课件49张PPT。中国石拱桥茅以升赵州桥多姿多彩的桥初月出云
长虹饮涧卢沟桥卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子
两旁石柱上不同姿态的狮子第一课时了解说明的文体学习目标 1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。
3.学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。
4.品味本文说明语言的准确性。
5.了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自豪感。
预习与交流弧( )形 拱( )桥 洨( )河
陡( )坡 和谐( ) 饮涧( )
桥墩( ) 郦( )道元 张鷟( )
匀称（ ) 惟妙惟肖( )预习与交流弧(hú)形 拱(gǒng)桥 洨(xiáo)河
陡(dǒu)坡 和谐(xié) 饮涧(jiàn)
桥墩(dūn) 郦(lì)道元 张鷟(zhuó)
匀称（yún chèn) 惟妙惟肖(xiào)预习与交流解释下面的词语
巧妙绝伦:
就地取材：
推崇:
惟妙惟肖：
古朴： 预习与交流解释下面的词语
巧妙绝伦:形容非常灵巧，没有可以相比的。
就地取材：就在原地选用需要的材料。
推崇:十分重视，并给以很高的评价。
惟妙惟肖：形容雕刻得非常好，非常逼真。
古朴：朴素而有古代的风格。 了解作者 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。了解文体1、什么是说明文？
2、说明顺序有哪些？
3、说明方法有哪些？
4、说明文语言的特点是什么？1、什么是说明文？ 说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成 因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。 2、常用的说明顺序：
A空间顺序外—内上—下前—后总体—部分（一般用于说明相对静止的事物）B、时间顺序：以时
间先后作为说明的
顺序，用于说明事
物的发展变化。C、逻辑顺序（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来
安排说明顺序。）整体——部分原因—结果特点—用途主要—次要概括—具体现象—本质3、常用的说明方法及其作用：此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等
说明方法。 4.说明文语言的特点：准确、平实、生动。语言的准确性是说明文的最基本特征。语言的准确性表现在对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的。
整体把握课文结构快速阅读课文回答下列问题
1、石拱桥有什么特征？
2、中国石拱桥又有什么特征？
3、作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的？
4、文章运用了什么说明顺序？石拱桥的特点：桥洞为弧形
历史悠久
形式优美
结构坚固中国石拱桥的特点历史悠久
结构坚固
形式美观
分布广
许多惊人的杰作作者是怎样说明这些特点的？ 以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。
这是运用（ ）的说明方法 作用：具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。举例子石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥 从整体看，全文用了什么说明顺序？一般特殊 帮助请在文中依次找出所写的桥名及建成
的时间。旅人桥：大约建成于公元二八二年；
赵州桥：建于公元605年左右。
卢沟桥：建成于公元1189年到1192年间。
长虹大桥：建于1961年。
这是什么说明顺序？时间顺序第九段：石拱桥取得光辉成就的原因。明确：“首先”、“其次”、“再次”
由主到次逻辑顺序文本研读卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。（这种说明事物的方法称为举例子） 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共
同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 拓展延伸桥的歇后语
（1）半夜过独木桥——步步小心
（2）背媳妇过独木桥——又惊又喜
（3）笨驴子过桥——步步难
（4）踩着高跷过独木桥——艺高人胆大
（5）船到桥头——不顺也得顺
（6）独木桥上踩车——别拐弯
（7）独木桥上睡觉——翻不了身
（8）扶着醉汉过破桥——上晃下摇
（9）近视眼过独木桥——放不开步子
（10）天上架桥——想到办不到
（11）张飞拆桥——有勇无谋 第二课时 品味说明的语言预习与交流
不是主次颠倒。因为石拱桥的形式和结构是依附在桥的“身上”体现出来的，二者相互依存，并列存在，是一种并列关系，不存在主和次。
形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而且要使用它们来确定它们的递进关系。
桥的形式优美是桥的外在特点，这一点还不能表现古代劳动人民的智慧，加上结构坚固，更能体现其非同一般。所以这样写并不是主次颠倒。1.对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？
预习与交流2.在下列句中横线上填写合适的桥名。
（1） 明月夜，玉人何处教吹箫。
（2）金沙水拍云崖暖， 横铁索寒。
（3）爷娘妻子走相送，尘埃不见 。二十四桥 大渡桥咸阳桥探究说明的方法 说说下列句子各运用了什么样的说明方法，并分析其作用。1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （ ）
2、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，
