语文七年级上苏教版3.12《本命年的回想》课件（42张）

课件42张PPT。本命年刘绍棠的回想
刘绍棠：现代作家，40多年的文学生涯，他致力于“中国气?派，民族风格，乡土题材，地方特色”的文学创作。他描写了五彩纷呈的京东北运河的民俗风情：如拜花堂、入洞房、滚喜床等，无不体现了故乡的风土人情美。他的《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》向我们展示了在280里的运河 滩上演绎的世事沧桑、风土人情，读起来让人感到荡气回肠，耳目一新。代表作有《青枝绿叶》《蒲柳人家》《蛾眉》。 簸（bò） 箕（ji）
烙（lào）饼
阖（ hé）家
疙（gē） 瘩（da）
鬏（jiū）
渍（zì）
中（zhòng）彩
捅（tǒng）进
大吃大嚼（jué）
玉米糁（shēn）
涿（zhuō）州
秫（shú）秸（jiē）
糖 黏（nián）
鬼 祟（suì）
打 更（ gēng ）
抠（kōu)
请学生朗读第一段，思考： “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”全文起笔列举二十四节气名称的意图？ 衬托作用。 本段末尾说春节“最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味”，作者以二十四节衬托春节，指出尽管“二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。”把春节置于第一节的地位。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连 　　
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒 　　
春：立春、雨水，惊蛰，春分，清明，谷雨。 　　
夏：立夏，小满，芒种，夏至，小暑、大暑。 　　
秋：立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降。 　　
冬：立冬，小雪，大雪，冬至，小寒、大寒。 学习第二段至第四段：
过年或大年 1.京郊运河父老乡亲对春节具有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的称呼叫什么？2.同学们能不能从第三段中找出能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语？预热、增温、红火、发烧这四个词语之间是一种什么样的关系？ 程度上逐渐加深、升级，表明过年的气氛一天比一天热烈，充分表现了过年的感受。旧时的年
自读第四段,思考：
作者共写了几件事具体描绘家乡过大年的习俗？用“动词+名词”的格式概括这几件事。(如第一件事概括为“炒年货”)炒年货（“腊月初一晚上···”－－“只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。”）
下一页吃腊八粥（“化食汤···”－－“不原放下筷子”）买糖果 （“喝过腊八粥”－－“自卖自夸”）挑绒花 （ “还有···”－－“···插在小疙瘩鬏上”）
下一页宰牲禽 （“村南村北”－－“···开刀问斩”）
备食物 （“家家都忙着蒸馒头和年糕”－－“说闲话儿”）下一页送灶王爷（“腊月二十三过小年”－－“下界才能保平安”）换门神（“灶王爷走了”－－“···不敢登门骚扰了”）
下一页拜新年（“天麻麻亮”－－“我又长了一岁”）返回腊月初一：炒年货预热腊月初八：吃腊八粥买糖果增温腊月二十三:挑绒花杀牲畜备食物送灶神换门神发烧正月初一：大年三十：除夕守岁红 火拜新年过年(大年)说一说:你觉得对这些事情的描写中，最有地方特色的描写是什么？例如:送灶王和换门神送灶王换门神1.作者60岁 ，恰逢他的本命年，他回忆起什么往事？ 学生自读，学习第五段，思考： 2.春节是二十四节气之一吗？你是怎么知道的？ （试从文中找原话）

不是，第一段。过春节。（本命之年忆往事—过春节）,点题。 假如你是这次民俗文化节的一个解说员，就刘绍棠先生这篇作品内容，请你向游人讲解一下春节某一习俗的来历或传说。 （跳读课文同时调动知识储备，选取自己最感兴趣的一项，展示有关的习俗或传说。注意口语交际的技巧。） 游客同志们，大家好。热烈欢迎你们光临我们的游览区。参加我们北京的民俗文化节。刚才大家度过一个具有北京地方特色的春节。在这里我给大家拜年了，祝福大家：合家欢乐，幸福美满。我想大家一定被除夕夜吃饺子习俗吸引住，其实关于这个习俗有着丰富内容：饺子为“扁食”，又叫“水点心”、“煮饽饽”(bō)。 。 饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。在包饺子时，人们常常将金如意、糖、花生、枣和栗子、制钱等包进馅里。吃到的人，来年的日子更甜美，一年走红运。最后我也把这个美好的祝愿送给大家每一个人?。谢谢！ 如果你是一位外地游人，在这个民俗文化节中，你非常高兴的过了一个京味浓郁的春节。现在，这儿正举行乡土文学欣赏，就以《本命年的回想》为脚本。请你任意选取认为写的最生动、最富有情趣的地方朗读，并说一说生动、有情趣在哪儿。 如“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。”
“一锅又一锅”、“一捆捆”是叠词，“土炕烫得能烙饼”运用夸张手法，写出了过年炒花生、瓜子很多，渲染了过年的喜庆气氛。
?
如果现在记者要采访你，问你这样一个问题：你认为传统春节有什么意义，在这隆重热闹的气氛中又传达着哪些期盼？寄予的期盼： 辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实；
展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福；
合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。延伸课外 比较今昔　讨论?交流：
　　　现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现哪些新的方式? 现时的年放烟火礼花
拿压岁钱
贴春联、倒贴福字
下饭店吃年夜饭
吃年糕
看春节晚会
网络拜年；电话、短信拜年
外出旅游
课外延伸 立夏时的鸡蛋，端午的粽子似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。据报载韩国曾打算将“端午节”申请为该国的“文化遗产”，针对这种现象，请谈谈你的看法。 中华传统节日是传承民族文化、寄托民族感情、体现民族认同感的舞台，是植根于民间的文化瑰宝。
　　寄语
　　对于中学生而言，热爱中国传统文化，并将其传承下去，不仅能培养进取精神，更使得校园具有传统文化底蕴。希望同学们从背诵古诗词做起，多读多看，并做义务小宣传员，让传统文化走向社会，为焕发民族精神，增强民族向心力、凝聚力，建设文明社会努力！小结： 春节是中华民族的传统佳节,它能把所有的中华儿女的心,一颗颗串联起来,它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子.家、 故乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿,所以，春节这种民俗文化归跟结底又是家的文化. 未来的年会是怎么过呢?众里寻他千百度，
春城无处不飞花，　　
　　　　　　　　路上行人欲断魂。
爆竹声中一岁除，
　　　　　　　　遍插茱萸少一人。
　　　　　　　　万古传闻为屈原。
明月几时有？七嘴八舌话节日清明时节雨纷纷，寒食东风御柳斜。春节 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。元宵 清明 寒食 重阳 端午 春风送暖入屠苏。遥知兄弟登高处，节分端午自谁言，把酒问青天。中秋 知识一触即燃课外趣味阅读：关于“年”的传说
传说“年”是一头带有双角的猛兽，生活在海底。每年的年三十它就浮出水面来到岸上，吞吃人和动物，所以一开始一到年三十，人们就携老扶幼逃到山上，躲避“年”的到来。
有一个年三十，村里来了一个要饭的老者。他听说了这件事，说他有治“年”的办法。只要“年”出来的时候，在门上贴上红的对联，穿上红的衣服，并放起焰火和爆竹，“年”就会被吓跑了。有一部分人就相信了。等“年”来的时候，看到门上的红对联就紧张了，再听到爆竹声就吓得逃之夭夭了。这就是人们在过年时要贴春联，穿红衣服，放爆竹的原因。