人音版六年级下册第1课 花非花课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
1.4 花非花
歌曲背景与作者简介
歌词解析与意境描绘
旋律分析与演唱技巧
伴奏配置与演奏方法
课堂互动与拓展延伸
总结回顾与作业布置
目录
CONTENTS
01
歌曲背景与作者简介
时代背景及文化内涵
唐代文学繁荣
唐代是中国文学史上最为辉煌的时期之一，诗歌、散文、小说等文学形式都得到了极大的发展。
隐喻与象征
唐代诗歌中经常使用隐喻和象征等手法来表达作者的情感和思想，这种文学手法在《花非花》一诗中得到了充分体现。
爱情与人生
唐代诗歌中经常探讨爱情和人生等主题，而《花非花》一诗则通过对美好事物的追念和惋惜，表达了作者对人生的感慨。
白居易是唐代著名的现实主义诗人之一，他的诗歌作品以语言平易通俗、描写真实细腻而著称。
白居易的生平
白居易的诗歌风格多样，既有豪放奔放的作品，也有细腻婉约的作品。他的诗歌语言简练明快，善于通过生动的形象和贴切的比喻来表达自己的思想和情感。
创作风格
白居易是唐代文学史上的重要人物之一，他的作品在当时广为流传，对后世的文学创作也产生了深远的影响。
文学地位
作者生平与创作风格
创作背景
01
据考证，《花非花》一诗可能是白居易在晚年时期创作的。当时他已经历了人生的起起伏伏，对人生有了更深刻的感悟和理解。
诗歌意义
02
《花非花》一诗通过隐晦而真实的比喻，表达了作者对人生如梦幻泡影的感慨和对美好事物的追念和惋惜之情。这种情感表达具有普遍性和永恒性，使得这首诗成为了情诗中的佳作。
社会影响
03
《花非花》一诗在唐代广为流传，并被后人谱为曲子传唱至今。它不仅在文学史上具有重要的地位和价值，而且在社会生活中也产生了深远的影响。
《花非花》创作背景及意义
02
歌词解析与意境描绘
第一句“花非花，雾非雾。”
描述了诗人看到的景象，似花又不是花，似雾又不是雾，给人一种朦胧、缥缈的感觉。同时，也引出了全诗的主题——对美好事物的追念和惋惜。
描述了美好事物的短暂和易逝，只在夜半时分出现，天明时分就消失了。这也暗示了诗人内心深处的孤独和寂寞。
诗人用春梦来比喻美好事物的短暂和虚幻，让人感叹美好时光的流逝和无法挽留。
朝云也是短暂而美好的，但很快就消散了，无处可寻。这句诗表达了诗人对美好事物消逝的无奈和惋惜之情。
第二句“夜半来，天明去。”
第三句“来如春梦几多时？”
第四句“去似朝云无觅处。”
歌词内容逐句解读
意境描绘
全诗通过一系列比喻和意象的叠加，营造出一种朦胧、缥缈、短暂而美好的意境。这种意境让人感受到生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念和惋惜之情。
情感表达
诗人在诗中表达了对美好事物短暂易逝的感慨和对已消逝的美好的追念和惋惜之情。同时，也透露出诗人内心深处的孤独和寂寞，以及对人生如梦、如幻、如泡影的无奈和感慨。
意境描绘与情感表达
修辞手法
全诗运用了比喻、意象叠加等修辞手法，使得诗歌语言更加生动、形象，增强了诗歌的表现力和感染力。
艺术效果
全诗通过隐晦而又真实的描述和朦胧中又有节律整饬与错综之美的呈现方式，达到了情诗中的佳作水平。同时，语意双关和意象之间的跳跃性也使得诗歌更具空灵精练之美感，让人咀嚼不尽其深意和韵味。
修辞手法及艺术效果
03
旋律分析与演唱技巧
整首歌曲的旋律线条流畅，音程跳动不大，给人以柔和、舒缓的感觉。
旋律婉转优美
节奏明快有力
重复句式运用
歌曲采用四四拍子，节奏感鲜明，强弱分明，易于把握。
歌曲中多次运用重复句式，使得旋律更加深入人心，也更容易记忆。
03
02
01
旋律特点与节奏把握
音域适中
整首歌曲的音域跨度不大，适合各年龄段的演唱者演唱。
高音区控制
歌曲中有部分高音区的旋律，需要演唱者具备一定的音准和气息控制能力。
音准要求高