每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（ ）
3、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤
常被冲毁，但是这座桥从未出过事。（ ）
打比方
列数字作比较4、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出
云，长虹饮涧”。（ ）
5.每个柱子上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千状万态，惟妙惟肖。（ ）
引资料说明方法摹状貌 运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 运用列数字的说明方法，准确地说明卢沟桥 “非常雄伟”的特点。赵州桥长50.82米，宽9.6米。返回上页 下页
引用张鷟的话是什么目的？
运用引资料的主说明方法，充分地说明赵州桥“形式优美”这一特点。返回上页 下页 运用作比较的说明方法，拿河堤与卢沟桥作比较，说明卢沟桥的“结构坚固”的特点。
写“永定河发水时，来势很猛，两岸河堤常被冲毁”是什么意图？返回上页 下页 运用摹状貌的说明方法，将卢沟桥上的石刻狮子描绘的非常形象逼真，极具动态感，也充分展现了我国古代劳动人民杰出的智慧和高超的技艺。
每个柱子上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千状万态，惟妙惟肖。返回上页 下页 品味说明的语言1、石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。 为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。 “大约”“可能”都表示不确定，只是表示根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。2、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。3、我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，
但并不排除有没有石拱桥的地方。4、这座桥修建于公元605年左右。 “左右”是估计的时间，并不确定。 “当时”是从时间上限定， “可算”是从程度
上限定。经过限定的结论才更符合实际情况。5（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 一般石拱桥——形式优美，结构坚固
概括说明
中国石拱桥——历史悠久，形式多样
现存最古老
赵州桥 独拱——37.4米（当时最长）
具体说 设计科学，施工巧妙
明（举例） 联拱——265米
卢沟桥 石狮千态万状，惟妙惟肖
具有反帝斗争的纪念意义拓展延伸1、口头作文。要求：根据学到有关说明文知识和自己仔细观察，以“笔”为题进行口头作文。2、利用课余时间观察本镇的桥梁，简单记下观察到的各桥的特点，准备下节课发言。课件33张PPT。桥之美吴冠中学习目标1.理解作者喜爱桥的原因。
2.品味文章优美而富有韵味的语言。
3.学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
吴冠中(1919-2010)， 江苏宜兴人。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》、《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》、《长城》等。
作者链接预习与交流纤（ )细 着( )重
驻( )足 脂( )粉
颐( )和园 前瞻( )后顾
煞( )风景 矛盾（ )
赡( )养 煎熬( )预习与交流纤（xiān)细 着(zhuó)重
驻(zhù)足 脂(zhī)粉
颐(yí)和园 前瞻(zhān)后顾
煞(shà)风景 矛盾（máo dùn)
赡(shàn)养 煎熬(áo)预习与交流解释下列词语
煞风景：
史诗：
驻足：
失之毫厘，差之千里：预习与交流解释下列词语
煞风景：破坏人的兴致。
史诗：叙述英雄传说或重大事件叙事长诗。
驻足：停止脚步。
失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。 桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 看图片，听范读。桥之美在于周围环境的衬托
五亭桥 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。
颐和园里仿造的卢沟桥只17孔， 苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。
因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。 极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面! 为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢! 成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。 鹊 桥读课文,寻找美。作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？ 桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。 找出作者在文中提到的桥，判断在作者眼中哪些桥是美的?小桥
乌镇苇丛中的石桥
江南乡间细柳下的石桥
水天间的长桥（仿造的卢沟桥、苏州的宝带桥）
桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥
《清明上河图》中的桥
庄稼地、小径尽头的小桥
铁索桥
南京长江大桥
钱塘江大桥
