【核心素养】第12课美化生活的装饰布 教学设计（表格式）2023—2024学年人美版初中美术八年级上册
文档属性
| 名称 | 【核心素养】第12课美化生活的装饰布 教学设计（表格式）2023—2024学年人美版初中美术八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 886.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-20 14:22:06 | ||
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文档简介
《 美化生活的装饰布 》教学设计
授课内容 《美化生活的装饰布》
课型 设计·应用 课时 1课时
教材分析 本课是人美版八年级美术上册第12课,本课以“设计·应用”为主要学习内容,学生通过对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事先预想和计划的行为习惯。
设计思路 《美化生活的装饰布》通过大量装饰布的纹样和色彩特点的研究与讨论，使学生了解到装饰布是如何起到装饰作用的,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。并通过小游戏提升学生的学习兴趣，增加学生课堂参与感。最后，学生学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律，引导学生联系生活实际，设计出美丽的装饰布。
核心素养 了解装饰布的特色并学会装饰布纹样的基础设计。通过观察探讨找到装饰布设计的规则，并结合自己的创意和喜好完成一幅完整的装饰布设计。 对日常生活的细致观察，提升学生的审美以及对设计的热爱之情。
教学重点 装饰布的纹样设计以及色彩搭配。
教学难点 如何将装饰布的纹样设计得美观且整体。
教学方法 创设情境法、讨论探究法、演示法、实践练习法
学习方法 自主学习法、交流合作法
教学准备 教课书、多媒体课件 等。
学生准备 画纸、水粉画颜料、调色盒、铅笔、马克笔等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 教师讲述：我们的教室有很多装点使得教室更有氛围，例如：名人名言、招贴画、作业展示栏等等；那大家想想我们的家里有哪些装扮使得我们的家更美丽文馨呢？ 学生作答，教师点出装饰布这一答案引入本课课题——《美化生活的装饰布》 教师设问直接引入新课主题。
讲授新课 一、装饰布的功能 多媒体课件展示装饰布的使用范围（窗帘、床罩、枕套、餐布等），由此得出装饰布最基础的功能就是其实用性。 随着生活水平的提高，人们在实用的基础上更加注重其装饰作用，装饰布以其多姿多彩的纹样和颜色在美化家居环境中起着重要的作用。 教师小结：装饰布就是在实用的基础上兼有装饰功能的布料，其功能分为实用和美化装饰。 二、装饰布的特点 教师提问：生活中的装饰布究竟是怎样起到装饰作用的？多媒体课件展示图片资料，请学生观察并思考：这些装饰布最大的特点是什么？（主要从纹样和色彩方面观察） 学生回答后，教师总结；装饰布的特点： 纹样多变 （2）色彩丰富 植物花卉纹 几何纹 动物纹 三、装饰布的设计 思考如何设计装饰布？提示：从装饰布两大设计元素入手——纹样和色彩。 1.纹样设计 多媒体课件展示图片，提问：这两件装饰布纹样的排列有何不同？ 学生思考后回答。 单独纹样 连续纹样 教师小结：我们看到装饰布中重复排列的连续纹样就是由这些基础单位纹样组成的，所以我们先来看看单位纹样如何设计。 （1）选择设计元素 （2）造型处理（以花卉纹样为例） 具象处理 简化 夸张 添加 2.纹样组合形式设计 教师讲述：我们见过的装饰布大多是纹样重复组合排列的形式，那么我们在设计好基础单位纹样后，就可以考虑其组合排列的设计了。 