人音版 六年级下册第1课 但愿人长久课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
1.2 但愿人长久
歌曲背景与作者简介
歌词分析与意境解读
曲调特点与演唱技巧
伴奏配置与乐器运用
歌曲欣赏与课堂互动
课堂总结与拓展延伸
目录
歌曲背景与作者简介
01
苏轼生平及主要成就
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋文学家、书法家、画家，历史治水名人，是“唐宋八大家”之一。
苏轼在文学上有很高的造诣，他的诗歌、散文、赋、词等均有独到之处，作品风格豪放、清新、自然，思想深邃，感情丰富。
除了文学成就，苏轼还是一位杰出的书法家和画家，他的书法被誉为“苏派”，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
《水调歌头》是苏轼的一首代表作，创作于北宋时期。当时苏轼在政治上遭遇挫折，被贬至密州（今山东诸城）任知州。
在密州期间，苏轼对人生和社会有了更深刻的认识和体验，他的创作也进入了高峰期。《水调歌头》就是在这种背景下诞生的。
《水调歌头》以中秋明月为背景，通过对明月的描绘和赞美，表达了作者对人生的思考和美好祝愿。
《水调歌头》创作背景
《但愿人长久》是根据苏轼的《水调歌头》改编而成的歌曲，由著名作曲家梁弘志作曲，邓丽君演唱。
歌曲保留了原词的意境和情感，通过优美的旋律和歌声，将苏轼对人生的思考和美好祝愿传达给更多的人。
《但愿人长久》自问世以来，一直受到广大听众的喜爱和传唱，成为了一首经典之作。
歌曲《但愿人长久》由来
在当代，许多音乐家和歌手都对《但愿人长久》进行了演绎和改编，以不同的风格和形式呈现这首经典之作。
同时，苏轼的文学和艺术成就也得到了广泛的传承和发扬。许多学校和教育机构都将苏轼的作品作为教学内容之一，让更多的人了解和欣赏他的才华和智慧。
此外，各种文艺演出和文化活动也经常以苏轼为主题或背景，通过不同的形式展现他的艺术魅力和人文精神。
当代演绎与传承
歌词分析与意境解读
02
歌词中提到了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，通过对月亮的圆缺变化来隐喻人生的聚散离合。
歌词最后以“但愿人长久，千里共婵娟”作为结尾，表达了对亲人朋友的思念和美好祝愿。
歌词以月亮为引子，通过对自然景色的描绘，表达了作者对人生离别的感慨。
歌词内容梳理
歌词运用了中国传统的借景抒情手法，通过对月亮和景色的描绘，营造出一种宁静、悠远的意境。
歌词中的语言优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，使得歌词的意境更加深远。
通过对自然景色的描绘和对人生的感慨相结合，歌词成功地营造出一种既富有哲理又充满情感的意境。
意境描绘技巧
歌词中的情感表达深沉而真挚，既有对人生的感慨也有对美好情感的向往和追求。
歌词表达了作者对人生离别的无奈和感慨，同时也表达了对亲人朋友的深深思念。
通过对月亮的描绘，歌词传达出一种超越时空的情感共鸣，使得听众能够感受到作者内心的情感波动。
情感表达深度剖析
歌词体现了中国传统文化的韵味和魅力，展现了中国文化中重视家庭、亲情、友情的价值观念。
歌词中的意境和情感表达也体现了中国文化中的审美追求和艺术风格。
作为一首经典的歌曲，《但愿人长久》不仅具有艺术价值，还具有文化传承和推广的价值。
文化内涵及价值
曲调特点与演唱技巧
03
歌曲《但愿人长久》采用了古典抒情的曲调风格，旋律悠扬、优美，给人以深情、绵长的感受。
古典抒情
在曲调中融入了中国传统民族音乐的元素，使得整首歌曲更具有民族特色和文化底蕴。
民族元素融入
曲调风格简介
歌曲的旋律线条起伏跌宕，音域较宽，要求演唱者具备较好的音准和气息控制能力。
通过旋律的变化，歌曲表达了丰富的情感，如思念、祝福、感慨等，需要演唱者深入理解并准确传达。
旋律线条分析
情感表达丰富
旋律起伏跌宕
节奏变化及掌握方法