成昆路上的直线桥
鹊桥
读课文,感受美。通过阅读文章，我们不难看出，作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？ 甲生：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
乙生：江南乡间石桥：细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
丙生：长桥：卧龙一般的桥出现在宽阔苍茫的水面上，打破了背景的单调感，使整个环境似乎有了灵气和生命。
丁生：桥面上覆盖有廊或亭的桥：给人安闲自在的感受，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。语言品味 1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它的身上而已，这表明作者已经全身心的融入到了周围环境，或者说自己已经成为环境密不可分的一部分。语言品味 2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。语言品味
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。3.无论是木桥还是石桥，其身段纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
介绍石拱桥的结构特点从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文举例时多用描写和修
辞手法，文字极富表
现力和感染力。是带
有说明性质的小品文
比较阅读：同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？ 芦苇石桥——感觉舒畅 桥在不同
细柳拂桥——令人销魂 环境中有
长桥卧龙——宛如史诗 不同的艺
风雨廊桥——形式独特 术之效果拓展延伸 我们生活中处处都有美，试以“ 之美”为题，搜集相关资料，模仿本文，写一个片断。
要求：
1、抓住事物美的总特征。
2、用优美的语言通过具体的例子说明。
3、不少于400字课件76张PPT。苏州园林甲江南 江南园林甲天下叶圣陶学习目标学习目标学习目标学习目标
学习目标1.学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。
2.通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
3.领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
第一课时浏览课文理思路 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
1921年，他和茅盾等人发起
组织了文学研讨会，提出“为人生”
主张。
代表作品：
长篇小说《倪焕之》
童话集《稻草人》
《古代英雄的石像》
出版有《叶圣陶全集》 作者简介预习与交流预习与交流轩榭（ )
重峦叠嶂 （ ) 丘壑( ) 嶙峋（ ) 镂( )空
蔷薇（ ) 池沼( )
相间( ) 着( )眼读准下列生字的音。预习与交流轩榭（xuān xiè)
重峦叠嶂 （luán zhàng) 丘壑(hè) 嶙峋（lín xún) 镂(lòu)空
蔷薇（qiáng wēi) 池沼(zhǎo)
相间(jiàn) 着(zhuó)眼读准下列生字的音。预习与交流解释下列词语或根据意思写词语
阅历：
雷同：
斟酌：
别具匠心：
因地制宜：预习与交流解释下列词语或根据意思写词语
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同：不该相同而相同。
斟酌：考虑事情是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。请你欣赏沧浪亭环秀山庄留园耦园狮子林网师园1网师园2吴江退思园拙政园1拙政园2苏州园林景观亭廊窗户竹林回廊河塘欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
我觉得—苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？ 2.苏州园林的总体特征是什么？ 3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 读课文，思考4.文章结尾写什么？有何特点？ 总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
本文的说明对象：苏州园林< 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征<1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.假山池沼的配合讲求自然美。3.花草树木的映衬给人图画美。4.近景远景的层次给人景致美。5.每个角落都注意图画美。6.门和窗是高度的图案美。7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。
结尾留有余地，给人无穷回味。 4.文章结尾写什么？有何特点？
<理清思路（1）第一部分（第1段），对苏州园林的总的评价。
（2）第二部分（第2—9段），说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。
①第一层（第2段），总说苏州园林的特点。
②第二层（第3—9段），分说苏州园林的特点。
（3）第三部分（第10段），总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。1.通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。
2.全文的结构上有什么特点？总——分——总。3. 本文的说明顺序是什么？说明顺序：逻辑顺序（从概括到具体，从整体到局部，从主要到次要）。局部探究第四段
