(共31张PPT)
Unit2 My family
B Meet Sarah’s family
Enjoy a song
汇报人：xxx 时间：xxx
He
She
father
sister
Classify the words
a boy
brother
a woman
mother
grandfather
a girl
a man
grandmother
I'm Mike.
This is my ______.
Revision
Is she your mother
No, she isn't.
亲子游戏
Who is your mother
Presentation
Is she your mother
Yes, she is.
亲子游戏
Who is your mother
No, he isn't.
Is he your father
亲子游戏
Who is your father
Is he your father
亲子游戏
Who is your father
No, he isn't.
Is he your father
亲子游戏
Who is your father
Yes, he is.
Let’s watch a video.
OK.
What are they talking(谈论） about
Sarah's family.
Listen and say
What is it about
Sports meeting
Who is that boy
long jump 跳远
Who‘s that boy
He’s my brother.
A.Sarah’s brother
B.Sarah’s friend
Is she Sarah’s mother
A. Yes, she is.
B. No, she isn’t.
Is she your mother
Yes, she is.
cheer up 加油
Is he Sarah’s father
A. Yes, he is.
B. No, he isn’t.
Is he your father
No, he isn’t.
He‘s my teacher.
running 跑步
Let’s watch
Listen and imitate
Role play
Let’s read
Hello, Mike.
Is she your sister
Yes，she is.
___
_____
___
__
sister
brother
mother
Sarah正在向Mike了解照片中的人物信息
Get to know Mike's family
Hello, Mike.
Is she your mother
No，she isn’t.
___
_____
___
__
sister
father
grandmother
grandfather
Let’s play
Who's that boy
Guess.
Is he your brother
No, he isn't. He's my dad.
Let’s play
Who's that...
Guess.
Is he/she your...
No, he/she isn't. He/She's my...
Let's play
汇报人：xxx 时间：xxx
①Who's that…
② Is he/she your…
①He's/She's my ______.
②Yes, he/she is.
No, he/she isn't.
Look and say
分享你的家庭照片，并让组员猜猜家庭成员
A : Hello, how are you
B : ...
A : Who's that...
B : He/She's my...
A : Is she/he your...
B : Yes, she/he is.
No, she/he isn't.
Consolidation
Find my family
(找出我的家人）
Who is my father
1
2
3
Game rulr: 每组请一位同学选择照片，其他人用句型Is he/she your ... 进行提问，直至猜对答案。
Find my family
(找出我的家人）
Who is my mother
1
2
3
谢谢
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（PEP版）三年级下学期
Unit2 My family单元整体分析
课时 Unit2 My family B let’s talk
语篇内容 Meet Sarah’s family 类型 对话融合课
语篇分析 What: 本课时为这个单元的第4课时，是对子任务“树立家庭意识”的结果呈现。本课时的主要内容是通过Amy认识Sarah一家人，强化核心句型Is he/she.... Yes, he/she is. No, he/she isn’t.然后树立家庭意识，即：loving, warm , helpful等，最后能用英语与同伴讨论己的家庭成员。Why: 通过学习语篇对话进行小组合作学习、听音跟读，学习使用一般疑问句来确定他人身份。Amy 和Sarah在看Sarah的家庭视频。观看过程中，Amy不断询问Sarah视频中出现的人是她的哪位家庭成员，在确定家庭成员的过程中树立家庭意识。How: 本节课是一节对话课，旨在培养学生的口头表达能力。第一部分是语篇学习，通过理解B talk中的语篇结构，强化一般疑问句及其答句：Is she your mother Yes, she is. Is he your father No, he isn’t. 第二部分是创编对话，学生基于Let’s play能够根据实际情况，用一般疑问句创编对话。
教学目标教学重点、难点 1.能够听懂、会说句式：Who’s that boy He’s my brother. Is she/ he your… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.（学习理解）2.能够理解并能正确朗读语篇对话，发音准确；并能进行对话表演；（应用实践）3.能根据实际情况，运用本课的句型来询问或回答家庭成员的身份创编新对话。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 能够听懂、会说句式：Who’s that boy He’s my brother. Is she/ he your… Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 1.Enjoy a song2.Revision3.Presentation4.Listen and say5.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够理解并能正确朗读语篇对话，发音准确；并能进行对话表演。 1.Listen and imitate2.Role play3.Let’s read 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：能根据实际情况，运用本课的句型来询问或回答家庭成员的身份创编新对话。 1.Let’s play2.Look and say3.Consolidation4.Find my family 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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