节奏感鲜明
歌曲的节奏感鲜明，有快慢、强弱的变化，需要演唱者准确把握节奏的韵律感。
难点节奏掌握
歌曲中存在一些难点节奏，如切分音、附点音符等，需要演唱者加强练习和熟练掌握。
气息控制
情感投入
咬字清晰
音色运用
演唱技巧指导
歌曲演唱中需要注意气息的控制和运用，保持气息的平稳和连贯，避免出现气不足或憋气的情况。
歌曲的咬字要清晰准确，注意归韵和收声，使听众能够听清楚每一个歌词的内容。
在演唱过程中要投入真情实感，理解歌词的意境和情感，使歌声更加动人。
根据歌曲的情感和意境，运用不同的音色来表现，使演唱更加丰富多彩。
伴奏配置与乐器运用
04
分解和弦伴奏
适用于抒情、柔和的段落，能够营造出温馨、浪漫的氛围。
柱式和弦伴奏
适用于节奏明快、力度较强的段落，能够增强音乐的动感和力量感。
混合式伴奏
结合分解和弦与柱式和弦，根据歌曲情绪变化灵活运用。
伴奏类型选择及依据
钢琴
小提琴
大提琴
打击乐器
乐器搭配建议
01
02
03
04
作为主奏乐器，负责呈现主旋律及和声伴奏。
辅助钢琴，负责高音区的旋律线条，增添音乐的色彩和层次感。
负责低音区的旋律线条，与小提琴形成对比，增强音乐的张力。
如铃鼓、三角铁等，用于点缀音乐节奏，增添活力和趣味性。
注意触键的细腻变化，运用连奏、断奏等技巧表现音乐的情感。
钢琴
掌握好运弓和换把技巧，保持音色的纯净和旋律的流畅。
小提琴
注意音准和音色的控制，运用揉弦技巧表现音乐的韵味。
大提琴
准确掌握节奏点，与乐队其他成员保持紧密配合。
打击乐器
演奏技巧指导
各种乐器在音色上相互融合，形成统一的整体效果。
音色融合
力度对比
节奏律动
情感表达
通过力度的强弱对比，表现音乐的起伏和张力。
准确把握歌曲的节奏特点，使音乐具有鲜明的律动感。
通过细腻的演奏技巧，准确传达歌曲的情感内涵。
整体效果呈现
歌曲欣赏与课堂互动
05
03
乐器演奏版本
欣赏不同乐器演奏的《但愿人长久》，如钢琴、小提琴、古筝等，感受不同乐器带来的独特韵味。
01
原唱版本
聆听原唱者的演唱，感受歌曲的原汁原味，注意歌曲的旋律、节奏和情感的表达。
02
翻唱版本
对比不同歌手的翻唱版本，分析他们在演唱风格、技巧处理等方面的差异，拓展学生的音乐视野。
不同版本欣赏比较
教师教授歌曲旋律和歌词，学生跟唱并逐渐掌握歌曲的演唱技巧。
学唱歌曲
将学生分成若干小组，每组进行演唱练习，互相评价和改进，提高演唱水平。
分组演唱
挑选几个小组进行表演展示，其他小组观摩学习，共同分享演唱的快乐。
表演展示
学生演唱实践体验
引导学生讨论歌曲所表达的情感和主题，分享自己的理解和感受，加深对歌曲的认识。
歌曲情感讨论
演唱技巧交流
课堂收获总结
学生交流在演唱过程中遇到的困难和解决方法，互相学习借鉴，提高演唱技巧。
回顾本节课的学习内容，总结自己在歌曲欣赏和演唱实践中的收获和进步，为今后的学习打下基础。
03
02
01
小组讨论分享感受
课堂总结与拓展延伸
06
《但愿人长久》的创作背景、作者及歌曲所表达的情感。
歌曲背景介绍
歌曲的旋律特点、节奏型及其在音乐表现中的作用。
旋律与节奏分析
对歌词进行深入解读，理解其中蕴含的寓意和情感。
歌词解析
正确的呼吸方法、发声技巧及歌曲演唱中的情感表达。
演唱技巧指导
关键知识点回顾
知识与技能掌握情况
对本节课所学知识点进行自我评价，包括歌曲演唱、乐理知识等方面。
学习态度与参与度
反思自己在课堂上的学习态度、专注度以及参与互动的情况。
困难与问题反馈
提出在学习过程中遇到的困难和问题，以便老师进行针对性指导。
下一步学习计划
根据本节课的学习情况，制定下一步的学习计划和目标。
学生自我评价报告
相关音乐作品欣赏
推荐与《但愿人长久》风格相似的音乐作品，进行欣赏和分析。
歌曲改编与创作
鼓励学生尝试对歌曲进行改编或创作，培养音乐创作能力。
跨学科融合探究
结合文学、历史等学科，探究歌曲背后的文化内涵和社会价值。
音乐实践活动参与
组织学生参加音乐比赛、演出等实践活动，提升音乐表现力和团队协作能力。
拓展延伸方向提示
感谢观看
THANKS