课件47张PPT。大自然的语言 竺 可 桢学习目标
1.速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3.品味本文生动、准确的说明语言。
4.激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
第一课时筛选信息理要点作者简介 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
预习与交流 载途
簌簌
销声匿迹
候鸟竺可桢
经度
纬度
草长莺飞
草木荣枯
zhúzhēnzàisùnìjīngwěihòu读准字音。yīngkū认准字形。衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo）
蓑衣（suō） 阻挠（náo）
纬度（wěi） 销声匿迹（xiāo）
忌讳（huì） 悄然无声（qiāo）
候鸟（hòu） 难测（cè）
诸侯（hóu） 侧面（cè）
多音字连翘 翘尾巴
衰草 鬓毛衰
丢三落四 落枕
差异 差遣
差劲 参差qiáo qiào
shuāi cuī
là lào
chā chāi
chà cī预习与交流解释下面的词语
翩然：
孕育：
销声匿迹：
载途：
阿公阿婆，割麦割禾：
农谚：
生态学：
衰草连天：
周而复始：
草长莺飞：预习与交流解释下面的词语
翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
销声匿迹：这里只昆虫都无声无息、无影无踪了。
载途：满路，有遍地的意思。
阿公阿婆，割麦割禾：这里是模拟布谷鸟的叫声，赋予它这样的意义。
农谚：有关农业的谚语，使农民在长期生产实践里总结出来的经验。
生态学：研究生物的生活方式和生存条件之相互关系的科学。
衰草连天：遍地是衰草。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。预习与交流选择恰当的词语填空
①物候观测用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，（ ）得多。
A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便
②为了便利山区的农业发展，开展山区物候（ ）是必要的。
A.观察 B.观测 C.预测 D.观望
③月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（ ）了这些重大历史事件发生的时间。
A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定预习与交流选择恰当的词语填空
①物候观测用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，（ B ）得多。
A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便
②为了便利山区的农业发展，开展山区物候（ B ）是必要的。
A.观察 B.观测 C.预测 D.观望
③月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（ A ）了这些重大历史事件发生的时间。
A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定整体感知1.“大自然的语言”在文中指什么？
“花香鸟语、草长莺飞，都是大自然的语言。”整体感知2.本文可以分为几部分？如何划分？
第一部分（1-3段）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4-5段）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（第6-10段）：说明决定物候形象来临的因素。
第四部分（11-12段）：说明研究物候学的意义。 1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要性？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？速读课文，自主思考：阅读小标兵1、什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。
2、物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。3、决定物候现象来临的因素有哪些？这几个因素能调换顺序吗？
4、古今的差异。1、纬度的差异；2、经度的差异3、高下的差异；4.研究物候学有什么意义？
首先是为了预报农时，选择播种日期；
安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；
引种植物到物候条件相同的地区；
避免或减轻害虫的侵害；
便利山区的农业发展。
1.什么叫物候和物候学。
2.研究物候学对于农业有什么重要性。
纬度的差异
3.决定物候现象来临的因素 经度的差异
高下的差异
古今的差异
预报农时
安排农作物
4.研究物候学的意义 引种植物
减轻虫害
便利农业发展大自然的语言
板书设计三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异古今差异对物候的影响古代三月的长城现代三月的长城《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 谈谈你对这首诗意思的理解。大林寺在庐山香炉顶峰，诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平原上已是春天过去夏天到来的时节，但诗人却意外的发现在这高山古寺之中竟刚盛开的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻觅的时候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天转到这里来了。拓展延伸 《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。第二课时 探究事理明技巧预习与交流1.这篇课文介绍了什么知识？
预习与交流1.这篇课文介绍了什么知识？
课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。预习与交流2.“大自然的语言”比喻什么？
预习与交流2.“大自然的语言”比喻什么？
“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。预习与交流3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？
预习与交流3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？
课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。预习与交流4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？
预习与交流4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？
“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。预习与交流5.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流。
预习与交流5.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流。
不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，是从空间到时间的逻辑顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。理清说明顺序 引出物候和物候学（描述物候现象）
物候观测对农业生产的重要性。
（作出科学解释）
决定物候现象来临的因素
（追究因果关系）
思路清晰，层次分明。
启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。研究物候学的意义（阐述研究意义）逻辑顺序现象本质品 味 语 言有人认为课文第一、二两段写得好，请精读这两段文字，说说好在哪里。 甲生：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。
乙生：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。
丙生：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
丁生：这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。交流点拔 戊生：这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
? 交流点拔2.揣摩下列句子，说说加粗词和加线句的作用，体会说明语言的科学性。
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。
（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
加点的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。
3.回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。甲生：
《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石栏上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千态万状，惟妙惟肖。”
《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”
《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”
大自然的语言
逻辑顺序
现象 —————————————— ———— → 本质
描述物候现象 → 作出科学解释 → 追究因果关系 →阐述研究意义
板书设计你还知道哪些大自然的语言？
包含了什么物候知识？ 麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
燕子低飞要落雨。
古代农谚选粹
古代农谚选粹
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气睛。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋露露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。课件29张PPT。奇妙的克隆学习目标
1.培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
2.掌握课文主要内容，进一步了解说明顺序和说明方法。
3.学习科学家锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神；学会用辩证的观点看待科技发展。
第一课时了解对象明方法 谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。 作家简介：预习与交流 预习与交流 圈画文中生字词
繁衍( ) 蟾蜍( ) 鄞（ ）县
胰( )蛋白酶( )分泌( ) 濒( )临
孵( )化 囊胚( )期
脊椎( ) 两栖( ) 哺乳( )预习与交流圈画文中生字词
繁衍(yǎn) 蟾蜍(chán chú) 鄞（yín）县
胰(yí)蛋白酶(méi)分泌(mì) 濒(bīn)临
孵(fū)化 囊胚(náng pēi)期
脊椎(jǐ zhuī) 两栖(qī) 哺乳(bǔ rǔ)预习与交流理解课文的重点词语
繁衍：
两栖：
相安无事：
拍案叫绝：
难能可贵：预习与交流理解课文的重点词语
繁衍：繁殖、衍生。
两栖：水里和陆地上都可生存。
相安无事：同一块生活，能和谐相处。
拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。
难能可贵：指不容易做到的事能做到。预习与交流下列句子运用了什么说明方法。
（1）生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。（ ）
（2）1997年英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在1996年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。（ ）
（3）鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。（ ）
（4）动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。（ ）
（5）一只母羊就好比一座制药厂。（ ）预习与交流下列句子运用了什么说明方法
（1）生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。（下定义）
（2）1997年英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在1996年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。（列数据）
（3）鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。（举例子）
（4）动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。（作比较）
（5）一只母羊就好比一座制药厂。（打比方） 一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗。克隆大观园富贵竹插枝即活仙人掌每块落地就生根整体感知1.本文的说明对象是什么？
克隆。
2.课文使用了四个小标题，有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？
形式上看，小标题使文章结构清晰，层次分明；
内容上看，小标题有统领有关内容，给人一目了然的感觉，更利于把握文章的主要内容，文章的脉络也因此更加分明。
四个小标题分别说明了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的应用。文本探究1.速读第一部分“克隆是什么”，小组讨论并回答下面的问题：
（1）克隆是什么？请用自己的话概括。
克隆是无性繁殖的新兴生物技术。
（2）为了说明“克隆是什么”，作者运用了什么说明方法？其作用是什么？
举例子、下定义、作诠释。
克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把他的特征清楚地展示出来，让我们知道了什么是克隆。文本探究2. 默读“克隆鲫鱼出世前后”，小组讨论并回答下面的问题：
（1）这部分作者举了哪些克隆事例？采用了哪些说明方法？
1979年克隆鲫鱼、1960年和1962年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙。举例子、列数字。
（2）这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？
文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断地发展。
作者没有按照时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 文本探究3.默读“克隆羊‘多利’”，小组讨论并回答下面的问题：
克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？
克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。 板书设计拓展延伸克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，这些努力体现了一种什么精神？把这种精神用到我们的学习中，我们应该怎么做呢？第二课时克隆利弊你我谈 预习与交流1.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；
第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。预习与交流2. “克隆技术造福人类”这一部分第1段采用了哪些什么说明方法？有什么作用？
举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些给人类带来好初的高附加值的牲畜。
打比方。例如：“一只母羊就好比一座制药厂。”这种生动、具体的语言运用把抽象的克隆知识具体化、形象化了，增加了文章的趣味性和可读性。合作与探究1.作者在文中从三个方面对克隆技术造福人类进行了说明，是否由此可以说作者对克隆技术持完全赞成的态度？
并非如此。作者在文中向我们介绍了克隆的有关知识，并对克隆技术给人类带来的益处给予了充分肯定，但这种肯定，仅限于克隆技术给人类带来的福音，并不表明作者完全赞成克隆技术，在对待克隆人问题上，作者就非常谨慎，这从文章的最后一段即可看出。“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”，科学技术更是一把双刃剑，这一点，作为一名科学家的谈家桢更有清醒而深刻的认识。合作与探究2.“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”你是怎样理解这句话的？
我认为科学是一把双刃剑，即可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核能的发现和利用。
我认为科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题。