（1）这一段说明的内容是什么？讲究假山池沼的配合。（2）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？中心句是第1句；2-3句写假山；4-11句写池沼；是总分式。（3）写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写“画”，突出苏州园林“画”的效果。（4）“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？ 不能替换，感彩不同。局部探究第五段
（1）这一段的结构形式是怎样的？简要解说一下。
（2）这一段用了哪些表达方式？
（1）这一段的结构形式是怎样的？简要解说一下。总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。 （2）这一段用了哪些表达方式？描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。局部探究第五段 四 亭子回廊不对称（自然之趣）
个 假山配花木、活水配桥梁（自然美）
讲 高低俯仰生姿（映衬美）
完美 究 隔而不隔界而未界（层次美）
的
图画 细 角落——图画美
微 门窗——图案美
处 色彩——淡雅美
总说 分述拓展延伸这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个建筑物的说明文那样，按照空间顺序来进行说明，而是在高度概括的基础上采用逻辑顺序从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍说明。第二课时
品味语言明特征 根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。 表达方式记 叙1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”2.“古老的藤萝……珠光宝气。”3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”写出了万木争荣的景象。烘托出园林的繁华气氛。描绘了游人观鱼的动人情景。议 论1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。评论不讲究对称的美学原理。评论这样栽种的艺术效果。讲究亭台轩榭的布局 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。品读课文，回顾苏州园林之美讲究假山池沼的配合 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。讲究近景远景的层次 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。角落的构图美 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。门窗的图案美 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。建筑的色彩美文章在说明苏州园林特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。
要求：圈点勾画，独立分析。小组内交流看法。 1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱 子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2、分类别
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
3、引资料
“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。
4、举例子
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
5、列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。揣摩语言 (1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林)
不能，原句突出了“苏州园林”
(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)
似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。“”(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.
(艺术与技术有什么区别?)
艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁.（“往往”能去掉吗？）
去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但不又不全是。
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画.开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?)
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。
小 结 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 表达方式——说明、记叙、议论
分类别
作比较
说明方法 引用
举例子
列数字
说明语言——准确生动、严密精练、表现
力强，充满情趣、画意拓展延伸 记叙、说明、议论三大文体的区别是什么？ 区别： 记叙文：重在记叙、描述与抒情，以形象感人，以情动人；
议论文：重在阐明主张，批驳谬论，以理服人；
说明文：重在实事求是地比较客观的说明事物，使人增长知识和技能。课件66张PPT。故宫博物院黄传惕学习目标