由于歌曲旋律婉转悠扬，对音准的要求较高，需要演唱者细心揣摩和练习。
音域跨度及音准要求
演唱技巧与情感投入
气息控制
演唱时要注意气息的运用和控制，保持气息的平稳和连贯，避免出现气不足或气喘吁吁的情况。
情感表达
歌曲《花非花》表达了对美好事物的追念和惋惜之情，演唱者需要深入理解歌词意境，将情感融入到演唱中，使歌声更加动人。
咬字清晰
在演唱过程中要注意咬字清晰、准确，避免出现模糊不清的情况，影响歌曲的整体表现。
音色运用
根据歌曲的情感和意境，演唱者可以运用不同的音色来表现歌曲的层次感和情感变化，增强歌曲的艺术感染力。
04
伴奏配置与演奏方法
分解和弦伴奏
柱式和弦伴奏
低音+和弦伴奏
依据歌曲情感选择
伴奏类型选择及依据
01
02
03
04
适用于清新、抒情的歌曲风格，能够营造出梦幻般的氛围。
适用于节奏明快、欢快的歌曲，能够增强歌曲的动力感。
适用于需要突出低音部分的歌曲，能够增加层次感和稳定性。
根据歌曲表达的情感和意境，选择适合的伴奏类型，以更好地烘托歌曲氛围。
演奏方法指导与示范
掌握正确的手指按键方法，保持手指的灵活性和独立性。
根据歌曲需要，合理控制演奏力度，以表现出不同的音乐效果。
准确把握歌曲节奏，与演唱者保持协调一致。
通过示范演奏，让学生直观地了解正确的演奏方法和技巧。
手指技巧
力度控制
节奏把握
示范演奏
音量平衡
节奏协调
情感表达
沟通配合
与演唱者配合注意事项
注意伴奏音量与演唱音量的平衡，避免伴奏过响或过轻。
根据歌曲情感调整伴奏方式，与演唱者共同营造出完美的音乐效果。
与演唱者保持节奏协调一致，避免出现节奏脱节现象。
与演唱者保持良好的沟通配合，及时调整伴奏方式和力度等，以达到最佳演出效果。
05
课堂互动与拓展延伸
让学生分别进行独唱和合唱的练习，感受不同演唱方式所带来的音乐体验。
独唱与合唱练习
引导学生深入理解《花非花》的意境和情感，尝试用歌声传达出对美好事物追忆与惋惜之情。
情感表达指导
针对学生的演唱技巧进行具体指导，如气息控制、音色调整等，以提高学生的演唱水平。
演唱技巧提升
学生演唱实践环节
鼓励学生尝试对《花非花》的歌词进行改编，创作出具有个人特色的新版本。
歌词改编
引导学生根据《花非花》的意境和情感，尝试创作出与之相匹配的旋律，培养学生的音乐创作能力。
旋律创作
让学生尝试将《花非花》改编成不同风格的音乐作品，如摇滚、爵士等，感受不同音乐风格所带来的魅力。
风格变换
歌曲改编或创作尝试
古典音乐作品欣赏
推荐一些与《花非花》意境相似的古典音乐作品，如《春江花月夜》等，让学生感受古典音乐的韵味与美感。
流行音乐作品欣赏
推荐一些融合了古典与现代元素的流行音乐作品，如周杰伦的《青花瓷》等，让学生感受古典与现代音乐的完美结合。
民歌民谣作品欣赏
推荐一些具有浓郁民族特色的民歌民谣作品，让学生感受不同民族音乐文化的独特魅力。同时，通过对比欣赏不同风格的音乐作品，引导学生加深对《花非花》意境和情感的理解。
相关音乐作品欣赏推荐
06
总结回顾与作业布置
《花非花》是唐代白居易的杂言古诗，表达了对人生如梦幻泡影的感慨。
诗歌背景
诗歌内容
诗歌风格
诗歌意义
诗中通过一连串的比喻，如雾、春梦、朝云等，描绘了生活中存在过而又消逝的美好。
文字空灵精练，语意双关，意象朦胧缥缈，具有较大的跳跃性。
此诗是情诗中的佳作，后人曾将其谱为曲子，广为流传。
关键知识点总结回顾
通过本课学习，我能够深入理解诗歌的主题、意象和情感。
我对《花非花》这首诗的理解程度
我积极参与课堂讨论，认真听讲，对老师的讲解能够做出及时的反应。
我在课堂上的表现
在理解诗歌的深层含义时，我遇到了一些困难，但通过反复阅读和与同学讨论，我逐渐克服了这些困难。
我在学习过程中的困难及解决方法
通过学习《花非花》，我不仅了解了白居易的诗歌风格，还学会了如何欣赏和分析古代诗歌。
我对本节课的收获
学生自我评价报告
感谢您的观看
THANKS