我认为科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能引导科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而道德地运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。 “世界上第一个克隆人已降生！”法国科学家布里吉特·布瓦瑟利耶25日宣布的这一消息，给世界送来了一个瞠目结舌的“礼物”。 不管布瓦瑟利宣称的克隆女婴是真是假，有一点似乎可以越来越肯定－－随着技术的发展，克隆人迟早会问世！尽管包括中国政府在内的许多国家政府，都明确表示反对和禁止有关克隆人的实验。但与此同时，世界各国支持克隆人的也大有人在，其中包括一些学术界的权威科学家。今天，当人类怀着忐忑不安的心情关注、等待着这一事件最新进展的时候，我们采撷了不同领域的部分权威专家关于"要不要克隆人"针锋相对的观点。这两种观点的报道，绝不意味着我们支持克隆人。但我们相信，真理－－总是越辩越明，专家们充满睿智的观点，相信能给读者带来更深层次的思考。 聚焦克隆人 阅读下面的材料，谈谈你的看法 辩辩辩正方：反方：No!Yes!!支持克隆人 1.“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”
——《纽约时报书评》
2.“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”
——比尔·盖茨
3.“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。”
——麻省理工学院生命工程教授约翰·布洛克
4.“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。” ——英国《经济学家》杂志
1.克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。
2.克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。
3.克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。
4.从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。
反对克隆人克隆 繁殖“高附加值牲畜” 克隆技
造福 挽救珍稀动物 术的重
人类 研究癌症和人的寿命 大意义拓展延伸
克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！
请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。课件48张PPT。阿西莫夫短文两篇学习目标
1.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。
2.了解说明的内容，理清说明的顺序；学习作者善于联系的思维方法。
3.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
4.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。
第一课时《恐龙无处不在》 预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词
遗骸（ ） 蟾蜍（ ）
褶（ ）皱 劫（ ）难
追溯（ ） 预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词
遗骸（hái） 蟾蜍（chán chú）
褶（zhě）皱 劫（jié）难
追溯（sù） 预习与交流2.理解课文中的重点词语
遗骸：
褶皱：
劫难：
致密：
追溯：
天衣无缝：预习与交流2.理解课文中的重点词语
遗骸：遗骨（遗留的残骨）。
褶皱：由于地壳运动岩层受到挤压形成弯曲。
劫难：灾难、灾祸。
致密：细致精密。
追溯：比喻探索事物的由来。
天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。预习与交流3.指出下列句子所用的说明方法
（1）地球上十分之九的冰在南极。（
）
（2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（ ）
（3）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（ ）预习与交流3.指出下列句子所用的说明方法
（1）地球上十分之九的冰在南极。（ 列数据 ）
（2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（举例子）
（3）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（打比方） 阿西莫夫（1920 —1992）
出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》上第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已达300部，是公认的当今美国科幻小说创作的泰斗。作者介绍整体感知1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确。整体感知2.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。整体感知3.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。文本探究1.这篇短文说明的主要内容是什么？按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？
发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分裂成四部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。文本探究2.课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？
（恐龙的灭绝）生物学——（板块构造理论）地质学，道理正如课文第1段所说：“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
作者主要采用了举例子的说明方法来说明自己的观点，行文严谨。文本探究3.怎样理解“不同科学领域之间是紧密相关连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”？
从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。课文就是从南极恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。作者在文章开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法——善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。文本探究4.“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。”这一句在全文中的作用是什么？
这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一领域。正是把恐龙化石与南极大陆联系起来的思考，才使作者进一步追问：“恐龙如何能在南极地区生存呢？”接着作者并没有正面回答，而是说明了“恐龙实际上并不适应寒冷的气候”，这样又把本来的疑团推进了一步：恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？行文至此，才对本文所要阐明的中心议题正面作答。由此可见，思维方式和提问方式常常是解决问题的先导。这对我们认识事物和解决问题都应有所启迪。
语言品析（1）作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”
通过看地图证明南极与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。1.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出文中语言表达平实而又生动的句子吗？交流点拨（2）课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。
①“恐龙如何能在南极地区生存呢？”引出恐龙如何到另一个大陆的问题。
②“恐龙不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”
引出板块构造理论。交流点拨（3）采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话。
①如：“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的位置。
②又如：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”非常形象可感。语言品析2.本文的语言准确严谨，说话极有分寸。试说说下面句子中加线词语的表达作用。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
“确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实。 佐证
南极发现 大陆漂移
恐龙化石 学 说
（考古）（生物学） （地质学）
一个科学领域的发现肯定
会对其他领域产生影响板书设计 拓展延伸以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。
（1）联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。
（2）科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想(这一问题的答案是：是大陆的漂移而不是恐龙自己的迁移)，然后进行科学地推理(“板块会将所有的大陆汇聚在一起”，“称为‘泛大陆”’，“当板块继续运动时，大陆又重新被分开”)，进而证实所提出的假设。
（3）多角度思考问题。对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究中出现了新的境界，收到了“一石观鸟”的效果。第二课时《被压扁的沙子》 预习与交流1.指出下列句子所用的说明方法。
（1）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。（ 举例子 ）
（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（ 作比较 ）
（3）如果二氧化硅（非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种选被压扁的沙子因此称为“斯英石”。（作诠释、作比较）预习与交流2.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。
“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。预习与交流3.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论无疑是撞击毁灭了恐龙。合作与探究1.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？为什么？
作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
因为在作者看来，有论据验证的理论才能成立。斯石英应该出现在压力极高的地壳深处；火山活动地区至今没有发现过斯石英；斯石英出现的地方肯定发生过撞击。交流点拨2.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种？为什么？
我赞成“撞击说”。因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。
我也认为恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。因为斯石英只在撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”的存在。
交流点拨2.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种？为什么？
我赞成“火山说”。倘若地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么就能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
小结：恐龙灭绝的原因究竟是“撞击说”还是“火山说”，科学家们也在争论不休，并且一直以来都在不断地研究。我们在学习时也应有这种敢于大胆质疑的精神。合作与交流3.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。合作与交流4.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。在行文中放在括号里的下列补充说明文字都有哪些作用？
（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
这是一句半开玩笑的话，但也不是无稽之谈。天体撞击地球事件虽然不多，但在地球的历史上毕竟发生过。作者在这里也正是意在强调天文学研究的现实意义。合作与交流
（2）即非常纯的沙子。
这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面出强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有其他杂质。合作与交流
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意期石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳的，因为金刚石太名贵了。作者在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。5.本文与前一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较）
（1）说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。（2）说明方法：都采用了多种说明方法。
首先，都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。
其次，都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要得得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。
除此以外，还有“打比方”“列数字”“作诠释”等说明方法。
（3）说明角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
（4）说明语言：准确简练，浅显易懂。
小结：
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点。
合作与交流7.科学家研究事物或事理，注重不同领域之间的联系，给你什么启发？
在学习研究中，我们应用联系的观点在科学内或学科间进行沟通，促进自己思维的发展，更高效率地掌握知识，发展能力。 压扁的沙子 恐龙灭绝原因
——斯石英 ——撞击说
（化学）（地理学）（天文学） （生物学）
不同的科学领域之
间是紧密相连的板书设计 拓展延伸学习了这两篇短文后，结合你自己的学习经验和阅读积累，谈谈你的感悟或体会。
美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。拓展延伸
生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，但他无法回答这是为什么。他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，小小的蚯蚓活动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆与海洋的起源》一书。 拓展延伸
有人把人类社会的发展概括为“两个苹果”理论。一个苹果是砸向牛顿的那一个，它促进牛顿发现了万有引力定律，带来了科学的飞速发展。另一个苹果是亚当夏娃偷吃的那一个，它带来了人类社会的文明。
拓展延伸
大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网膜制作微型感光器，置于盲人眼内，可以使视力恢复…… 课件33张PPT。生物入侵者梅涛
学习目标
1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
4.了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
jié qīfān jiùlán一、给下列红色字注音
劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ）归咎（ ） 斑斓（ ）
二、解释下列词语
在劫难逃：
束手无策：
无动于衷：
五彩斑斓：
命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。比喻没有办法。心里一点不受感动；一点也不动心。 灿烂多彩。预习与交流预习与交流1.根据课文内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义?。
预习与交流1.根据课文内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义?。
生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物?。预习与交流2.课文中主要提到了哪些生物入侵者？
斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。
3.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？
移民偷渡者。
4.为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”??
