部编版2023-2024学年七年级下学期语文第二单元测试卷A卷
一、默写
1．古诗文名句填空。
（1）文中表明边塞生活艰苦的句子是 。
（2）文中表明征途遥远，行军急速的句子是 。
（3）文中表明征战激烈、持久的句子是 。
【答案】（1）朔气传金柝，寒光照铁衣
（2）万里赴戎机，关山度若飞
（3）将军百战死，壮士十年归
【知识点】理解性默写；木兰诗
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“朔、柝、戎”等字。
故答案为：（1） 朔气传金柝，寒光照铁衣；
（2） 万里赴戎机，关山度若飞；
（3） 将军百战死，壮士十年归
【点评】（1）（2）（3）这三题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）（3）属于直接默写，比较简单。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
二、语言表达
2．学校文学社举办“读名著，品经典”诗文朗诵会，要求主持人在每次朗诵前说一段解说词。请你为《木兰诗》拟写一段不超过100字的解说词。
【答案】万里赴戎机，关山度若飞”，她是勇赴国难、驰骋沙场的战士；“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这两种角色集于木兰一身，向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。
【知识点】木兰诗；语言得体
【解析】【分析】解说词中要提到了“这两种角色集于木兰一身”，突出了木兰作为女性坚韧与温情的品质，这也是解说词的主旨所在。同时，通过简洁的语言和形象的描绘，让观众更好地理解了木兰的形象和品质。
故答案为：万里赴戎机，关山度若飞”，她是勇赴国难、驰骋沙场的战士；“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这两种角色集于木兰一身，向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。
【点评】本题考查解说词。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。解答时要求语句优美，言简意赅，表意清晰流畅。
三、综合题
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保卫家因奉献出自己的一切。你所在的学校开展了以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
3．请你为本次活动拟写一则宣传标语。
4．请你为本次综合性学习活动设计三个具体的活动形式。
5．假如班级委派你去邀请校团委的王老师于本周三下午3点来班级参加“天下国家”综合性学习活动，见到王老师，你应怎样说？
【答案】3．示例：学习爱国精神，建设美丽中国。
4．①以“天下国家”为主题的绘画比赛；②以“天下国家”为主题的征文比赛；③以“天下国家”为主题的诗歌朗诵会
5．示例：王老师，您好！我是××班的××。我们班拟于本周三下午3点在班级举行“天下国家”综合性学习活动，诚邀您参加。请问，您有时间吗？
【知识点】活动设计；主题活动；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。
（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（3）本题考查邀请函。根据题意，表述开头应有合适的称呼语，然后用简洁流畅的语句表述出活动的内容与时间，提醒大家准时参加即可。语言表达类题，要注意审清题意，明确要求，然后再按要求作答。
3．解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“天下国家”来拟写宣传标语。
示例：国在心在，国强心强；
团结奋进，振兴中华；铭记历史，立志报国；
祖国，我的骄傲，我的依靠；
立报国之志，增建国之才，践爱国之行；
为中国喝彩，为祖国祝福；
我是中国人，我骄傲。
故答案为：示例：学习爱国精神，建设美丽中国。
4．解答时，围绕活动主题“天下国家”设计活动即可，注意要考虑活动的可操作性。
示例：以“天下国家”为主题的演讲比赛；
以“天下国家”为主题的手抄报比赛；
以“天下国家”为主题的主题班会。
故答案为：①以“天下国家”为主题的绘画比赛；②以“天下国家”为主题的征文比赛；③以“天下国家”为主题的诗歌朗诵会
5．解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向王老师发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。
示例：尊敬的王老师，您好！我是××班的××。我们班将在本周三下午3点在班级举行“天下国家”综合性学习活动，我代表我们班，诚挚的邀请您参加，请问您有时间吗？
故答案为：示例：王老师，您好！我是××班的××。我们班拟于本周三下午3点在班级举行“天下国家”综合性学习活动，诚邀您参加。请问，您有时间吗？
四、名著导读
阅读下列名著选段，完成以下问题。
【文段一】便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦zào的一些单调的叮叮当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。
【文段二】大雨点砸在他的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
6．以上文段出自小说《 》，它的作者是 。
7．给加点字注音，根据拼音写汉字。
憋 闷 焦zào 冷飕 飕
8．文段主人公一生共有三次买车的经历，请你根据他的经历填空。
第一次：他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被 抢走了。
