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人教PEP三年级下册Unit 2 My family
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元学习的主题是“My family”，主题内容是“家庭与家庭生活”。“家庭”是学生比较熟悉的话题，和学生生活密切相关。三年级的学生对家庭成员有一定的经验认知，乐于交流该话题。三上不同单元中曾出现过Sarah’s father, mother, brother和Mike’s father的人物形象，学生有一定的印象。但学生还不具备用英语询问他人家庭成员和介绍自己家人的能力，对教材其他主要人物的家庭成员也并不了解，需通过本单元的学习建构和提升家庭认知、发展话题的谈论能力和主题语篇的阅读能力。以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活 ”。本单元要学习的核心词汇：father，mother，dad, mum，man，woman，father，mother，dad, mum，man，woman等 。在单元主题意义的引领下，以"My family!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“介绍交流、询问，介绍自己的家人”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnfather，mother，dad, mum，man，womanWho's that man/woman He/She is my father/mother.学习家庭成员名词和句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的家人A talkboy, girl, father， mother Who's that man/woman He/She is my father/mother.自己家人1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellten, pen, red, legchant学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/1课时学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/，并能根据发音规律自主拼读B learngrandmother， grandfather，grandma，grandpa，brother，sisterWho's that man/woman He/She is my ...This is my family. This is my ...能正确介绍自己的家人1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的家人等B talkbrother， father， mother Is he /she your +家庭成员称呼？询问和认识朋友的家庭成员1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writefather，mother，dad, mum，man，woman，father，mother，dad, mum，man，womanWho's that man/woman He/She is my father/mother.Is he /she your +家庭成员称呼？读课文，会用所学词汇和句型介绍自己的家人， 完成听力任务1课时能够给照片选出正确的句子，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母e的闭音节发音规则。 通过观察、分析、发现a的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆a的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出e在闭音节单词中发/e/音的规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能正确书写代表单词ten, pen, red, leg并正确发音，能听说认读单词代表单词ten, pen, red, leg。说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/， 能根据发音规则认读代表单词ten, pen, red, leg。思维能力目标： 能在教师引导下，学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/：ten, pen, red, leg等单词，能快速听音判断出首字母等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/及其代表单词的认读。
难点 能熟练根据元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音规则拼读出更多此类单词等并唱出chant，能养成良好的书写习惯。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放 song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review!复习上一单元语音， 温故而知新!Lead in! Magic phonic!！看一看， 读一读， 找出含e的单词， 导入故事， 找出故事中发音含e的单词， Presentation： enjoy a story找出含有e的单词Presentation： 呈现这些含e的单词， What can you find 你发现了吗， 他们是怎么发音的？ Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time：小狗爱吃肉骨头：快速认读Presentation：播放spell部分动画， 跟读。Listen and spell.听音拼出单词Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词， 学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读Game time: 尝试读出更多单词， 巩固发音规则。Read，listen and circle! 根据你所听到的音给单词圈出来。 Listen, circle and write， 先听音圈出发音字母或字母组合， 然后把单词抄写下来Enjoy a story： 在故事篇章中找出含e的单词， 并根据发音规则尝试读出单词。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：学习e在闭音节中的发音/ e /学习e结构的助记单词：ten, pen, red, leg学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律.Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 尝试写出更多e结构发音/e/的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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My family
人教PEP 三年级下册
PA Let's spell
Unit 2
核
心
素
养
目
标
学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/, 能正确拼读认读代表单词ten, pen, red, leg 并能根据发音规则拼读单词等等。
学习能力目标
了解英语的发音规律，能掌握字母e在闭音节中的发音。培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
思维能力目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
文化品格目标
cat
bag
dad
hand
a —
Revision
Magic phonic!
看一看， 读一读， 找出含e的单词
Lead in
This boy is Ben.
He is ten.
Enjoy a story
ten
Ben has a red pen.
Enjoy a story
red
pen
Ben has a red crab.
Look! It has ten legs.
Enjoy a story
leg
What can you find
ten
red
ten
red
e
pen
pen
Enjoy a story
leg
leg
pen
ten
red
leg
e —
Presentation
e —/e/
发音要点：a 在重读闭音节中发短元音/ /. 嘴唇向两侧尽量分开，嘴巴张开较大，大约可容纳两个手指的宽。
Enjoy a story
/t/
/e/
/n/
e
e
/e/
ten
/p/
/e/
/n/
e
e
/e/
pen
/r/
/e/
/d/
e
e
/e/
red
/l/
/e/
/g/
e
e
/e/
leg
red
leg
red
leg
pen
ten
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
pen
ten
leg
2
red
Practice
e —/e/
Ten red pens. X X X
Ten red pens. X X X
Eight pens. Nine pens.
Ten red pens. X X x x
e —/e/
___ red ___. X X X
___ red ___. X X X
Eight ___. Nine ___.
___ red ___. X X x x
Ten
pens
Ten
pens
pens
pens
Ten
pens
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
pen
desk
wet
ten
red
egg
leg
Read, listen and circle.
1. red leg 2. ten pen
3. ten red 4. seven pencil
书写时要严格按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太。
英语书写
The man goes to the bed.
The bed is red.
The hen goes to the bed.
The bed is wet.
The hen has a nap.
Oh! The hen is red.
Think and say
词汇
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：学习e在闭音节中的发音/ e /
学习e结构的助记单词：ten, pen, red, leg
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课4个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多e结构发音/e/的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
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