多媒体课件展示图表，教师分别介绍常见的纹样组合形式，重点讲述二方连续纹样和四方连续纹样。 二方连续纹样 一个单位纹样上下或者左右两个方向有规律连续重复排列。 活动1.互动小游戏： 除了教师刚刚介绍的二方连续纹样请学生到黑板上以二方连续纹样的排列方式将基础纹样重新组合。 待学生演示完毕，教师分别介绍二方连续纹样的常见骨式，加深学生的印象。 （2）四方连续纹样 四方连续纹样是指一个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。纹样节奏均匀 、韵律统一、 整体感强。 活动2.分组讨论：课本第12页《莲花飞天藻井》上有什么连续纹样？学生回答后，教师总结。 展示四方连续纹样的组织方式：散点式、连缀式、重叠式。 3.色彩设计 可运用之前学习过的对比色，例如补色对比、冷暖对比、邻近色对比等。 探究性学习,通过认真观察，细心归类，找寻正确答案。 进一步强化、理解装饰布是如何起到装饰作用的，引导学生主动探索，培养自主学习的习惯。 学生积极配合教师的提问，由浅入深，找出装饰布纹样设计的规律。在学习中体会设计应用的巧妙构思。 提示学生课堂参与度和学习兴趣，并帮助学生更好地理解二方连续纹样。 温故而知新，将之前学过的色彩知识学以致用，运用到此次的纹样设计中。
实践练习 学生练习：运用本课所学，为自己家餐桌布设计一个二方连续纹样或者四方连续纹样。 要求: 1.准确画出纹样的骨式。 2.合理运用重复、排列的方法，安排单位纹样。 3.色彩明快，色调关系明确。 学生作画过程中,教师巡回指导。 将所学知识运用到实践中，并锻炼学生创作设计能力，提升学生对艺术设计的兴趣，在实践中回顾本节课所学新知。
展示评价 学生作品展示交流,学生自评、互评，教师点评。 1、自评:让学生展示自己的作品并评价。请两三位学生对自己的作业进行自我分析:说明自己的创作构思,以及为什么采用这些排列形式、色彩来表现。 2、互评:同学之间互相欣赏,点评作品。 3、教师给予指导和小结。 鼓励学生个性思维的发展,能比较作品的不同特点,大胆交流自己的作品意图。
课堂小结 本节课学习了装饰布的设计并动手实践设计出美化生活的装饰布，希望同学们以后继续保持这份设计的热情，善于发现生活中的美，创造生活中的美。 加深学生对本课的认识与理解,使他们体验美术设计的乐趣。
授课内容 《美化生活的装饰布》
课型 设计·应用 课时 1课时
教材分析 本课是人美版八年级美术上册第12课,本课以“设计·应用”为主要学习内容,学生通过对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事先预想和计划的行为习惯。
设计思路 《美化生活的装饰布》通过大量装饰布的纹样和色彩特点的研究与讨论，使学生了解到装饰布是如何起到装饰作用的,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。并通过小游戏提升学生的学习兴趣，增加学生课堂参与感。最后，学生学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律，引导学生联系生活实际，设计出美丽的装饰布。
核心素养 了解装饰布的特色并学会装饰布纹样的基础设计。通过观察探讨找到装饰布设计的规则，并结合自己的创意和喜好完成一幅完整的装饰布设计。 对日常生活的细致观察，提升学生的审美以及对设计的热爱之情。
教学重点 装饰布的纹样设计以及色彩搭配。
教学难点 如何将装饰布的纹样设计得美观且整体。
教学方法 创设情境法、讨论探究法、演示法、实践练习法
学习方法 自主学习法、交流合作法
教学准备 教课书、多媒体课件 等。
