10.《纸的发明》教学设计（表格式）

单元人文主题 中国传统文化
阅读训练要素 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
习作训练要素 写一写过节的过程
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 10纸的发明 课 型 新授
课 时 1.课时 备课时间 3.1
教学内容解析 课文开门见山，第1自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第2自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第3~4自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第5自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。
学习目标确定 1.认识“存、普”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等13个字，会写“造纸术、世界”等16个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
重点与难点
1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
课前自主学习指导 学生预习课文，并搜集四大发明的资料
关键问题解决 1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
学习评价设计 1.认识“存、普”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等13个字，会写“造纸术、世界”等16个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：1.本课的生字你都会读了吗？（PPT）2.多音字的学习（PPT）1.思考并交流 2.教师指导生字与多音字的难点活动意图说明：凸显本课基础知识目标，学生达到会读会写环节二：1.词语解释（PPT）2.整体感知.自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？ 1.学生做题并回答问题。 2.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。总领全文：高度评价造纸术对世界的影响 活动意图说明： 帮助学生理解词语并感知课文总体内容环节三：1.浏览课文，试着分析课文的结构？2.自由朗读第二自然段：（1.）用“—— ”画出祖先都用什么方法写字。（2.）用“ o ”标出这种方法的缺点。（3.）课文都运用了哪些关联词，你能选择一个造句吗？ 总起—分述—总结 学生边读边画并回答问题（3.）例句：要想躲避严寒，就要多穿衣服，或者躲在温暖的地方。 活动意图说明： 学生理解课文内容，并学会关联词的运用环节四：1.默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？2.细读第4自然段，说说：（1.）蔡伦用什么办法改进了造纸术？用“——”画出来。（2.）这种纸有什么特点？用“〇” 画出来3.齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？4教师总结，主题概括 人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。2.学生边读边画并回答问题。3.学生自读课文并回答 活动意图说明： 学生理解课文内容并感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用
“双减”作业设计 连线 竹片、木片 昂贵 帛 轻便又好用 麻纸 笨重 用树皮、麻头、破布做的纸 粗糙
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：