统编版一年级下册语文园地七 教学设计

一年级语文下册《语文园地七》教学设计方案
一、教学目标
1.知识与技能：
o通过“识字加油站”环节，认识新字新词，扩大词汇量。
o在“字词句运用”中，能够准确运用所学字词，提高语言表达能力。
o结合“书写提示”，培养良好的书写习惯，规范书写姿势。
o通过“日积月累”环节，积累经典语句，增强语言素养。
o在“和大人一起读”活动中，享受亲子阅读乐趣，增进亲子关系。
2.过程与方法：
o利用多种教学手段，如图片、实物等，激发学生的学习兴趣。
o通过合作学习、角色扮演等方式，促进学生之间的交流与合作。
o引导学生自主观察、发现规律，培养自主学习能力。
3.情感态度与价值观：
o培养学生的好奇心和探究精神，鼓励他们在学习中勇于尝试。
o通过合作学习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
o通过亲子阅读，增进学生与家长之间的情感交流。
二、教学重难点
1.教学重点：
o新字新词的识记与运用。
o经典语句的积累与理解。
o书写姿势和书写规范的训练。
2.教学难点：
o引导学生准确理解并运用新字新词。
o培养学生良好的书写习惯，需要长期的坚持和训练。
三、教学准备
1.多媒体课件，包含识字加油站所需的图片、字词句运用的例句、书写提示的示范视频等。
2.识字卡片，用于巩固新字新词的记忆。
3.书写纸和笔，供学生练习书写使用。
四、教学过程
板块一：识字加油站“加加减减认识生字”
1. 导入
教师出示一系列与即将学习的新字相关的图片或实物，如“日”与“月”合成“明”的图案，引导学生观察并思考。
提问：“你们能从这些图片或实物中发现什么秘密吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 呈现新字新词
利用多媒体课件展示通过加减笔画或部件得到的新字，如“口+少=吵”、“飘-风=票”等。
让学生跟读新字，注意发音准确。同时，引导学生观察字形，理解字义。
3. 互动识记
分组进行“生字接龙”游戏，每组学生依次说出通过加减得到的新字，接不上来的小组要表演节目。
举办“生字记忆大赛”，让学生快速记忆并写出新字，比赛谁记得又快又准。
板块二：字词句运用
1. 语境创设
讲述一个小故事，如“小明去公园玩，看到了很多美丽的花和树。他想用刚学的字来描述这些景物。”然后引出需要运用的字词。
花朵 笑声 阳光 草地
告诉 歌唱 跑步 喜欢
2. 示例引导
展示例句：“公园里的花真多啊，有红色的玫瑰，黄色的菊花，还有白色的茉莉。”让学生理解并模仿造句，注意要求学生要选择使用上面的词语。
3. 实践运用
组织学生进行口头造句练习，运用所学字词描述一个场景或事物。
发放书写纸，让学生写下自己的句子，并互相交流欣赏。
板块三：书写提示
1. 示范演示
播放书写提示的示范视频，展示正确的握笔姿势、坐姿以及笔画顺序。
2. 讲解要点
结合视频内容，详细讲解书写时的注意事项，如保持纸面整洁、笔画连贯等。
讲解笔顺规则：左上包围和右上包围的字都是先外后内书写。
3. 练习指导
组织学生进行书写练习，。
教师巡回指导，及时纠正学生的不良书写习惯，并给予正面鼓励。
板块四：日积月累
1. 经典诵读
播放经典语句的录音，如“不知则学，不能则学”等，让学生跟读并感受语言的韵律和美感。
2. 理解感悟
引导学生思考并讨论经典语句的含义，鼓励他们分享自己的理解和感悟。
3. 积累运用
鼓励学生将经典语句记录在笔记本上，并尝试在日常交流或写作中运用。
板块五：和大人一起读
1. 亲子共读
提前布置亲子阅读任务，发放阅读材料，要求家长与孩子共同阅读并讨论。
2. 分享交流
在课堂上组织学生进行分享交流，让学生讲述自己与家长共读的故事情节、角色特点以及自己的感受。
3. 情感升华
通过学生的分享，引导学生体会亲子阅读的乐趣和意义，增进与家长之间的情感交流。同时，强调阅读的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯。
五、教学反思
课后，教师应根据学生的学习情况和课堂表现进行反思，总结教学经验，改进教学方法。同时，也要关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的教学指导。此外，对于“和大人一起读”环节的实施效果，可以通过家长反馈和学生表现进行评估，以便更好地优化这一环节的教学设计。