语文七年级上苏教版2.9《幼时记趣》课件（54张）

课件54张PPT。幼时记趣沈复苏教版七年级上册语文解题：
题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视
题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个
字上？（趣）“趣”是乐趣、情趣，“记趣”，将
乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。
合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。诵读感知1、借助注释、词典，能初步读懂课文并能正确朗读 。
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心? 。

学习目标： 学习文言文的基本方法：
1、熟读背诵名段名篇2、积累实词熟悉句式3、把握作者思想情感（四）词句积累：
1、文中字同义不同的字（一词多义词）
2、文中的通假字
3、文中的成语
4、文中的省略句。如文中“群鹤舞空”一句应为“群鹤舞（于）空” 学法指导背景介绍 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。
沈复（1763——1822）， 代 文学家，字 ，号 。《浮生六记》是 体散文。清三白梅逸自传1、文学常识填空。一、学情检查：2、读准下列加色的字
童稚（ ） 藐小（ ） 鹤唳（ ）
凹凸（ ） 沟壑（ ） 土砾
庞然大物（ ） 怡然称快（ ）
项为之强（ ） 癞蛤蟆（ ）zhì miǎo lì āotū hè lì páng yí jiāng lài 比一比，看谁读得好要求：
①字音准确
②停顿正确
③能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感二、 余 忆童稚（ ）时，能 张目对日，明察 秋毫。见 藐（ ）小微物， 必 细察其纹理。故 时有 物外之趣。
夏蚊成雷，私拟（ ）作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百 果然鹤也。昂首 观之，项 为（ ）之强（ ）。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（ ）云端， 怡（ ）然称快。////zhìmiǎonǐwèijiāngyílì//////////////////// 于 土墙凹（ ）凸（ ）处，花台小草 丛杂处，常蹲 其身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为林，以 虫蚁为兽，以 土砾（ ）凸者 为丘，凹者 为壑（ ），神游 其中，怡然 自得。āotūlìhè//////////// 一日，见 二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫 尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭 数十，驱之 别院。///////// //文句翻译余忆童时，能张目对日，明察秋毫。 余：我 忆：回忆
张：张开，这里是张得很大的意思
张目：睁大眼睛
对：对着见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣 。
藐小：微小
必：一定
察：观察
其：代词，它的
故：所以
物外之趣 ：物体本身以外的乐趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。 私：自己
舞空：即舞（于）空 ，省略句
之，助词，没有实在意义。
所向：名词性短语，指想象的景象。
则：连词，那么 或：连词，或者。
果然：副词，真的，果真。
昂：仰起 观：观赏
项：脖颈
为：介词 表原因 因为
之 ：代词，指代“昂首观之”的动作 。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 素：白色的
徐喷以烟:即以烟徐喷（之）省略句
徐：慢慢地 以：用
其:代词，指蚊子。
作……观：当……看
观：看 果：果真
如：像
然：助词，作词尾，……的样子
称：喊、叫
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐,定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。于：在
使与台齐：使（之）与台齐 省略句
齐：一样高
神游：这里指在想像中游历
其：代词，代指想像中的山林
自得：自己感到得意或安闲舒适 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。斗草间：斗（于） 草间 之：代词，代“二虫斗”
浓：兴趣浓厚 庞然：很大的样子
而：连词，表修饰
盖：连词，承接上文，解释原因而:顺接连词，便，就 为所：表示被动，被……
方:正 出神:精神过度集中而有些发呆
恐：害怕 神定：心神安定
鞭：用鞭子打，名词活用为动词
驱之别院：驱之（于）别院 之：代词，指蛤蟆 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹，所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫好。 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
一、通假字
1、项为之强
“强”同“僵”，僵硬。
2、以土砾凸者为邱
“邱”同“丘”，土山。三、找出出自课文的成语，并解释。1、明察秋毫：
2、庞然大物：
3、怡然自得：
　　　　　　　文中的意思是“形容眼力可以看清极其细小的东西”，现在常用来形容人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他明察秋毫，从未错判过一个案子。
指形体庞大的东西形容安适、愉快而自得其乐。1观：昂首观之（ ）
作青云鹤观（ ）

2察：明察秋毫（ ）
必细察其纹理（ ）二、一词多义：看看看到、看清观察3以：徐喷以烟（ ）
以丛草为林（ ）
4为：项为之强（ ）
舌一吐而二虫尽为所吞（ ）
5时：余忆童稚时（ ）
故时有物外之趣（ ）用介词，把因为被时候经常 昂首观之（ 　　　　　　　　）
故时有物外之趣（ ）
项为之强（ ）
观之正浓（ ）
驱之别院（ ）
心之所向（
指“群鹤舞空”的景象结构助词，的 代词，代“昂首观之”的动作代词，指“二虫斗”代词，指“蛤蟆” 助词，没有实在意义）6之：7、日能张目对日（太阳 ）
一日，见二虫斗草间（天）
8神：定神细视
神游其中
拔山倒树而来
9而：
舌一吐而二虫尽为所吞

神：（精神、注意力）
（想像）
(连词，表修饰)
(连词,表顺接，便，就 )返回幼时记趣沈复苏教版七年级上册语文1、借助注释、词典，能初步读懂课文并能正确朗读 。
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心? 。