1.初步了解故宫博物院的特点。
2.理清课文说明顺序，学习介绍建筑物的说明顺序。
3.掌握本文的说明方法及其作用。
4.加深对祖国的热爱，发扬民族的创新精神，增强民族自豪感。
第一课时鸟瞰全文话故宫1、你去过故宫吗？说说你所了解的故宫
故宫方圆72万平方米，有九千多间房屋，九十多万藏品，九百多万档案材料。
2、你知道故宫为什么叫“紫禁城”吗？
古时人们把天上的星宿划分为三垣（yu?n）二十八宿和其他星座。三垣yu?n（指三个宫城，即太微垣、紫微垣、天市垣），紫薇垣在中间在北斗星的东北方向，于是古人认为这是天帝居住的地方，封建帝王被认为是天帝之子，故皇宫取“紫”字，又因为皇宫是禁区，所以故宫又叫“紫禁城”黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。 作家作品预习与交流金銮( )殿 蟠( )龙 鎏( )金
玉玺( ) 妃嫔( ) 湛( )蓝
上谕( ) 傀儡( ) 翊( )坤宫
修缮( ) 击罄( ) 诏( )书读准下列生字的音。预习与交流金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金
玉玺(xǐ) 妃嫔(pín) 湛(zhàn)蓝
上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫
修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书读准下列生字的音。预习与交流解释下列词语
水深火热：
井然有序：
迥然不同：
玲珑奇巧：预习与交流解释下列词语
水深火热：比喻人民极其痛苦的生活处境。
井然有序：形容整齐有秩序。
迥然不同：相差很远，很不相同。
玲珑奇巧：形容东西精致，造型奇特巧妙。初读课文，然后欣赏以下故宫图片，说说你对故宫的整体印象。中和殿保和殿神武门1.请用文中的一句话概括故宫博物馆的特点。规模宏大
建筑精美
布局统一
风格独特 整体感知3.作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？“前朝”和“内廷”2.本文主要按照什么顺序介绍故宫的？这样安排有什么作用？
本文主要按照由难到北的空间顺序进行说明的。这样安排正好与故宫的建筑顺序以及参观的线路相吻合，使全文条理分明。
4.说说这篇文章的主要思想情感？
本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格，高度赞扬了祖国古代建筑艺术的精美及古代劳动人民的高深智慧。
1.默读课文，按文章的说明填写这个图。文本探究—— 午 门金水桥--太和门东华门西华门——太和殿——1——东六宫西六宫————御花园-2养心殿——隆宗门————3-4-6—7神武门1.中和殿
2.保和殿
3.乾清门
4.乾清宫
5.交泰殿
6.坤宁宫
7.景运门故宫示意图52.用横线标出文中所有表方位的词。
从天安门往里走；正中；上面；背后；两旁；殿顶；周围；向南；往北；西起；东到；广场以南；广场北面；乾清宫后面；后三宫往北。
作者准确地运用方位词语，按照从南到北的顺序，条理清晰的向我们介绍了故宫博物馆。
小结3.文中作者详写了什么？略写了哪些？ 为
什么要这样安排?
作者选择了太和殿作为前朝三大殿的代表而详写；略写中和殿和保和殿,内廷后三宫也是略写；这样安排,点面结合,既节省了笔墨,又照顾了全局,且突出了重点。
第一部分(1)：概括说明故宫称属、 历史及现状。
第二部分(2—21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分(22—24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。板书设计拓展延伸 按照空间顺序条理清晰地介绍从你家到学校的路线。第二课时精读片段知特色文本探究 重点阅读“太和殿”部分，思考以下问题： 1.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。
2.说说作者主要介绍了太和殿哪些方面的情况？先介绍太和殿的台基，而且设施奇巧，暗示渲染了再三大殿之中地位之尊崇；再写其外观的气势宏伟，色彩壮丽，内部装饰的庄严富丽；最后从它的位置和功用上说明设计方面的象征意义——封建皇帝凭借其雄伟建筑显示威严。3.太和殿为什么要设在中轴线上?其 内景的主要特点是什么?为了强调皇权这个中心
其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案
因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。4.在介绍太和殿时，立足点是什么?按什么顺序介绍的?在书上圈点出方位词。立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙
按空间顺序介绍的，按空间顺序写的文字，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位 这一部分主要运用了哪些说明方法? 举例并说明其作用.
1、 作诠释 在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。
作诠释：交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生整体印象。它地处“北京的中心”，是“城中之城”，即可让人看到故宫的规模之大，也可感受其地位非同寻常。“是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了”，这就突出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义。 2、 列数字: 宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。 列数字：介绍故宫建筑群占地面积、宫殿和房屋数量，将“规模宏大”具体化了，给人印象深刻，让人不得不惊叹于故宫的宏伟，同时也勾起了人们的好奇：这么宏大的规模到底该是怎样的呢？这么多的房屋到底会怎样布局、设计呢？ 3.打比方： 走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 打比方：把金水河写活了，似在临风舞动，生动形象，给人飘逸的美。4.摹状貌： 梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托流云火焰。 摹状貌：摹写太和殿姿态各异的龙，调动了人们丰富的想象力；作者介绍时之所以突出了各种各样的龙，是因为封建时代的统治者宣扬皇帝是龙的化身、真龙天子，皇宫的设计自然以龙的图腾为主。