因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。?预习与交流5.生物入侵者增多的原因归咎于什么？
日益繁荣的国际贸易。
6.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些？
不受同类的物种竞争，不受天敌伤害等。速读课文，圈、点、勾、画，从文中筛选出有价值的信息，思考：
1、文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？
2、介绍这些知识用了什么说明顺序？
整体感知一.说明“生物入侵者” 的定义(1) 二.具体说明 “生物入侵者”的特点
及其危害 (2-4) 三.说明“生物入侵者”的原因及途径(5)四. 不同人对“生物入侵者”的观点(6-7)五.各国都已认识到“生物入侵者”的危
害并采取了防范措施 (8)概括各部分内容生物入侵者引出话题：（1段）
摆出现象：（2－4段）
探究原因：（5段）
揭示态度：（6－7段）
采取措施：（8段）分析问题提出问题解决问题说明顺序按这样的顺序说明事理，符合人们认识事物的一般规律。
3.本文的主旨是什么？
本文通过介绍关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，提示人们重视生物入侵的后果，研究出相应的措施。
你知道本文运用了哪些说明方法？说一说它们的好处。 举例子 打比方 列数字
例如： “从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。 ⑴列数字 这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。
这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
列数字使文章真实，准确。 ①蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子②欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵
③棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子
④新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，
⑤美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。 证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法 有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害 说明“生物入侵者”对自然生态的破坏 为了说明“生物入侵者”的人为的原因 说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。⑵举例子
①“生物入侵者”
②把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”
③把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’” 这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害 它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害 说明“入侵者”传播之便利和预防之难。⑶打比方各种说明方法表达效果分析举例说明：具体地说明了－－－
数字说明：具体准确地说明了－－－，
也能引发读者的想像。
比喻说明：生动形象地说明了－－－，
也能激起读者的兴趣（增强
了文章的趣味性）。
5.重点语句赏析。
（1）“这些混杂在仓底货物中的‘偷渡者’并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的‘天堂’。” 加粗词语运用了什么修辞手法？说说它的作用。
加点词语运用了比喻的修辞手法。
这两个词语形象地写出了斑贝不知不觉登上北美大陆，由于没有天敌的制约，在那里随心所欲、大胆放肆地危害人类，生动贴切。
2）“由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们‘占领’了。”加点词语“几乎”与“全”去掉其中一个，你觉得这样是否表意更准确？为什么？
不能去掉。因为“全”字可以看出物种的繁衍速度之快、数量之多，而“几乎”一词又可以看出作者语言表达之严密，去掉其中任何一个，都达不到这样的表达效果。
（3）“一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。” 加点词语好在哪里？
“啸聚山林”妙趣横生，使人充分感受到了“生物入侵者”对自然生态环境的破坏力之大，强调了此事的严重性时又不使说理太严肃，寓诙谐于庄重之中。
?
引出话题：（1段）
提出问题
摆出现象：（2－4段）
逻辑顺序
探究原因：（5段） 分析问题
揭示态度：（6－7段）
解决问题
采取措施：（8段）
板书设计 逻辑顺序拓展延伸我们周围还有其它“生物入侵者”吗？答案是肯定的，让我们一起来看一看： 非洲蜗牛，学名褐云玛瑙螺，也就是人们常说和常食用的东风螺、菜螺、花螺、法国螺。非洲大蜗牛是一种繁殖很快的大型陆生贝类，它们危害农作物、蔬菜，危害生态系统，而且还是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主。 食人鱼又名食人鲳，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。专家认为，食人鱼若流入我国江河，会造成一场生态灾难。 小龙虾原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、南美洲，目前世界各地都有养殖，并在野外形成数量巨大的种群，在我国长江中下游以及华南分布很广。 薇甘菊 薇甘菊又名小花假泽兰 。如果听任生长，几年间就能让整座山植被全部萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。20多年前，作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠江三角大肆蔓延。 20世纪80年代，昆明建成了大观河——滇池——西山的理想水上旅游路线，游客可以从市内乘船游览滇池、西山。但90年代初，大观河和滇池里的水葫芦疯长成灾，覆盖了整个河面和部分滇池的水面，致使这条旅游路线被迫取消，在大观河两岸兴建的配套旅游设施只好废弃或改做其他用途，大观河也改建成地下河。这些只是直接的经济损失，由水葫芦造成的生态损失却很难估量。
原产美洲的牛蛙，由于大量养殖和逃逸，目前在我国已经有相当数量的野外种群。它们的适应性和繁殖力也都很强，由于没有相关的研究，我们现在还不知道牛蛙对中国土著的两栖类有损失将是无法挽回多大的威胁，很可能有些已经造成的生态的。
“我花开后百花杀”“满城尽带黄金甲”加拿大一枝黄花一枝黄花外来入侵物种名单 据不完全统计，目前我国有主要外来杂草107种，外来害虫32种，外来病原菌23种……每年造成的经济损失达574亿元。首批外来入侵物种名单公布：
紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地松粉蚧（jiè）、强大小蠹（dù）、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙……
生物入侵究竟每年
给人类造成多大的损害？
据统计，美国每年因外来物种入侵
造成的经济损失高达１５００亿美元，
印度每年的损失为１３００亿美元，南
非为８００亿美元。我国因外来物种入侵造成的损失也相当惊人，每年仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达５７４亿元人民币，其中，每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用，我国就需４．５亿元。生物入侵给我国造成损害的总数有多大？负责中国入侵生物现状调查的中国环境与发展国际合作委员会解炎博士说：“估计比美国还要大。”? ? ????