学习目标：前置学习： 1、这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是什么？记 趣热爱生活 明察秋毫 丰富想象前置学习：2、本文记叙了哪几件趣事？思考题：
童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童趣的行为，作者在课文中就向我们介绍了三件充满童趣的事，那么根据这三件趣事，作者是怎样安排文章的结构的？
全 文 结 构第一段：总叙“物外之趣”.第二段：“物外之趣”一:观蚊如鹤第三段：“物外之趣”二:神游山林 第四段, “物外之趣”三:鞭驱蛤蟆总分详略合作探究：（1）产生“物外之趣”的原因是什么？(或作者是如何使小事变成趣事的？）这对你有何启示？
原因：观察细致，想象奇特
启示：这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。
（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？
文中所叙“物外之趣”反映了作者惩罚强暴、同情弱小
的童心和观小为大、想象奇特的童趣 。文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？ 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空. 观蚊如鹤神游山林 鞭驱蛤蟆…以丛草为林……神游其中…庞然大物，盖一癞蛤蟆也思考三：（每一趣事中可以举一例）文中描写充满“童趣”的句子有哪些? 1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。3.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。
这些都说明作者具有丰富的——思考3：想象力课文追忆了作者自己的童年生活，反
映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，品
味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推
荐给同学们，并说明理由。
如：①余忆童稚时……（憨态可掬，童真童趣融
于其中）?? ②心之所向，则……也（想象奇特）?? ③徐喷以烟……（非童稚不能为也）?? ④忽有庞然大物……（照应上文“以…为…”，
儿童特有的感受，非世俗成人所能想到）?? ⑤神定……驱之别院
（物我同趣，令人哑然失笑）本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（不少于两处）如：1、“夏蚊如雷”，即是夸张，又是比喻，把蚊子的叫鸣声比作雷声，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。
2、“昂首观之，项为之强”，是细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注入迷。
3、“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状。
4、“鹤唳云端”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
5、“舌一吐而二虫尽为所吞”中的“吐”和“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。
6、“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。文章所记童趣有多种，请用文中句子举例。1、有想象之趣，例如： 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空中。
2、 有细察之趣，例如：见二虫斗草间，观之正浓 。
3、 有童稚之趣，例如：神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
拓展延伸： 话童年，延趣意
①说说你的童年趣事。
②调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。童年是一支清亮的歌；
童年是一首纯真的诗；
童年是一棵刚出土的新芽；
童年是一朵含苞欲放的花；
童年是一颗晶莹的露珠；
童年是一只放飞憧憬的小鸟；
童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。话童年，延趣意 想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 当堂检测A稚zhì 唳lèi 拟ní 观guāng
B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn
C砾lì 庞páng 凹āo 鹤hè
D壑hè 癞lài 察chá 帐zhàng1．下列注音，不完全正确的是( )。━
lì━
nǐ━━━
guānA2．选出没有比喻义的句子( )。
A．夏蚊成雷。
B．果如鹤唳云端。
C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。DA．必细察其纹理。
B．昂首观之，项为之强。
C．作青云白鹤观。
D．凹者为壑。3．哪句中有通假字?( )B“强”同“僵”A．昂首观之，项为之强。
B．怡然称快。
C．见二虫斗草间。
D．神游其中怡然自得。4．直接写作者有物外之趣的句子是( )。C 5.《闲情记趣》选自《 》,作者是 代文学家 。文中所记之趣是特指 的
趣，例如：将 当作
，将 当作 而怡然称快，
，浮生六记清沈复见藐小物必察其纹理物外之夏蚊成雷群鹤舞空帐内冲烟飞鸣的蚊子鹤唳云端又 ，以丛草为林以虫蚊为兽以土砾凸者为丘 ”，神游其中，怡然自得。 ，凹者为壑看看谁最棒！
请选择你要做的题目。鸦雀无声搜索枯肠记忆犹新津津有味明察秋毫鸦雀无声余忆童稚时
能张目对日
明察秋毫
明察秋毫
明察秋毫
见藐小微物
必细察其纹理
故时有物外之趣
故时有物外之趣
幼小 10分
张开 10分
眼力 10分
看清 10分
秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西 10分
小 10分
花纹 10分
经常 10分
所以， 事物本身以外的乐趣 20分
共计100分正确理解下列句中加横线的字词返回搜索枯肠以丛草为林
以土砾凸者为邱
凹者为壑
神游其中
怡然自得
观之正浓
拔山倒树而来
盖一癞蛤蟆也
二虫尽为所吞
方出神把……当作……
同“丘”，土山
山沟
想象中游历
自己感到得意
程度深，指兴趣浓厚
搬开，移开
原来是
被
正正确理解下列句中加横线的字词共计100分返回记忆犹新私拟作群鹤舞空
心之所向
则或千或百果然鹤也
则或千或百果然鹤也
项为之强
又留蚊于素帐中
徐喷以烟
使其冲烟飞鸣
作青云白鹤观
怡然称快指自己
想像的景象
那么
或者
同“僵”，僵硬
白色的
慢慢地
朝着，冲着
当作
喜悦的样子
正确理解下列句中加横线的字词。共计100分返回明察秋毫观：1、昂首观之
2、作青云鹤观
察：1、明察秋毫
2、必细察其纹理
神：1、定神细视
2、神游其中
时：1、余忆童稚时
2、故时有物外之趣
为：1、项为之强
2、舌一吐而二虫尽为所吞观：（看）
（看）
察：（看到、看清）
（观察）
神：（精神、注意力）
（想像力）
时：（时候）
（时常）
为：（因为）
（被）正确理解下列句中红色字词。共计100分返回津津有味1、故时有物外之趣。
2、心之所向，则或千或百果然鹤也。

3、作青云白鹤观
4、以丛草为林
5、神游其中，怡然自得。
把下面的句子译成现代汉语。共计100分
所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成
百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。
当作青云白鹤看（观赏）。
把丛聚的草当作树林。
想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。返回