4 海燕 课时作业 （含答案）

04海燕
【基础作业】
1在阅读高尔基的《海燕》的过程中,小芳认为要把握朗读的情感、重音、节奏。下面是她对这篇散文的解读,不正确的一项是( )
A.第1段,读第1句时要舒缓、低沉,把声音拉长。“风”是主语,应该强调,需重读,应拖音。这样读,一是为了表现大海的广阔无边,二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时,“海燕”要读得响亮,并加重读“高傲”,以凸显海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个小节的基调是先缓慢后加快,先低抑后昂扬。
B.第3段,读第1句时为揭示海燕欢乐的原因,要用充满激情、高昂的调子突出“渴望”。到第2句时,声调同样要高昂。这一句的内容是乌云感到革命者有力量,预示着它末日的来临,用低抑的调子读,突出乌云的恐惧。此句中三个修饰词是双音词,读时要顿挫开,以示强调,显示出革命者的力量。
C.第4~6段,用群鸟和海燕作对比,突出海燕的高大形象,读到群鸟丑态的几个小节时,要用蔑视的语气读。读两个“呻吟”时,为表现海鸥的恐惧心理,读第二个“呻吟”时,要拉长声音,紧接着读下一句,并突出“飞窜”,以显示海鸥飞窜时是哼哼着的,可见其恐惧万分。
D.第7~11段,朗读乌云压向海面,雷声轰响、狂风肆虐的场面,用降抑调;朗读海燕的表现则用欢快、豪迈渐趋高昂的语调;读“一边歌唱,一边冲向高空”,节奏要稍快;“雷声”“争鸣”要重读。第8段节奏要越读越快,“尘雾”“碎末”要顿挫开,声调降低;“恶狠狠”要重读。
【素养作业】
阅读下面文章,回答问题。
一群傻瓜在菜地里
一
地瓜、黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……
一群傻瓜全都在菜园里傻睡。
呼噜噜,呼噜噜,微风里还打着鼾。
路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。
全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。
二
地瓜没进过城,没见过世面,没受过励志教育。
除了憨,它没别的见识和想法。
被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。
埋没了就埋没了。土里暖和,土里有营养。
果然,这没见过世面的傻子,却长成了敦实汉子,地道的瓜。
一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。
比赛的结果皆大欢喜:每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。
丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。
恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝,把春天固定在那儿。
也把自己固定在那儿。
亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。
谁说葫芦喜欢收藏酒 没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。
葫芦对人很客气。
那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉,低下头对妈妈说对不起。
我妈摸了摸它害羞的头,说,傻孩子,没事的。
快静下来,可别把头摇晕了,把后面的节令摇乱了。
没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。
爹把路边串门的南瓜蔓领回地里,就像老师修改了我作文的思路。
那花立即结出一个嫩瓜,为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。
金瓜从不拜金,也不拜银。谁起了这俗气的名字
不过,金瓜不管雅俗,不懂金银,即使你叫它俗瓜、愣瓜、闷瓜也行。
到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。
苦瓜是土地的苦孩子,土地的艰辛和悲苦,它心知肚明。
它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。
能让土地老娘喘一口气,它情愿生生世世都做苦瓜。
苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。
你把苦水喝了,甘露都留给我这做弟弟的。
土地老娘啊,我身上的香,心里的甜,都是你积的德。
都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。
冬瓜,大家都看到冬瓜了,顺着农历的线索摸索着走啊走。
不知听到土地一句什么悄悄话,扑通一下,就蹲在那儿不走了,哪儿都不去了。
半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。
醒来发现自己也长胖了一圈。嗬,这傻瓜有傻福。
什么福 无非是让自己天天变傻,越来越傻。
直到变得和土地一样傻,能傻在一起的,才是一家。
傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜,满身满心都是傻傻的感情。
都是傻傻的思念,都是傻傻的不掺任何杂质的纯朴营养和单纯想法。
(作者:李汉荣。选自《奇迹》,有删改)
2校刊《文海拾贝》设《科普天地》《世间感动》《历史长廊》《热点透视》栏目。该校刊正在征集作品,你认为将上文推荐给哪个栏目最合适 请说明理由。
3某同学读了这篇文章后,觉得写九种“瓜”套路雷同,选读两三种“瓜”后,其他可以跳过不读。你对此怎么看 请结合文章,简要说明。
4老师组织开展“编单元·学写作”活动,她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元 请简要写出编入这个单元的目的。
A.第一单元:《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》
B.第二单元:《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》
【拓展作业】
5学习了《海燕》一文,班级开展以“学习海燕,勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动,请你参与。
(1)【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联:白杨傲然挺立守卫黄土地
下联:海燕　　
(2)【面对暴风雨】人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨,你会怎么做呢 试就这个话题,与同学交流自己的想法。
参考答案
4.海燕
基础作业
1.B
素养作业
2.示例:《世间感动》栏目。文中的九种“瓜”,虽然很傻,但是这种“傻”都是全心全意付出的傻,不计名利、只讲奉献的傻,让人感动。
3.示例:我不赞同这种看法。文章写九种“瓜”,看似套路雷同,实则有变化。写法上,根据每种瓜的外形特征和生长习性展开描写,各有不同;内容上,突出每种瓜的不同品格,比如地瓜憨厚,金瓜不拜金,苦瓜隐忍,香瓜感恩。正是在看似雷同中,层层渲染,突出瓜们的“傻”:只知奉献,不掺任何杂质。
4.示例一:选A。第一单元的三篇课文都富有想象力,本文文章也是。把它们编入一个单元,可以让我们在比较中学习如何运用想象,写出内容丰富、形象生动的文章。
示例二:选B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕,都是作者情感的载体,所以这三篇课文,都用了托物言志的手法。本文文章也是,各种“瓜”的身上,也寄托着作者的情感——对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把它们编入一个单元,可以让我们深入学习托物言志的手法。
示例三:选B。这三篇课文,都用了象征的手法。本文文章也是,那些“瓜”,象征了各类无论外界如何伤害,依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个单元,有助于我们深入学习象征手法。
拓展作业
5.(1)展翅翱翔呼唤暴风雨
(2)示例一:生活中的“暴风雨”来临时,我不会怨天尤人。我们要相信一句话:机会总是留给有准备的人的,成功也罢失败也罢,自己要清楚自己的实力。把握住今天,拼搏奋斗,才能充实自己的人生。
示例二:面对生活的“暴风雨”,应该学会冷静、理智地去分析、去思考,学会处变不惊,让“暴风雨”能够平安度过,并能从中总结经验,吸取教训。
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