文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”的两种观点，你赞同哪一种？面对日益严重的“生物入侵者”，我们人类应该做些什么？课件25张PPT。落日的幻觉学习目标1.阅读课文，把握课文主要内容，提炼信息语句。
2.明确文章的说明内容、方法、顺序等。
3.正确对待文学欣赏与科学理论，明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养善于观察、探究身边自然现象的能力。
预习与交流绮(qǐ)丽 殷(yān)红
日薄(bó)西山 气息奄奄(yǎn)请给下列生字注音。预习与交流理解课文中的重点词语的意思
（1）绮丽:颜色美丽，多用来形容风景。
（2）殷红:带黑的红色。
（3）日薄西山：意思是太阳快要落山了。
（4）气息奄奄：比喻腐朽的事物即将没落。
（5）夕阳无限好，只是近黄昏：出自唐李商隐《登乐游原》，意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。合作与交流1. 欣赏落日图片，快速默读课文，试用一句话概括本文内容。
文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。合作与交流2.本文的说明对象是什么？
这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。合作与交流3.落日的幻觉集中在哪段？落日的幻觉具体有哪些？产生这些幻觉的原因分别是什么？颜色深黄、殷红
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
西方天空出现迷人的紫光
接近地平线时太阳变扁了
太阳好像变大了
光线散射和光波长短原理
地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
眼睛的叠合效应
光线折射的原理
未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大
根据课文内容填写下表合作与交流4.从表格来看，文章的说明顺序是什么？
由现象到本质的逻辑顺序。合作与交流5.作者的写作意图是什么？
本文是一片科普文章，介绍了日落时一些自然现象产生的原因，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，求一切事物之实，求一切事物之真。合作与交流6.本课中，同学们认识到了落日给我们产生的各种幻觉，那么，生活当中你还遇到过其他幻觉吗？知道其中的科学道理吗？
（1）坐在行使的车上，会觉得车外的树木、建筑物迅速地往后倒去，这也是我们的幻觉。这是我们把车当做“静止”的参照物造成的。
（2）在沙漠中或是在海边，有时会看到“海市蜃楼”。这是光从不同的一种物质进入另一种物质，光速的传播路线会发生改变的道理。说明方法
本文在说明过程中也运用了一些说明方法，请说说下列句子各使用了什么说明方法及其作用。
1.“全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。”
摹状貌 ：使描绘的对象更加生动形象，也增加了其趣味性并激发读者的阅读兴趣。
2.“日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个很大的玉盘远挂天边。”
列数字、打比方 ：运用数字增强其科学性，打比方使得说明语言更加形象生动。
3.“一般来说，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。”
作比较：将黄昏时的空气与清晨的空气进行比较来更清晰的阐述落日与旭日颜色不同的原因，更具说服力。
4.“落日下缘接近地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为20.5：32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。”
列数字：运用数字增强其科学性，使得说明更具说服力。
语言品析课文讲的是科学知识，讲的通俗易懂，这是显而易见的，我们重点研究“生动形象”，请大家朗读全文，并试着品析下列语言的表达效果。
1.“人们都喜欢观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。”
用双重否定句，强调了人们的赞叹。
2.“可惜这种美丽的紫光并不多见。”
用“可惜”更表现了人们对美景的依恋。
变扁：光速变慢，折射使落日高度
1.形状变化之因 和宽度之比发生不均变化
变大：科学证明没变大（作为疑问）
深黄、殷红：光线通过大气层时散
射，红黄穿透能力大
2.色彩变化之因 底层光线强度衰减
暗弧
地球影子
亮弧：高层大气密度小，光散射弱
紫光：红色光与蓝色光叠合的产物板书设计 关于落日，我们还能想起哪些古诗名句？
拓展延伸1、夕阳西下，断肠人在天涯。
——元 马致远《天净沙 秋思》
2、浮云游子意，落日故人情。 ——唐 李白《送友人》
3、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——唐 崔颢 《黄鹤楼》
4、夕阳无限好，只是近黄昏。 ——唐 李商隐《登乐游原》
5、荷笠带斜阳，青山独归远。 ——唐 刘长卿《送灵澈上人》
6、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
——唐 刘禹锡 《乌衣巷》
7、青山依旧在，几度夕阳红 。 ——明朝 杨慎《临江仙》 8、万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
——宋 王禹偁《村行》 9、一道残阳铺水中，半江瑟瑟（sè）半江红。
——唐 白居易 《暮江吟》
10、人言落日是天涯，望极天涯不见家。
——宋 李觏《乡思》课件8张PPT。使用恰当的说明方法学习目标 1.掌握几种最常见的说明方法。
2.学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。
3.提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。
文题展示 请试着用上不同的说明方法写一篇600字左右的说明文。
写作导航 要说明一个事物或一种事理，就要讲究说明的方法。说明的方法多种多样，有打比方、分类别、列数字、下定义、引资料、作比较、绘图表等。选用恰当的说明方法，可以将事物或事理说明得更清楚，更准确，使文章更加具有科学性。
第一，打比方。一种情况是说明大家陌生的事物时，打个比方，让读者容易明白；还有一种情况是说明大家并不陌生的事物时，为了增强表达效果，也打个比方。总之，能给读者以深刻的印象。例如茅以升《中国石拱桥》开篇说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”通过“就像虹”的比方，让人在脑海里马上产生石拱桥的大概形象。
第二，分类别。写事物说明文，先想好事物有哪几方面的特点，再加以说明；写事理说明文，先想好用哪些事物或现象来说明这个科学事理。《看云识天气》这篇事物说明文写天上的云，从大的方面分为晴天的“薄云”和阴雨天“低而厚密的云层”，其中“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”等。
第三，列数字。说明文为了准确地说明事物，常常用数字说话。这种数字应该是精准无误的，不能凭空想象或估算；如果不能确定其数字，应该加上“大约”“左右”等词。例如《故宫博物院》介绍故宫宏观布局时使用了不少数字。
第四，下定义。就是抓住事物或事理最重要、最本质的特征来说明，所说明的内容应该是周全的，所用的语句应该是精准、简明的。《看云识天气》中有较多的下定义的语句，例如说明“晕”：“在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫作晕。”其中涉及性质(光圈)、色彩(七彩、红色、紫色)，这些都体现晕的本质特征，甚至还说到晕的出现范围——“在太阳和月亮的周围”，非常周全。
