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人教七下生物同步精品课件
统编版七年级下册
人教版生物 七年级下册
第二节 发生在肺内
的气体交换
第三章 人体的呼吸
第四单元 生物圈中的人
第二课时
肺泡与血液的气体交换
阅读下列表格中的数据，分析呼出的气体成分发生了什么变化。
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
在大气中的含量（%）
在呼出的气体中 的含量（%）
78
21
0.03
0.07
0.9
0.9
1.1
4
16
78
含量增加的气体是哪里来的？含量减少的气体成分到哪里去了？外界空气经呼吸道处理后到达肺部后，在肺部进行了怎样的气体交换呢？
新课导入
学习目标
1、理解肺泡是肺结构和功能的基本单位。
3、概述肺泡与血液的气体交换及原理。
2、描述肺泡利于气体交换的特点。
4、概述血液与组织细胞的气体交换及原理。
5、总结人体呼吸的全过程
是构成肺的基本单位。
肺泡
一、肺泡与血液的气体交换
交换过程
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管中的血液
气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。
扩散作用
思考：肺泡适于和血液进行气体交换的特点？
②肺泡外面包绕着丰富的 ；
③肺泡壁和毛细血管壁 ，都只有 扁平的上皮细胞。
①肺泡数目 ；（有利于 气体交换的面积）
多
2-6亿个肺泡
毛细血管
一层
增大
薄
1.血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡？
2.肺泡内的氧气需穿过几层细胞进入血液？
3.肺泡内的氧气需穿过几层细胞膜进入血液？
2层
毛细血管壁、肺泡壁
思考讨论
4层
肺泡壁
毛细血管壁
氧气
氧气进入血液后最终被运到身体的哪里？在什么部位被利用？
空气中的氧气 → 肺 → 肺泡 → 肺泡外毛细血管 → 血液运输→…… → 组织处毛细血管 → 组织细胞
最终被运到组织细胞，在组织细胞内的线粒体被利用，用于细胞的呼吸作用。
毛细血管中的血液
氧气
二氧化碳
组织细胞
血液与组织细胞的气体交换
原理：气体扩散
二、血液与组织细胞的气体交换
1、肺与外界的气体交换
2、肺泡与血液的气体交换
3、气体在血液中的运输
4、血液与组织细胞的气体交换
外界空气
组织细胞（线粒体）
氧气
二氧化碳
组织处的毛细血管
血液循环
肺泡外的
毛细血管
肺
肺泡
氧气
二氧化碳
氧气
二氧化碳
下面对呼吸全过程进行总结归纳：
原理：
呼吸运动
原理：
气体扩散
原理：
气体扩散
红细胞：
运输氧气
拓展：肺活量
肺活量：是指在尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气量。
例如．某人重复三次测定的肺活量及平均值如下各项，他的肺活量是( )
A．3800毫升
B．4100毫升
C．3500毫升
D．3800毫升（平均值）
B
选最大的
解读曲线：
1、两曲线反映的呼吸频率和呼吸深度有何不同？
2、这两种状态可能各是什么状态？
曲线B 呼吸频率快，呼吸深度深
曲线A 呼吸频率慢，呼吸深度浅
曲线A：安静状态；曲线B：运动状态
当堂检测
1. 哮喘病人的肺长期处于膨胀状态，使呼吸不畅通，最先影响的是（ ）
A. 肺泡与外界的气体交换
B. 肺泡与血液间的气体交换
C. 气体在血液中的运输
D. 血液与组织间的气体交换
A
当堂检测
B
2. 人吸入的氧气的最终去向是（ ）
A．进入血液
B．用来分解有机物
C．参与构建组织细胞
D．参与人体各项生命活动
当堂检测
3. 肺泡的结构与气体交换相适应的特点是（ ）
① 肺泡壁由一层上皮细胞构成
② 肺泡外紧紧缠绕着毛细血管 ③ 肺泡数目多
A. ①② B. ①②③
C. ②③ D. ①③
B
当堂检测
4、如图是肺泡与血液之间的气体交换示意图，a、b表示不同的气体，甲、乙、丙表示不同的血管。下列叙述错误的一项是（ ）
A、a与b是通过气体扩散原理实现交换的
B、肺泡和乙都由一层上皮细胞构成
C、甲内氧气浓度高于丙
D、a表示二氧化碳，b表示氧气
C
当堂检测
5、为了比较人体呼吸过程中气体成分的变化，某同学设计了如图装置。 下列说法正确的是（ ）
D
A.吸气时应用手捏紧B处,呼气时用手
捏紧C处
B.呼气过程中,肋间肌和膈肌均处于收
缩状态
C.实验结果是甲中石灰水明显变浑浊，
乙无明显变化
D.该实验能证明，人体呼出的气体中
含有较多的二氧化碳
当堂检测
6、下图中，图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合结构;图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。当图乙中的膈肌从①状态向②状态转变时，图甲a、b、c三部位的气压由小到大的顺序是（ ）
A. b
B. aC. aD. cA
第三章
人体的呼吸
第一节
呼吸道对空气的处理
第二节
发生在肺内的气体交换
呼吸道
肺
肺与外界的气体交换
肺泡与血液的气体交换
气体进入肺的通道
气体交换的场所
肋间肌、膈肌收缩或舒张
胸廓扩大或缩小
肺扩张或缩小
肺内气压下降或升高
气体进出肺泡
肺泡
血液
组织细胞
氧气
氧气
二氧化碳
二氧化碳
课堂小结
谢谢
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