5、 列数字: 布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。 作比较：将前三殿和后三宫的建筑风格以及图案进行比较，突出了故宫建筑物不同的特点。
小结：除了以上几种说明方法外，文中对故宫博物院如此宏大规模的建筑群的说明，主要采用分类说明，将故宫按“前朝”和“内廷”两大部分进行说明，突出了故宫建筑群的规模宏大、布局统一的特点。
语言品味1.“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”这句是本文的中心句，写出了参观者由衷的赞叹——精美的建筑文物，智慧的劳动人民，这些都使人们充满了民族自豪感。语言品味2.“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。” 这句话道出了皇家花园的与众不同。作者从观赏者的角度，以生动活泼的笔触，运用大量富有美感、富于表现力的四字短语向人介绍了御花园的建筑布局、环境气氛，怎一个“美”字了得；给人身临其境之感，令人向往。语言品味3.“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错纵相连，而井然有序。”此处多用叠词，有一种回环往复的美，流露出对故宫建筑艺术的赞叹以及离开故宫时的依依不舍之情。故宫有无穷的魅力，能够穿越时空，不但让人身处其间感受到了美，即使离开了，回望到的依然是美。 总：位置、整体布局、总体特点
分：具体说明故宫主要建筑的布局及特点
总：历史、现状、规模及布局特点
说明方法：
作诠释、列数字、打比方
摹状貌、作比较、分类别故宫博物院拓展延伸我来当导游。
假设你和你的家人或同学去祖国首都旅游，你将作为“友情导游”，带领他们游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？
设计要求：
①按照一定的说明顺序来介绍；
②有恰当的开场白、过渡语和结束语；
③有自己的创意。
课件32张PPT。说“屏”陈从周学习目标
1.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。
2.把握本文说明方法的运用，体会其作用。
3.品味文章诗情画意的说明语言。
4.以屏风为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。预习与交流帷幕( ) 伧( )俗
休憩( ) 韶( )光
忒（ ）读准下列生字的音。预习与交流帷幕(wéi) 伧(cāng)俗
休憩(qì) 韶(sháo)光
忒（tuī）读准下列生字的音。预习与交流理解课文的重点词语
伧俗：
得体：预习与交流理解课文的重点词语
伧俗：粗俗鄙陋。
得体：恰当，恰如其分。作者简介：
陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。 顾闳中《韩熙载夜宴图》观察画中的红框
高雄观枫图屏风梅兰竹菊屏风山水人物屏风漆器人物屏风苏绣屏风万寿屏风雕刻花鸟的屏风现代屏风的演变（1）现代屏风的演变（2）现代屏风的演变（3） 屏风是中国古代居室内重要的家具、装饰品，其形制、图案及文字均包含有大量的文化信息，既能表现文人雅士的高雅情趣，也包含了人们祈福迎祥的深刻内涵。各式各样的屏风，还凝聚着手工艺人富于创意的智慧和巧夺天工的技术 七嘴八舌说屏风观看了上面的这些图片,你来谈谈你对屏风
的印象。(从屏风的材料、作用等入手）2.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?1.用文中的原话给屏下一个定义:3.作者对“屏”的感情是怎样的呢?屏者,障也,可以缓冲一下视线。 屏风的作用:遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。 屏风的分类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 屏风的设置:屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。 整体感知流露出作者对屏风的赞赏之情。文本探究①引用：“屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。”文章多处引用古诗词，是全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
②举例子：“在古时皇宫的宫廷中，屏就用的更普遍了。”
③分类别：“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。”1.文中运用哪些说明方法？试各举一例。
文本探究是为了说明在室内外放置屏风的作用。
这样写避免了乏味枯燥的介绍，使文章更生动有趣。2.第2段中写小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了说明什么？这样写的作用是什么？
文本探究一方面是因为作者对屏非常的喜爱、赞赏，作者把这种感情寄托在字里行间，这在全文不少地方都有流露：“‘屏’，我们一般都称为‘屏风’，这是很富有诗意的名词”“后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情”……
另一方面是由于作者在文中引用了大量的诗句，不仅有助于说明屏的功用，突出了屏的艺术性，而且给文章增添了无尽的诗情画意。 3.本文是一篇说明文，为什么读来却充满着诗情画意，像是一篇散文？
