12 坐井观天 教案（2课时）

《12坐井观天》教案
教学目标：
1. 能认识本课生字，会写“升、从、为、因、观、面”6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，教育学生要善于站高看问题。
教学重点：
认写生字，理解词语和句子的意思。
教学难点：
领会青蛙认为小鸟的话“大得很”是因为小鸟飞过的地方实在太广阔了，而自己坐井底所见天地非常狭小。
教学准备：
教师：课件、头饰。学生：自读课文，识记生字。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 板书课题，齐读。想想你读懂了什么？
2. 理解词语“坐井”。
3. 小鸟会和青蛙发生什么故事呢？打开课本，读读这个故事吧。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 再读课文，找一找小鸟和青蛙之间发生了什么事？用笔画出有关句子。交流，出示句子：小鸟说天不过井口那么大，青蛙不信，小鸟说那我们来打个赌吧！
3. 青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？他们俩谁看见的天是正确的？这得从课文中去找找答案。
三、分段朗读，感悟理解。
1. 学习第一段（1——4）理解“听天由命”、“无边无际”。（课件出示）青蛙跳出井口的想法，它想到哪里去了？能读好吗？抽读，评价。比较：小鸟飞了一百多里累坏了，可是它还是坚持飞到井口外，劝告青蛙。（课件出示句子比较）说说你为什么这样读？练习朗读，指名读，评价。比较句子说说你发现了什么？你发现了什么词语朋友变红了？谁能记住这些生字宝宝？说说你是怎么记住它们的？指导写字：“无”字最后一笔要改写为“横”。拓展词语：无边无际 无影无踪 无动于衷 并写一写。还有哪个字也是“厂”字旁的？试试给同学说说。过渡：青蛙听了小鸟的话后，它跳出井口看到了怎样的天空？（课件出示）小鸟的话是什么意思？青蛙明白了没有？那我们就看看它是怎么做的？抽读第二段。
2. 学习第三段（5——7）青蛙跳出井口看到了怎样的景象？它又是怎么说的？怎么做的？（课件出示）理解词语“目不转睛”、“坐井观天”并做一做。“请同学们联系上下文理解词语。”青蛙和小鸟争论的怎么样了？谁来读读他们的话？（课件出示）小鸟的话似乎在告诉青蛙什么呢？谁来读好这句话？（抽生说）那你来替小鸟告诉大家是什么意思？（课件出示）可是青蛙却不这么认为，它会怎么想呢？（同桌讨论）出示句子：小鸟飞过的地方还有很多口井，别人说的天有多大就有多大。或小鸟飞得再远也不会知道天到底有多大。联系生活实际谈谈对这句话的理解。（自由说）看看小鸟是怎么做的？你从哪儿知道了天上的小鸟和井里的青蛙的想法？抽读第三段。青蛙和小鸟他们各自看到的是什么？又明白的是什么？谁能用关联词连起来说一说。（如果……就……）指导写字：“从”字要注意撇捺要舒展。学生自己说说拓展词语：坐井观天 目光短浅 眼界狭窄 见识少 眼界要放宽 不能自以为是。“你们真棒！”老师要送给大家一句话，“要想知道天有多大，那就站的高看的远吧！”
3. 分角色有感情地朗读课文。自己练习——指名朗读——大家评议——再练习——最后比赛。
四、总结全文，拓展延伸。
1. 有感情地朗读全文。大家配合的真好！现在让我们把这美好的故事完整地再读一遍吧！
2. 通过这个故事你知道了什么？给大家说一说。大家讲的真好！其实我们的生活和学习也一样，只有站得高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅。下面我们一起来做一做聪明的一休。（课件出示）拓展作业：以小组为单位，把《坐井观天》的故事演一演，或者把这个故事画下来，看哪个小组能表演的最好，画的最好！下节课我们进行评比！下课！
板书设计：
坐井观天
小鸟说 天不过井口那么大 青蛙不信 小鸟说那我们来打个赌吧！
第二课时：
教学目标：
1. 进一步巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会寓意。
教学过程：
一、复习巩固
1. 板演“坐井观天”四个字，学生认读。
2. 说说课文主要内容。
二、引导质疑，深读课文
1. 过渡：同学们课文读得真流利！那么，你们知道吗，课文中的小鸟和小青蛙争论的问题，你们有答案了吗？（没有）那我们继续学习课文。
2. 指名读课文第三至第六自然段。
3. 课件出示相关句子“小鸟说：”天不过井口那么大，还用飞那么远吗？“青蛙说：”朋友，别说大话了！天不过井口那么大，你还不都见过？“
（1）理解两句话分别是谁说的？
（2）它们在哪些地方存在分歧？
通过刚才的学习，你们认为小鸟和小青蛙谁说得对？(学生自由回答)
教师引导：其实，小鸟和小青蛙争论的还有一个问题是什么呢？(天到底有多大)
谁能用一句话来概括他们的观点？(青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天是无边无际的。)
三、辩论深化，理解寓意
1. 教师引导：对于天的大小，我们不能仅仅凭借自己的生活经验来判断，而是要亲自去感受。同学们，如果你们是青蛙，你们会怎么做呢？(生自由回答)但是有一只小青蛙却坐井观天，自以为对天的大小已经知道了，那它究竟有没有到过井口亲自看过天呢？(没有)老师认为，这只小青蛙虽然知识丰富却不去亲身感受，我们是不可能得到真正的答案的。
你们有什么好的办法让这只小青蛙跳出井口去看看吗？(小鸟带它去看天；青蛙自己跳出来看；让它请一些天文学家来评判一下天的究竟有多大。)
2. 教师总结并揭示寓意：同学们的方法真不错！其实寓意就是用来警示大家预防的，那你们明白这则寓言要告诉我们什么呢？(坐井观天是片面的。)
3. 教师总结寓意并提问：那么在实际生活中，我们有没有像这只小青蛙一样坐井观天的呢？(学生自由发言)其实，我们也应该跳出自己的小圈子去感受生活。你们愿意以学习小组为单位选择一个话题进行辩论吗？(学生选择自己感兴趣的话题进行辩论)
四、巩固练习，拓展延伸
1. 教师出示练习题：选择正确的解释：坐井观天中的“观”字有：①看；②观察、研究；③对于事物的认识和看法。请根据上面的寓言故事选择填空。
A. 我们应该( )事实，不要道听途说。
B. 我经常( )新闻联播。
C. 我们要( )世界，了解自然。
2. 布置作业：在课下完成一篇关于环保的短文，尝试用上本节课所学的知识。同学们可以组成学习小组进行讨论，也可回家后请教家长。
五、课堂小结：
通过这节课的学习，我们不仅知道了小鸟说得对，还明白了看问题要全面，不要像那只小青蛙那样犯了错误还自以为是。希望所有的同学不要做一只坐井观天的青蛙！下课！