第二次：车还没买上，钱就被 敲诈去了。
第三次：他和虎妞结婚后，用虎妞的钱买了车。他不用再去车厂赁车了。可是好景不长，虎妞因难产而死，他又只好把车卖掉去安葬虎妞。
经历了这三起三落，他失去了生活的 。
9．画线句子运用的修辞手法是 和 。
10．文段二中的“他”是谁？在这样恶劣的天气里，他还出去，这是为什么？
【答案】6．骆驼祥子；老舍
7．biē；躁；sōu
8．大兵；孙侦探；信心
9．排比；比喻
10．祥子。生活所迫，为了谋生，不得不在恶劣的天气里揽生意。(意对即可)
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；比喻；排比；作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著相关的文学常识的识记能力。要在平时对作家作品、称谓、重要情节及人物的性格特征有一个比较全面和准确地掌握。
(2)本题考查学生对常见汉字的字音字形的识记和掌握能力。平时要认真记背和读写，勤于翻查工具书，多做整理归类，适时进行巩固，从而达到熟能生巧。
(3)本题考查名著内容及相关情节的识记和识记理解能力。要在反复阅读名著内容的基础上，循着作者的行文脉络和主人公的主要事迹去归纳和概括。
(4)本题考查学生对常见修辞手法的辨识和理解能力。要在平时多积累诸如比喻、拟人、排比、对比、夸张、借代等修辞手法，并根据语境分析其表达效果。
(5)本题考查学生对名著重要情节的个性化探究和分析能力。作答的关键是整体阅读名著内容，然后根据题干的具体要求，联系现实生活和个人的感悟作答。
6．根据文段中“拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能”，可见写的是一群拉车人的生活，出自小说《骆驼祥子》
《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。
故答案为：骆驼祥子；老舍。
7．憋闷(biē)：心里感到不舒畅
焦zào(躁)：着急而烦躁不安。
冷飕飕( sōu )：形容风冷或寒气逼人。
故答案为：biē；躁；sōu。
8．祥子有三次买车的经历。祥子进城后，凭别人的车拉车，辛辛苦苦干了三年，攒钱买了第一辆车，结果不久后祥子连人带车被大兵给抢到了兵营里，祥子从兵营逃走时，车子丢失了，只牵走三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始拉车攒钱，再加上卖骆驼的钱，目的是买上自己的第二辆车。可是，他并没有接受别人的建议，把钱存在银行里，所以还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。第三次，祥子终于有自己的车了，这是他老婆虎妞给他买的。不曾想，虎妞死于难产，为安葬虎妞，祥子不得不卖掉人力车去料理丧事。经过三起三落，祥子彻底失去了生活的信心，堕落成了坑蒙拐骗的行尸走肉。
故答案为：大兵；孙侦探；信心。
9．“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”，连用三个“处处”，句式相同，是排比的修辞手法；“整个老城像烧透了的砖窑”，把老城比作烧透了砖窑，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了整个老城炎热憋闷的情景。
故答案为：排比；比喻。
10．两个文段，描写的是祥子在烈日下和暴雨中拉车的情景。“几个大雨点砸在他的背上，他哆嗦了两下"中的“他"即祥子。在如此严酷的天气里，祥子还要到街上拉车的原因，结合原著此前的内容可知，狠心的刘四爷把车厂卖了，自己带着钱享福去了，虎妞的打算落了空，只得为祥子买下了二强子的车。他们在大杂院中过着穷苦人的日常生活，他们的生活异常艰辛，虎妞这时真的怀孕了。为生活所迫，祥子只能拼命拉车，甚至不得不逞强在烈日和暴雨中拉车。文段二中，祥子在暴雨中拉车，回家后大病一场，身体变得虚弱了不少。这段暴雨中拉车的情节，既表现了祥子生活的艰难，又为下文故事情节的发展作了铺垫。
故答案为：祥子。生活所迫，为了谋生，不得不在恶劣的天气里揽生意。
五、文言文阅读
古诗文阅读
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11．(识木兰)翻译文中画线的句子。
12．(读木兰)请你根据情境，完成对话。
“将军百战死，壮士十年归”，将军经历成千上百场战争，都战死沙场了，像木兰这样的，真正的壮士，久经磨难，终于可以回家了。
你把这句话理解错误了，应该是 。
哦，我忘记了这里用了互文的修辞啊，上下两句意思是互相交错，互相渗透，互相补充的。这篇文章中，还有好多这样的句子呢！
对啊，比如说像这句： ，也是采用了互文。
13．(悟忠孝)
材料一：木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
(选自《木兰从军》)
材料二：木兰姓魏氏，本处子也。世传可汗募兵，木兰之父耄赢，弟妹皆稚呆。慨然代行，服甲胄箭囊，操戈跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之。后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲。及还家，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之，遂以事闻于朝，召复赴阙。欲纳入宫中，木兰曰：“臣无媲君之礼。”以死誓拒之。迫之不从，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥“孝烈”。今商丘营郭镇有庙存，盖其故家云。
(选自清康熙四十四年《商丘县志·列女》卷十一)
① 用“/”为下列句子断句。(限断三处)
后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲。