第五，引资料。为了让说明的内容更加丰富、充实，可以适当地引用一些资料，如名人著述、公式定律、谚语、典故等。如《大自然的语言》引用农谚，说明大自然的语言与农民生产劳动的关系。例文引路 人体内的“夜班”工作
你是否想过，当你夜间进入梦乡时，在你自己的机体内还有大量的器官在“值夜班”呢？
“心脏在值‘夜班’。”你一定会不假思索地回答。确实如此。据记载，心脏停跳又复活的世界纪录为3小时24分，但在睡眠环境下，心脏恐怕一分钟也不能停止跳动。不过心脏并不是一刻不停地工作，它也在抽空休息。它收缩时在工作，它舒张时是在休息。每分钟心跳75次时，每一次心跳，心房和心室的收缩时间分别为0.1秒和0.3秒，而舒张时间分别为0.7秒和0.5秒，休息时间倒比工作时间长。
“肺脏也在值‘夜班’。”此话不假。人在夜间睡眠时，生命之火还在燃烧，肺脏就像一台鼓风机，不停地把富含氧气的空气吸入体内“助燃”，把富含二氧化碳的废气排出。科学家们认为这台鼓风机停止工作5分钟，人就会“断气”。当然肺脏也要休息，它的7.5亿个基层单位——肺泡采用轮休制，每次呼吸只有部分肺泡在工作。
说到值“夜班”，也别忘记了消化系统。据试验，玉米在胃内消化停留3.48小时，在小肠内吸收停留5小时，在结肠内停留16.24小时，经过21.2小时开始由“环卫部门”直肠排出，38.4小时后才排完。照此算来人在夜间睡眠时，消化系统的“夜班工人”还在对昨天早餐到今天晚餐的食物作一系列处理。
人们大概不太清楚，许多调节人体功能的内分泌腺体也坚守在“夜班”岗位上。实践证明，有大约1/3到一半的激素在夜间达到最高值。例如腺垂体分泌一种生长激素，它能促进蛋白质合成，加速软骨与骨头生长，使人长高，这种对发育极端重要的激素在人熟睡后五小时达到最大分泌峰。至于神经系统这个人体活动的“总司令部”，在夜间当然是“灯火通明”。 例如值“夜班”的交感神经系统与副交感神经系统在指挥内脏的活动，丘脑在调节着人的体温、水平衡、内分泌，脑子中的睡眠中枢产生的去甲肾上腺素在清晨把人唤醒，否则人就要无休止地睡下去。甚至主管思维的大脑也安排有“夜班”——做梦。感谢这些“夜班工人”，它们使我们的生命能平稳地延续。
【名师点评】这篇说明文采用“总分式”结构，运用多种说明方法(如分类别、列数字、打比方、举例子、作比较等等)准确、生动、形象地向我们介绍了人体一些夜间还在继续工作的器官。板书设计
常见说明方法
课件74张PPT。走上辩论台学习目标
1.了解辩论的有关常识。
2.培养独立思考、多角度思考问题的能力。
3.培养运用资料来阐释自己观点的能力。
4.在辩论、交流中锻炼自身的口语表达能力。
一 、心理素质二、辩论技巧三、辩论规则四、注意事项走上辩论台再上论台再战论坛要想成为
一名优秀的辩手
首先应——自信战胜胆怯不要承认
自己是
争论中的
失败者1相信自己感受自信的力量那是每个人未知的力量告别害羞消除自卑肯定你自己训练你的胆量2辩论赛规则五部分组成 比赛由队员陈词盘问现场提问自由辩论总结陈词队员陈词一、陈词阶段： 正方一辩：时间4` 反方一辩：时间4` 正方二辩：时间4` 反方二辩：时间4` 二、盘问阶段：由问答组成，顺序依次为： 反方三辩提问，正方三辩回答、提问； 反方二辩回答、提问；正方二辩回答、提问； 反方一辩回答、提问；正方一辩回答、提问； 反方三辩回答。 盘 问正方三辩提问，反方三辩回答、提问； 正方二辩回答、提问；反方二辩回答、提问； 正方一辩回答、提问；反方一辩回答、提问； 正方三辩回答。提问时间：10秒 回答时间：20秒 用时结束警示 现场提问三、现场提问：观众现场提问，经评委通过后，队员作出回答。自由辩论四、自由辩论阶段： 由正方首先发言，然后反方发言，依次由辩论双方轮流发言，各队累计用时5分钟总结陈词五、总结陈词 反方四辩发言，时间为4` 正方四辩发言，时间为4` 一辩是先锋，可以看作旗手，首先为己方树立一个论点（鲜明的旗帜），此后的辩论都要以此为出发点，此外他还要负责攻辩阶段的小结，跟二、三辩必须密切配合；
二辩和三辩是主攻手，通常有思维最敏捷口才最好的人担任，除了在提问中捍卫己方观点外还要打击对手的破绽，撕开对手的防线（批驳对手的观点），两人的提问有多种战术配合可以自己研究；
四辩可以说最轻松也可以说最难做，基本上只负责最后的总结，但还要注意支援队友，总结要出彩也很困难。
四个人在自由辩论中要配合得当，既要有突出的人又要注重平衡性。
1辩2辩3辩4辩有什么区别
1.个人分数： 辩论技巧［辩手语言的流畅，分析、反驳和应变能力以及论点的说服力和逻辑性］ 3分
内容、资料［论据内容是否充实，引述资料是否恰当］ 2分
风度及幽默感 ［表情动作是否恰当，是否有风度及幽默感］ 2分
2.整体合作 ［全队论点结构的完整性，队员之间的默契和配合］ 3分 评分标准 辩论赛评分表 第 组 初次参加论辩赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备呢？主要有四项：认识准备、
核对准备
立论准备
试辩准备 一、认识准备
所谓认识准备，是指参赛队员在赛前对"论辩赛"的性质和特点要有所认识。我们知道属于口头论辩的大致有三类：一类是专门场合下进行的有特定议题的论辩，如谈判论辩、法庭论辩；一类是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人与人之间的争辩，如邻里争辩、同事间争辩、上下级争辩；再一类就是各种形式的论辩赛。前两种论辩，论辩双方各自有明确的立场和主张，辩论的目的是为了说服对方接受自己的观点或争取第三者支持自己的观点。于此同时，自己也有被对方说服或作出妥协的心理准备。论辩赛则不同，论辩赛是一咱作为比赛项目来进行的模拟论辩（即论辩演习）。这种论辩往往不问论辩者本人的立场和主张，而侧重于人们的论辩技巧的比赛。比赛双方都不准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对方、争取评委的裁决和听众的反响来击败对方。因此，这种比赛有以下三个特点：
1.论辩的题目、论辩的程序、发言的时间等，都是由论辩赛的组织者所决定，参赛者必须按规定进行论辩，不能随意改变。
2.比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素、胜负由评委根据标准及主观印象进行裁定。
3.论辩时只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品。
初赛者了解了论辩赛的这些性质和特点，就不会在比赛中，在思想和方法上与日常争辩相混淆。 二、核对准备
某队初次参加论辩赛，到正式临辩时，他们突然发现黑板上写的辩题为《当今青年一代是否缺乏社会责任感》，而他们事行准备的辩题却是《当今青年学生是否缺乏社会责任感》。某队经过初赛、复赛进入了决赛，在决赛开赛前，突然听到比赛主持人宣布各方允许发言时间比初赛、复赛时增加一倍，而他们事先却按初赛、复赛规定的时间准备辩词。更有甚者，进入赛场后，双方才发现谁为正方谁为反方都未搞清楚。凡此种种，都是由于初赛者缺乏经验，在事先准备过程中缺少仔细核对有关比赛事项这一环所造成的。
前面已经说过，论辩赛是一项新近发展起来的比赛项目，目前虽有"国际雄辩赛"这样大型的论辩赛，但还没有统一的比赛规则。事实上，论辩赛的规模有大有小，层次有高有低，各主办单位的具体要求也会因时因地而不尽相同，所以论辩赛的规则也很难趋于统一。既然目前论辩赛的规则难于统一，这就要求参赛者在接到比赛通知后，不能立即简单地按照通知上的要求去准备，更不能想当然去准备，而应设法主动地找主办单位仔细核对一下通知上各项比赛规定和要求是否实无误，包括辩题的确切的字面样子，正反方所属，论辩程序细则，各位队员的分工和允许发言时间等，这既是为了确保本方准备辩词时无误，又是为了防止主办单位的工作上有可能失误。一些主办单位本身也是初次主办论辩赛，由于缺乏经验，难免出现疏忽，包括通知传递时的差错，这就要求参赛者每次都要主动认真地核对有关比赛事宜，以使比赛获胜取得起码保证。 三、立论准备
辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击。能不能确立这样一个总论点是一次论辩赛准备的成败关键。
为了要确立这样一个总论点，首先要对辩题进行严格的审题，也就是要对辩题字面上的每个词或词组逐个进行概念分析，即通常所说的"破题"。这种分析要同时站在双方的立场审视，不能一厢情愿。尤其是要分析出哪些词或词组对对方立论具有潜在的有利因素，可能成为双方首先争论的焦点，因为一般的论辩赛双方都会抓住辩题中的某个词项解释入手开始辩论，有时会出现整个论辩赛始终围绕这种解释来进行。因此，尽量设法站在一定理论高度，对辩题作出有利于本方观点的界定，以获得大多数听众的"公认"，是极为重要的一环。为了典型说明这个问题，下面试举1990年第三届亚洲大专辩论会一例。 1990年第三届亚洲大专辩论会有一辩题为《儒家思想是亚洲四素》。南京大学持反方。为了说明儒家思想不是主要推动因素，南大对"儒家思想""亚洲四小龙经济快速成长""主要""推动因素"四项词组进行了剖析，发现辩论双方争论焦点肯定会在"主要因素有多个，儒家思想是其中之一。"于是，南大把"主要因素"界定为必须是具有总揽全局功能这一点上。这样一来，南大总论点的方向便明朗了：儒家思想只是四小龙取得经济快速成长的背景条件，而并非是一个主要推动因素，推动四小龙经济快速发展的主要推动因素是四小龙做得尤为突出的能总揽全局的正确而灵活的战略和政策。
能攻能守的总论点的确立是论辩赛准备的关键，但并不等于说在实际论辩中就一定获胜。如何使这个总论点在实际的唇枪舌剑中充分发挥好，还要有一定的战略战术与之配合。所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全局性的总的论战方法；所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方法。上面列举的南京大学一例，就是制定了"避实就虚"的战略和设计了一些具体的战术，才保证了整个论辩赛的成功。
由此可见，立论准备包括三个过程：审题、确立总的具体论点、设计相配的战略战术。应该说，这三个过程是整个论辩赛准备的灵魂，初学者在这个准备阶段应昼找一些有一定理信纸水平又有一定实际论辩能力的人请教一下。此外，不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备看作是一个孤立的静止准备阶段，而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的审题总论点及战略战术设计有无不慎之处，以便及时修正。 在立论准备停当，各辩手便可分头撰写自己分工的辩词。试辩准备
如同其他比赛一样，论辩队要想在正式比赛中获胜，一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛，以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验。为了达到检验的效果，试辩条件和气氛要尽量搞得逼真些，这就需要在正式参赛队员进入准备阶段的同时，应有一支与之实力相当的假设"对方"也进入准备阶段，并且双方都应处于"保密"状态。不过，为了增加正式队员的一些难度，正式队员应故意泄露些立论方面的要点，来吸引"假设对方"作有针对性的进攻准备，用之在试辩中检验参赛一方的立论和战略战术是否能奏效。 试辩的另一个意图，是让参赛队员进入角色。前面已经说过，论辩赛的最大特点就是辩题观点不一定与论辩者本人最初的观点相一致，就像某些演员本身的性格与剧中人的性格不一致一样，需要深入生活，深入实践才能进入角色。论辩赛在比赛过程中不仅有理信纸上的正面交锋，还辩论风度、情态等方面的表演，通过试辩往往能促使参赛队员不仅在理论上，而且在情感上也完全站在所持的辩题观念上，以便逼真地表现出理直气壮、慷慨激昂、义正辞严而又通情达理地维护真理的样子。对于初赛者来说，试辩还可以先锻炼一下上场的胆量，培养一下临场的经验。
试辩一般宜在正式比赛前一两天举行，这类似于赛前的热身赛，使参赛队员保持最佳竞技状态。试辩的程序应严格按照正式比赛的程序进行，不过不管正式比赛是否设有赛后听众提问，试辩赛一定要有听众提问。这个道理很简单，不管假设的对方准备得如何充分，总比不上众多听众的眼亮耳明，参赛队员在试辩中完整地亮出主要观点和战略战术，"假设对方"可能没有一下子找到"破的"的方法，听众赛后提问揭短则可弥补"假设对方"论战之不得力。
试辩结束后，参赛队员应与假设对方迅速共同进行总结，对原先准备的辩词和论辩技巧作相应的调整、修正和补充，这样赛前所有的准备便完备了。注意！！一、 为争辩定下一个积极的格调
（一）避免无益的争辩
当你意识到自己的想法、意见与人相左时，当你的言行遭人非议时，你的知一本能大概就是奋起辩驳。许多毫无意义的事情往往就在这时发生了。为了避免无益的辩论，此时，你需对如下问题进行冷静思考：
1.如果你能最终获得争辩的胜利，它有什么意义？没有什么积极意义，大可不必动用你的"唇枪舌剑"，一笑置之最妙。同样，你向别人提出"挑战"的时候，一定要选择有价值的，通过争论使自己和他人都能受到启发和教育的问题，不必在那无关宏旨的细节琐事上做文章。
2.你的辩论一番的欲望更多的是基于理智还是感情原因？----诸如虚荣心、表现欲望或面子上下不来。如果是感情原因，大可就此打住。同样，我们向人提出问题是否有感情的因素？如有，就同辩论的实质----探求真理背道而驰了。所以最好别去做这种不积极的提示而把他人引入无谓争辩的歧途。
3.对方是充满敌意的吗？他对你有深刻成见吗？如果是，那么在这种非理性的氛围中最好不要再火上浇油。同样，如果你是处于这样一种心境，绝对不要向对方提出论题辩论，因为此时你提不出理性的论点，在辩论伊始，就注定了你失败的命运。 （二）使争辩成为一种愉快的、和平的思想交换
辩论是为了明是非，求真理。只要我们的辩论出自公心、就能采取积极的态度，使用积极、文明、恰当的论辩语言去参加辩论。
1.树立正确的辩论价值观，即为追求真、善、美而去积极地争辩。做到观点正确，旗帜鲜明。
2.树立正确的辩论道德观。把辩论置于科学基础之上。以理服人，让事实说话。辩论者要有高深的涵养；不搞诡辩，不揭隐私；不搞人身攻击；不把观点的敌对引申为人际的敌对；不靠嗓门压人，有理不在声高，如果你能有制有节的音调语气道出你的理，其效果不亚于如雷贯耳。
3.用真情、善意、美感与人辩论，就能做到晓之以理、动之以情。理与情恰恰是列车通往"积极争辩"的双轨，缺一不可。有位诗人说过，全是理智的心，好像一把全是锋刃的刀，让使用它的人满手流血。在争辩中，"理"是争的目的和取胜的保证。然而人又是感情动物，如果你在论辩中既能做到以理制理，又能以情明理，你的辩论将会成为一种愉快的、和平的思想交流。你们彼此会以这样的话语来结束论辩："听君一席话，胜读十年书。""您让我心服口服。"真正是既争出了公理，又增进了人际和谐，达到了积极论辩的目的。 二、掌握"解剑息仇"的妙方
经过一阵唇舌剑，胜负已成定局。做好辩论的善后工作，具有非常重要的意义。在生活中，观点的对立极易产生人际间的隔阂。因此，学习辩论语言既要学会辩论技巧，更要懂得如何"解剑息仇"，这是在辩论这种特殊交际场合下，社交者做到言谈有"礼"的最高境界。下面就是使你达到这最高境界的三个途径：
1.如果你失败了，而且败得其所，必须要有敢向真理低头的胸怀。向真理低头并不等于向论辩者本人低头。在真理面前人人平等。你所服从的是对方所道出的真理，只能说你同他一样，对下理有了同等水平的认识。在人格你们永远是平等的。所以，当你败下阵来的时候，应该以坦诚的态度来表达自己在这场争辩中所受的教益，以此道出你人格的伟大。在心理上足以弥补因辩论失败所造成的遗憾。 2.如果你在辩论中已经眼见对方哑口无言，败势已定，便应拿出不杀降者的气魄来，一是主动打住话题，结束对立场面；二是巧妙地对为对方搭个台阶，让他在不失面子的前提下得以"平安下台"，胜负自是彼此心照不宣，何不抓住重归于和平的机会呢？