学生准备 画纸、水粉画颜料、调色盒、铅笔、马克笔等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 教师讲述：我们的教室有很多装点使得教室更有氛围，例如：名人名言、招贴画、作业展示栏等等；那大家想想我们的家里有哪些装扮使得我们的家更美丽文馨呢？ 学生作答，教师点出装饰布这一答案引入本课课题——《美化生活的装饰布》 教师设问直接引入新课主题。
讲授新课 一、装饰布的功能 多媒体课件展示装饰布的使用范围（窗帘、床罩、枕套、餐布等），由此得出装饰布最基础的功能就是其实用性。 随着生活水平的提高，人们在实用的基础上更加注重其装饰作用，装饰布以其多姿多彩的纹样和颜色在美化家居环境中起着重要的作用。 教师小结：装饰布就是在实用的基础上兼有装饰功能的布料，其功能分为实用和美化装饰。 二、装饰布的特点 教师提问：生活中的装饰布究竟是怎样起到装饰作用的？多媒体课件展示图片资料，请学生观察并思考：这些装饰布最大的特点是什么？（主要从纹样和色彩方面观察） 学生回答后，教师总结；装饰布的特点： 纹样多变 （2）色彩丰富 植物花卉纹 几何纹 动物纹 三、装饰布的设计 思考如何设计装饰布？提示：从装饰布两大设计元素入手——纹样和色彩。 1.纹样设计 多媒体课件展示图片，提问：这两件装饰布纹样的排列有何不同？ 学生思考后回答。 单独纹样 连续纹样 教师小结：我们看到装饰布中重复排列的连续纹样就是由这些基础单位纹样组成的，所以我们先来看看单位纹样如何设计。 （1）选择设计元素 （2）造型处理（以花卉纹样为例） 具象处理 简化 夸张 添加 2.纹样组合形式设计 教师讲述：我们见过的装饰布大多是纹样重复组合排列的形式，那么我们在设计好基础单位纹样后，就可以考虑其组合排列的设计了。 多媒体课件展示图表，教师分别介绍常见的纹样组合形式，重点讲述二方连续纹样和四方连续纹样。 二方连续纹样 一个单位纹样上下或者左右两个方向有规律连续重复排列。 活动1.互动小游戏： 除了教师刚刚介绍的二方连续纹样请学生到黑板上以二方连续纹样的排列方式将基础纹样重新组合。 待学生演示完毕，教师分别介绍二方连续纹样的常见骨式，加深学生的印象。 （2）四方连续纹样 四方连续纹样是指一个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。纹样节奏均匀 、韵律统一、 整体感强。 活动2.分组讨论：课本第12页《莲花飞天藻井》上有什么连续纹样？学生回答后，教师总结。 展示四方连续纹样的组织方式：散点式、连缀式、重叠式。 3.色彩设计 可运用之前学习过的对比色，例如补色对比、冷暖对比、邻近色对比等。 探究性学习,通过认真观察，细心归类，找寻正确答案。 进一步强化、理解装饰布是如何起到装饰作用的，引导学生主动探索，培养自主学习的习惯。 学生积极配合教师的提问，由浅入深，找出装饰布纹样设计的规律。在学习中体会设计应用的巧妙构思。 提示学生课堂参与度和学习兴趣，并帮助学生更好地理解二方连续纹样。 温故而知新，将之前学过的色彩知识学以致用，运用到此次的纹样设计中。
实践练习 学生练习：运用本课所学，为自己家餐桌布设计一个二方连续纹样或者四方连续纹样。 要求: 1.准确画出纹样的骨式。 2.合理运用重复、排列的方法，安排单位纹样。 3.色彩明快，色调关系明确。 学生作画过程中,教师巡回指导。 将所学知识运用到实践中，并锻炼学生创作设计能力，提升学生对艺术设计的兴趣，在实践中回顾本节课所学新知。
展示评价 学生作品展示交流,学生自评、互评，教师点评。 1、自评:让学生展示自己的作品并评价。请两三位学生对自己的作业进行自我分析:说明自己的创作构思,以及为什么采用这些排列形式、色彩来表现。 2、互评:同学之间互相欣赏,点评作品。 3、教师给予指导和小结。 鼓励学生个性思维的发展,能比较作品的不同特点,大胆交流自己的作品意图。
课堂小结 本节课学习了装饰布的设计并动手实践设计出美化生活的装饰布，希望同学们以后继续保持这份设计的热情，善于发现生活中的美，创造生活中的美。 加深学生对本课的认识与理解,使他们体验美术设计的乐趣。