② 理解下列句子中加点的字，选择和它意思相同的一项。
及还家，释其戎服（ ）
A．及鲁肃过寻阳
B．风马牛不相及
余观夫木兰从军之事，因益信（ ）
A．自以为大有所益
B．精益求精
③课文《木兰诗》中说：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”请在材料一中找出类似的句子，并结合该句子分析其主旨。
④你读出了一个怎样的木兰？请结合两则材料简要分析。
14．小语和小文一起吟诵了一首古诗，请你和他俩一起来学习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞①岳上摩天。
遗民②泪尽胡尘③里，南望王师又一年！
[注]①五千仞(rèn)：形容它的高。②遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。③胡尘：指金人入侵中原，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。
①他们打算给这首诗歌做一个微视频拍摄脚本，下面是编写的拍摄脚本，脚本中四处画线部分处理不合理的一处是（ ）
镜头 时间 景别 画面(色彩、构图等) 拍摄技巧 内容 音乐
1 4s 远景 暖色调：长河人海，高峰耸立 摇摆镜头 一横一纵 A．北方中原山河的奇伟壮丽无比 激荡
2 3s 远景近景 B．冷色调：风云突起，胡骑踏尘 摇动镜头 由远及近 胡人在中原故土上肆意践踏，扬起浓浓尘土 紧张
3 4s 近景 C．冷色调：遗民流泪，翘首南望 固定镜头 由近及远 D．诗人忍受着胡人种种压迫，苦盼王师收复失地 悲凉
②这首诗歌题目中的“有感”包含着作者哪些情感意蕴呢？请结合诗句具体分析。
【答案】11．(木兰)早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河流水声。
12．将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。；东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭(只要是文章中的互文句即可)
13．①后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省亲。
②A；B。
③男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。男子能够做的事情女子未尝不能够做到，我看到木兰从军之事后，便更加相信这个道理了。总结全文，揭示主题。
④木兰是一个孝顺、机智勇敢、不图名利的女子。材料一中“其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”，可见其孝顺和勇敢。材料二中“操戈跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之”，可见其机智勇敢。材料二中“木兰日：‘臣无媲君之礼。’以死誓拒之”，可见其不图名利。
14．①D； ②对中原沦丧的无限愤慨。“三万里河东人海，五千仞岳上摩天”写出了北方半个中原的壮丽河山，可是如今这样壮丽的景象已经被胡人统治，诗人对失地壮丽景象的描写凸显出了对中原沦丧的无限愤慨。对广大民众命运的无限关切。“遗民泪尽胡尘里”描写了在胡人统治下的宋朝百姓水深火热的生活，表达了诗人对于广大民众命运的无限关切。对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨。“南望王师又一年”，诗人盼望着官军收复失地又过了一年，“又”字表达了诗人对于南宋统治集团苟安的痛恨和失望。如果南宋能够强横出兵，失地回归的日子就会提前。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(3)本题考查学生对文章主旨的理解和概括。解答时要求学生速度文章，理解文意，结合关键语句进行归纳概括。
(4)本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。
11．本题考查断句。解答此题要结合句意，理由文言虚词辅助断句。
句意为：后来凯旋归来，皇帝嘉奖她的功劳，但是木兰不做尚书，恳请返回故乡。“后凯还”“天子嘉其功”的主语分别是“木兰”和“天子”，这是两个完整句子，应断开；“除尚书不受”“恳奏省亲”的主语都是木兰，也是两个完整的句子，因此也应断开，因此其断句为：后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省亲。
12．本题考查一词多义。首先要明确句意，然后注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(1)句意为：等到回到家，脱去戎装。及：等到。
A.句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到。
B.句意为：本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。及：到。故选A。
(2)句意为：我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。益：更加。
A.句意为：自己(把它)认为很有好处。益：好处。
B.意思是：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。益：更加。故选B。
13．本题考查对文章主旨的理解。选文的主要内容是记叙木兰替父从军的故事，其中“男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。”是表明作者的观点是文章的主旨句。该句的意思是：男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。与《木兰诗》中的“雄免脚扑朔，雌免眼迷离。双免傍地走，安能辨我是雄雌”—句意思相近。