3.如果你因辩论的需要而已经把对方打得一败涂地，切不可为了一点点虚荣把旗帜挂在脸上。人在得意时，克制更是一种美德。争论结束后，给对方端一杯茶，笑言一句："瞧我们像孩子一样，这么认真！"或轻松自如地转一个话题。请记住：争论是一回事，人际交情又是一回事。人性都有很软弱的一面，易被击垮也易被扶起，你只要说一两句得体的话语，便可恢复一个刚刚失去的心理平衡，让他重返愉快平静，那又何乐而不为呢？！ 仪态仪表仪态仪表
仪态：
1.头部
头部表现要沉稳庄重，频频点头或摇头都不适宜。 不能因表现不好而摇头：自我否定。
2.眼神、眼光
辩手目光要亲切、庄重、坚毅，表现出友好、沉稳、自信的风度。
3.笑容
辩手的笑容只能是微笑。
4.手势
原则：贵精不贵多，要适中得体，干脆利落，自然大方，表意确切。
通病：（1）.生硬；（2）.繁多；（3）.松散；（4）.随意。
5.站姿、坐姿
仪表：
着装与化妆
着装：（1）庄重、统一，有特色
（2）色彩上以冷色为主。
化妆 ：以养眼为最佳效果（不是作秀）
辩论能力训练辩走上辩论台口才的较量智慧的碰撞自由辩论正方反方以成败论英雄未必能以成败论英雄辩论的技巧技巧一仿拟对方的逻辑，攻击对方技巧二最好的防守是反击反击反击反击如果你是阿凡提，你将如何处理下述的场面？
皇帝在宴会上赐给每一个人一套华丽的衣服，同时叫来阿凡提，把一块披在毛驴身上的麻布披在他身上。阿凡提恭恭敬敬地接过麻布，再三谢道。然后高声向客人说“……”①
阿凡提还击了皇帝，而且还彬彬有礼。皇帝没占到便宜，又想了一下 鬼主意。他把一条卷毛的哈巴狗交给阿凡提，摸摸翘胡子，洋洋得意地对阿凡提说：“阿凡提，我把这条我最喜欢的哈巴狗交给你，你必须好好地照管他，像照管你的亲生孩子一样。”阿凡提把狗搂在坏、怀里，轻轻地抚摸着卷卷的狗毛，毕恭毕敬地对国王说：“……”②
下面是一则关于阿凡提的故事想一想，阿凡提分别是如何回答的？
①阿凡提高声向客人们说：“贵宾们，皇帝赐给你们的衣服，虽然华贵，可都是从集市上买来的，但是赐给我的，却是他最喜爱的皇袍。”
②阿凡提说：“我还有恭敬服待陛下您一样地照管它，让它的精神天天和您一样，轻松而愉快！”
答案：技巧三学会正话反说欲擒故纵技巧四 适时抓住对方的漏洞，一击中的技巧五 学会用推理和类比导出对方论点的荒谬技巧六 引证经典及名句为论据，驳斥对方技巧七巧设陷井，让对手进退维谷 据说，文成公主与松赞干布成婚前，有这样一段佳话：
文成公主既聪明又美丽。熟读经、史、集，通晓占卜，是一位极有见识的女子。当时有许多人向她求婚。对众多的求婚者，文成公主提出了一个条件：谁能提出一个难道她的问题，她就嫁给谁。众多的求婚者都提出了各种稀奇古怪的问题，但文成公主均能对答如流，使他们高兴而来，败兴而归。
松赞干布知道后，思考了好几天，终于决定用“二难术”逼其就范。于是松赞干布去见文成公主说“……”。聪明的文成公主听后，什么话也没说，就答应了婚事。
下面是一则文成公主的故事你知道松赞干布的问题是什么吗？
他说：“请问公主，为了使你成为我的妻子，我应提什么问题才能难倒你？
答案：技巧八抓住对手矛盾之辞。技巧九学会攻心
盗国大贼袁世凯窃取中华民国临时大总统的权利后，每天做着当皇帝的美梦。
一天，袁世凯正在午睡，一位待婢按时端来参汤，准备给袁世凯醒后进补。谁知这待婢进门时不慎，将手中的羊脂玉碗打翻在地上，化为碎片。婢女自知大祸临头，吓得脸色苍白，浑身打颤。这只羊脂玉碗是袁世凯在朝鲜王宫获得的宝贝，袁世凯一直珍爱，过去连慈禧太后老佛爷他也不愿用来孝敬。婢女绝望地望着地上的碎片，自如无论如何也难以逃脱这“弥天大罪”。
玉碗的破碎声惊醒了袁世凯，他一见自己心爱的羊脂玉碗被打得粉碎，气得脸色发紫，大声吼道：“今天俺非要了你的贱命不可！”在这生死存亡的时刻，婢女连忙跪着哭诉：“这不是小人的过错，婢女是有情可原的。”
袁世凯大骂道：“快说快说，看你死到临头还编什么鬼话。”
……
你能猜出婢女都跟袁世凯说了些什么吗？
下面是一则故事答案：
她采用了攻心术
待婢哭着回答：“小人端参汤进来，看见床上躺得不是大总统。”
“混帐东西，”袁世凯更加怒不可遇，“俺床上不是俺，那是啥？”
“小人不敢说，怕人哪！”待婢的哭声的、更大了。
袁世凯气得陡然立起，咬牙切齿地说：“你再不说，瞧俺不杀了你！”
“我说，我说，床上，床上……床上躺着一条五爪大金龙！婢女一见，吓得跌倒在地上……”
袁世凯一听，心中不由一阵狂喜，以为自己真是真龙转世，真的要登上梦寐以求的皇帝宝座了。袁世凯怒气全消，情不自禁地拿出厚厚的一叠钞票为婢女压惊。
技巧十戳穿对手的诡谲之词 辩论场上最考验人的是反驳，辩论场上最激动人心的也正是反驳和对反驳的反驳。首届中国大学生电脑大赛电视辩论赛就将二、三辩陈词改为"反驳陈词"，时间1．5分钟，总决赛时又将反驳陈词时间增至2分钟，一时间风云骤起，一场围绕"反驳"而斗智斗勇的大战拉开了序幕。 辩论中常用的反驳方式 －、以理服人
正面反驳这是最常用的反驳手法。它是用最简单的语言和最简单的逻辑推理证明对方观点的错误。这种方法适用于己方准备充分而对方又未加以充分证明的观点。正面说理反驳由于颇费口舌，在辩论场上只宜用于与辩题最紧密相关的论点上，请看一例：
论题：体育比赛应该引进电脑裁判。
价段：反驳陈词。
反方二辩：……当电脑裁判满怀自信步入赛场后，过分地强调准确，将严重弱化体育比赛的观赏性和参与性……
正方二辩：……观赏的是什么？是一种体育美，美的基础是什么？是真。公平就是对真的一种保证。如果连公平都得不到保证，欣赏性从何而来？……
正方二辩用了两个简洁的设问和一个反问就把体育比赛的观赏性与体育比赛的真实性之间的关系讲得清楚明了，使对方观点成了无源之水、无本之木，圆满地完成了反驳使命。需要注意的是，简洁是正面说理反驳致胜的关键。 二、针锋相对，以牙还牙
辩论场上，倘若对方辩友妙语连珠，千万不要慌张。针锋相对的思想就是让观众把给对方辩友的掌声加倍偿还回来。方法很简单，就是在对方精彩的言辞引导下，立即找到一个相似的却对己方有利的事实出来，回敬之，则给人技高一筹之感。看看下面一段反驳，大家就清楚它的成功了。
论题：信息战能取代传统武力战。
阶段：反驳陈词。
反方二辩：……我请问对方辩友：在取得信息优势之后，就一定能取得战争的胜利吗？难道说，为了信息战的火眼金睛，就不要传统武力战的金箍棒了吗？（掌声）……
正方三辩：金箍捧当然可怕，但却阻挡不了唐三藏紧箍咒的信息流。
（热烈的掌声）……
这样反驳不在于展示事物之间的逻辑关系。而在于表现辩手临场的机智。要想做到这一点，一方面辩手要在平时注意增加自己的知识储备，另一方面是加强自身的心理素质的培养，做到在对已不利时保持冷静与乐观。当然，这样的较量回合太多也不好，一来给人跑题的印象，二来有哗众取宠之嫌。 三、顺水推舟，将计就计
这一招与前一招一样，都是借对方之力攻其自身。所不同的是，前面以牙还牙是借对方语言的魅力。而这一把顺水推舟是借对方逻辑的力量。说白了，就是用对方的论据证明我方的论点。还是看一段实例吧。
辩题：信息战能取代传统武 阶段：自由辩论。
正方一辩：……面对铺天而来的软件炸弹、逻辑炸弹，亲爱的对方辩友难道还能对着敌人说："亲爱的敌人啊，我们的祖宗家法不可变，让我们打一场传统武力战吧!"你知道敌人在哪吗？
反方三辩：而对方辩友所说的威力无比的软件炸弹、逻辑炸弹不正说明信息网络不可靠，所以我们不能把国家安全系于"信息战"这一根绳上吗？（掌声）
正方一辩本来是想说有了信息战，传统的武力战英雄再无用武之地；可到了反方三辩那儿，却得出信息网络不安全，不能单纯依靠之的结论来。搞得正方一时无语以对。
那么如何才能达到这种效果呢？关键在于透彻的逻辑分析。如果我们能设计一个二难问题，也就可以"顺水推舟"了。反方三辩用的实际就是一个二难问题：如果信息战没什么威力，那么从战争选用最有效的手段出发，传统武力战显然不会被淘汰；如果信息战威力强大，而它又是一场网络之争，那么从防御的角度来看，单纯依赖网络本身又是危险的，传统武力战还是不会被淘汰。经过这样的逻辑设计之后，反方当然可以"将计就计"了。 四、巧作类比，一针见血
在很多情况下，单纯的说理正面反驳枯燥无味，而且艰涩冗长。而运用类比，既能活跃气氛，又能使反驳生动形象，易于理解。让我们一起欣赏一个实例：
辩题：信息战能取代传统武力战。
阶段：自由辩论。
正方二辩，请问未来战争的制高位是什么？……
反方四辩：信息……
正方三辩：……高位势支配低位势，高层次决定低层次，对方辩友既然已经承认未来战争的制高维是信息，也就是说，对方辩友也承认：信息就是未来战争的主导了？