语言品味 文章引用了许多古诗词，请找出来并理解其诗意。 例:（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。 语言品味 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 （2）“锦屏人忒看得这韶光贱”语言品味 出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 （3）“抱膝看屏山”小结：
多处引用古诗词，使全文具有一种浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。 语言品析这里的“闲滋味”是由“闲倚画屏”和“抱膝看屏山”两个诗句引出的。诗句中的“人”和“屏”都能勾起人们一种闲适的情怀。诗中人因倚画屏、看屏山而沉浸在一种美好闲适的意境中，而这样的诗句也能勾起读者如同诗中人那样的感受。所以这里称赞“屏”起了一点“文化休憩”的作用。2.“屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。”（怎样理解句中的“闲滋味”和“文化休憩”？）
语言品析 这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。3.“……必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’。”（“置”能否换成“放”？“点缀”怎样理解？）
语言品析不能。
“必能”表达了作者对“屏”这种传统文化的继承与创新有着坚定的信心。若去掉就没有这种表达效果了。4.“聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作。”（“必能”一词可以去掉吗？为什么？）
避免直视
屏的作用： 艺术点缀
可以挡风 巧
说“屏” 屏的分类：按屏风建造材料及其
华丽程度来分
屏的设置：需因地制宜板书设计拓展延伸古诗词中，有许多诗句说到屏，你能找出来吗？例如：
南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。” 柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚眠。” 课件9张PPT。说明要抓住特征学习目标 1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明。文题展示 你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者某个特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于500字。
写作导航
要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到写作的目的。
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。那么，怎样抓住事物的特征呢？
首先，细致观察。只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。
其次，查阅资料。我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。
最后，学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同特点，即使是同一类事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。
总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。例文引路家乡的桥
桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。家乡有这么一座桥——清河桥，它是水上的虹。
从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立前，桥上有座木头做的桥。新中国建立后，1970年时，这座桥才建成。清河桥建成大约40年了。
桥长约50米，宽20米，横跨在清河之上。桥共有一个大拱，约35米，拱肩上各有两个小拱。与赵州桥有几分相似，既节省了石料，又减轻了桥身的重量。桥的栏杆上多雕刻狮子、虎等兽类，其中以狮子居多，虽不像卢沟桥的狮子形态之千变万化，但也有其特点。狮子的个数两边对称，互相呼应的狮子是相同的形态，这样，桥上就有8对形态不一的狮子了。 桥身呈灰色，还保留着水泥的颜色，桥上的栏杆是暗粉色的，与清清的河水，蓝蓝的天空，两岸翠绿的草丛交相辉映，呈现出一幅完美的图画。
清河桥不但形式优美，而且结构坚固。
家乡地处南方湿润地区，离海不算很远，受夏季风的影响，降水极多。尤其在7、8月份，台风盛行，引发的水灾更是不计其数，因而，清河也时常发大水，几次都把两岸的河堤冲毁，而清河桥却极少出事，依然稳稳地架在清河之上，这是为什么呢？原来是桥本身的特点：桥的结构为拱上加拱式，发大水时，水有一部分从大拱流过，还有一部分从两个小拱流过，这样，减轻了对桥身的冲击，桥自然安然无恙。
清河桥的建成，也给家乡带来了富裕。 桥的承受力好，卡车可以通过，家乡的柑橘也一箱一箱地运了出去，每个农户现在的年收入也不少了，这都是清河桥的功劳啊！
清河桥，家乡的翅膀，一座年轻的桥，一座漂亮的桥，愿你带着家乡的人民，飞向世界！
【名师点评】这篇说明文抓住了清河桥的主要特征：“不但形式优美，而且结构坚固”，介绍了这座桥的作用和为家乡带来的变化。语言生动优美，如：“桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹”。借鉴了《中国石拱桥》的写作方法，达到了活学活用的效果。板书设计
细致观察
说明要抓住特征 查阅资料
学会比较
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