象征着人内心所追寻的纯洁的理想。三首诗中,“星星”都是美好事物的象征,寄寓了人们对光明和美好的探索与追寻。“星辰大海”中的“星”代表着小组成员们对美好的追寻,引人遐想。
拓展作业
6.(1)波澜壮阔　矢志不渝、不懈奋斗
(2)C
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