反方二辩：对方辩友的逻辑就是建房子只要最高层，不要下面的基础、（掌声）
反方二辩短短一句语，就把正方精心设计的圈套给破解了，这不能不说是类比的功劳。类比反驳简单好用，但要注意：①类比的两对象要相似性强，免得观众、评委在极短的时间内反应不过来。②类比的格调要高，切忌想到什么就比什么，以免起反作用。③类比的事物一定要大家熟悉，否则毫无效果。五、未雨绸缪，先发制人
一般情况下，反驳在后，这似乎是理所当然的。但这里，我要介绍的一招是反驳在先。一即我料定你的论点了，在你发言之前，我就先把你的这个论点驳得体无完肤，当你再抬出这个论点时，已如吃现成饭般索然无味。
在电脑大赛电视论辩赛总决赛的大决赛中，一、四辩陈词采用了多媒体图像支持，使得观众能边听陈词，边看事先准备好的图像资料。大决赛的辩题是：电脑的智能化可能导致人脑的简单化。华中理工大学队作为正方料定对手会把人脑的简单化定义为大脑结构的退化以及功能的丧失。而正方则将人脑定义为意识与物质的统一体，将人脑简单化定义为：思维的单一化、情感的淡漠化，信仰的虚无化等等。为避免概念上的争论不休，正方冒险采用了"先发制人"的战术，在多媒体光碟中，正方事先做了这样的图案：上面是一行醒目的字："人脑就是这个吗？"下面一幅是人脑的结构图。当正方一辩陈词结束后，正方欣喜地看到对方一辩陈词过程中的图像里，果然有"人脑就是……"下面也是一张人脑结构图。由于声像要配合，对方一辩也不敢擅改辩词。这样一来，对? 脱离人脑的社会性本质谈人脑"的致命弱点，在其一辩中就已暴露无遗，正方从此掌握先机，处处主动。 六、迂回进攻，抓住主线
辩论场上处处讲究主动，如果只为反驳而反驳，就必然会显得被动，处处跟着对手跑，即使反驳得很精彩，也非上乘。怎样才能既有力地驳斥对方，又不知不觉地把对方牵到对我方有利的领域中讨论呢？意识到对方在说什么，我方说什么才有利是首先应当做到的，头脑清醒、反应敏捷的辩手这会儿就会有上佳的表现。
辩题：象形文字比拼音文字更适用于电脑。
阶段：自由辩论。
正方四辩：事有不能与不为之别。挟泰山以超北海，是不能也，非不为也。为长者折枝是不为也，非不能也；象形文字更适用于电脑，对对方辩友而言，是不为也，非不能也！为何能而不为呢？请对方辩友正面回答！
反方三辩：对方辩友优美的词句，如果拿到电脑上让它去分词，它如何能也，为也呢？
首先，我们应该看到，在这个辩题中，正方显然在感情上占优势,所以正方有希望笼而统之打"煽情战"；但反方在具体的技术事实上占优势，所以反方希望谈具体的技术细节。依据这种思路，反方三辩找到一个很特殊的角度既巧妙地反驳了对方，又回到了"分词"这一具体技术领域，可谓一箭双雕。 七、排炮齐射，气势磅礴
辩论场上一个常见的现象是，一方先把时间耗完。那么另一方如何把握这个有利时机呢？这个时候，经历了整场自由辩论，能说得清的道理早已说清，观众也已疲惫。所以此时重要的是气势，而不是道理。此刻是宜驳不宜立；宜排比短句，不宜繁琐辩理。请看下面反方是如何进行“缺席审判”的：
辩题：信息战取代传统武力战。
阶段：自由辩论之"缺席审判"。
反方三辩：对方辩友孤立地看战争，殊不知不同的政治动因要采用不同的作战方式。
反方四辩；对方辩友一厢情愿地看战争，认为只许你打我，不许我打你。
反方三辩：对方辩友静止地看战争，殊不知不同的战争进程也有不同的战争方式呀！
反方二辩：对方群友片面地看战争，看不到信息战也是脆弱的呀!
反方四辩：对方辩友脱离条件地看战争，认为索马里人也可以打一场信息战。
反方三辩：对方辩友简单地看战争，居然认为一个信息战可以包打天下。 反方利用最后的机会。轮番轰炸，几位辩手心有默契，统一采用“对方辩友某某地看战争”的方式，气势磅礴，临场产生了具有震撼力的效果。这比起拿起卡片干巴巴地念一番，消耗时间了事要强得多。我们形象地把这样的“缺席审判”称之为“打排炮”。自由辩论若处弱势，排炮可以力挽狂澜；自由辩论若已占优势，排炮更能摧枯拉朽。当然，打排炮时也要注意不要太凶，给人得理不饶人的感觉。也要做到言之成理，不要使人觉得在“扣帽子”。
八、反唇相讥
主要用于对敌论辩中，以回击敌方的辱骂或人身攻击，可使论敌处于十分尴尬、狼狈不堪的境地，显示其虚弱无力与浅薄无聊。如人们熟知的“晏子使楚”，晏子就是运用此法回击楚王及大臣们的挑衅与侮辱。
九、巧用幽默
在论辩中，巧妙灵活地运用幽默技巧进行反击，既可使对方茫然失措，尴尬难对，又可使第三者产生同情与好感，有利于我方在论辩中获胜。幽默用以回击刁钻古怪的诘难，尤有良好效果。如有人对前苏联诗人马雅可夫斯基进行诘难：“马雅可夫斯基，你的诗不能使人沸腾，不能使人燃烧，不能感染人。”诗人回答：“我的诗不是大海，不是火炉，不是鼠疫。”幽默风趣，既进行了反击，又博得了听众的好感。 十、借言反驳
借用对方亲口说的话或承认了的话来反击对方，可收以敌制敌之效。借言反驳有两种情况：一是借用对方原来讲过的话进行反驳；一是当场借言。另外，还可借用对方语言表达的句式，“将话答话”。一位女议员对丘吉尔说：“如果我是你的妻子的话，我就会在你的咖啡里放上毒药。”丘则回答：“如果我是你的丈夫的话，我就把它喝下去。”
十一、假言归谬
即先假设对方观点是合理的，然后将对方貌似合理的论点加以引申，甚至推向极端，以显露其不合理的本质，从而推倒对方的观点。如王蒙在纽约回答记者问时，记者问：“据说，中国每公开出版一本新书，都要通过政府的审批，是真的吗？”王蒙回答：“就是政府想那样做，也是不可能的。全国每月要出版一千多部小说，如果每本书都要经过审查，那么中国政府就成了‘读者俱乐部’了。” 十二、因事设问
论辩中，就对方提出的事实设问，将事、情、理融于一炉，具有很强的反击力。如恩格斯回击普鲁士检查机关诬陷《新莱茵报》的文章诽谤宪兵时，用一连串设问，指出对方事实之虚妄：“这些所谓的被诽谤者甚至没有被指出名字，没被确切指出是谁，检查机关怎么能说这是诽谤呢？这里指的六七个宪兵，他们是谁？他们在什么地方？诸位先生，你们是否知道，确实有某个宪兵由于这篇文章而受到了‘公民的憎恨和鄙视’呢？”
十三、反问直诘
论辩中，用反问句直接进行驳诘，很有力量。尤其是以比喻或类比相配合，效果更佳。如在一次国际会议期间，一位西方外交人士挑衅性地对我国代表说：“如果你们不向美国保证：不用武力解决台湾问题，那么显然就没有和平解决的诚意。”我国代表义正辞严地回答：“台湾问题是中国内政，采取什么方式解决是中国人民自己的事，无需向他国作什么保证。请问：难道你们竞选总统也需要向我们作出什么保证吗？”一句反问，使这位西方外交人士哑口无言。
一场辩论赛能否获胜，很大程度上取决于反驳是否有力。辩论是思维的搏斗，反驳则是交锋的艺术。所谓"兵无定势，水无常形"，或以退为进，或以攻为守；或正面迎击，或迂回包抄…… 都需依据辩场形势巧作安排。 再上论台事物的正确答案只有一个吗？正方反方 事物的正确答案只有一个。1+1＝2，难道还有其他答案么？太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还会改变吗？一本书的好坏，可以见仁见智，但总有一个客观标准，这也有什么疑问么？“ 正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉的根深蒂固。实际上，生活中解决同题的方法并非只有一个，而是多种多样，对一部作品，不同的读者可能有不同的看法。俗话说，“一千个读者有一千个林黛玉”，就是这个意思。问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
ABCD唯一由直线构成的图型唯一没有角的图形唯一非对称性图形唯一由曲线与直线构成的图形1、请说出是圆的物品。
2、请说出铅笔的用途，越多越好。
3、请用不同的方法来到讲台前。思维大练兵再战论台家长：我们有权力看
孩子的日记，
孩子天天都在
学校里生活我
们无法了解他
们的实际情况
，只有通过日
记，我才能去
了解去帮助
孩子。学生：家长们不应该
偷看我们的日
记。那是我们的
隐私，而不是写
给家长看的。我们
有权利保留自
己的秘密，在需
要的时候，我
们会自己告
诉家长的。再战论坛正方反方日记风波走上辩论台