14．本题考查理解人物形象。链接材料一中“其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”，表现了木兰的孝道；“溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功”表现了木兰的英勇善战和对国家的忠诚；材料二中“操戈跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之。”可见其机智勇敢；链接材料二中“以死誓拒之。迫之不从，遂自尽”，可见木兰的坚贞不屈，不图名利。结合分析概括答题即可。
六、现代文阅读
文学作品阅读
江北的雪
朱明东
①一场洁白的盛典不期而至。
②朵朵雪花在空中缓缓地飘、慢慢地舞，层层叠叠、密密麻麻，一层一层往下落。这就是哈尔滨江北的雪，江北冬日里声势浩大的雪。
③初识江北的雪是儿时的一个早晨。祖父端着一盆豆腐冒雪而归， 一缕狂欢的风雪尾随热腾腾的豆香袭进屋内。 透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌。房前房后，院里院外，银白一片。想出门，门却推不开。
④下雪前，母亲回娘家看姥姥。我想跟着去，母亲说：“好好做寒假作业，雪停了天晴了，妈就回来了。”那两天，雪花晶莹了我的梦。第三天早上，阳光透过霜漫的玻璃，将我从梦中唤醒。呀，雪住了，天晴了，妈妈要回来啦！我兴奋地穿好衣服跑出门。雪霁一片新色，满村的雪，满村的白。脚下的雪更厚实，踩在上面，雪会欢快地发出“咯吱咯吱”声。村西头那些老杨树上高高低低挂满了“棉絮”，微风一吹，枝头就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。
⑤前方的路和田野连成了白茫茫一片。西北那边有姥爷家，母亲定会打那里返回来。眼睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有个红点正向这边移动。是母亲！母亲头扎围巾，一身红棉袄，挎着小竹篮，向我走来……
⑥孩子沉湎在深深的雪梦中，田野、山林、乡村和城镇静谧而安然。月光下，江北成了平静的海洋，到处闪动着银色的光。天蒙蒙亮，父亲领着我和哥哥去二十多里外的小镇赶集。脚下的雪更加厚实了，大大的雪爬犁滑行得越发自由。我和哥哥坐在爬犁上，父亲轻快地拉着。太阳升起来了，辽阔的江北大地新光浮跃，熠熠生辉。赶集回来，天近黄昏，去时还舒缓的田野忽然刮起了大风。风卷着雪刮过来，向我们起劲儿地冲击着。我和哥哥躲在父亲身后不敢往前走。父亲安慰道：“别怕，前面就到家了。”
⑦大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡。曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区。看，江北的雪片片如鹅毛，纷纷扬扬；看，江北的雪轻轻盈盈，朵朵绽放。落在树上，树上开满了银色的花儿；落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光。雪花有情，江北的大地朴实而热情。在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰？
⑧在我看来，没有雪花的飞舞，江北大地就少了一份冬日独有的美感。江北，有飞雪迎春的信念，更有桃花盛开的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的无畏光芒。数十台造雪机一字排开，正以每小时三十立方米的速度与天然雪共同打造着江北的新童话。五光十色的冰灯引导着雪飞舞的方向，最美的摩天轮成为江北新地标，与江北美丽的夜色和星空融为一体。
⑨银的大地，银的楼宇，银的江岸，到处都是雪的欢腾。几个孩子在小区门前堆雪人打雪仗，活泼而热闹。我情不自禁地抓起一把雪，向湛蓝的空中抛去。顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地唱着歌儿，似在传递春的消息……
（选自《人民日报》2023年02月08日）
15．根据文章内容，概括作者围绕“雪”写了哪几件事？
16．从修辞角度赏析文中画线句子。
透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌。
17．分析第⑦段中“在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰”的原因。
18．故乡往往是游子魂牵梦萦的地方，是游子固守一生的精神家园。抒写乡情自然成为许多文学作品的常见主题之一，而品读乡情则有助于读者走进作品，与作者进行精神对话。请结合相关作品，从抒情方式的角度，品读下列两段文字不同的表达效果与游子乡情。
【甲】顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地唱着歌儿，似在传递春的消息……
（朱明东《江北的雪》）
【乙】为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
（端木燕良《土地的誓言》）
【答案】15．①祖父端着豆腐冒雪而归；②母亲雪后从姥爷家回来；③“我” 随父亲迎着雪赶集回家；④归乡的游子赞雪；⑤造雪机造雪装扮江北大地；⑥孩子堆雪人打雪仗。
16．运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了雪花漫天飞舞的特 点，表达孩子对雪的热爱和向往。
17．①雪后的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和眷恋； ②江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向往；③江北已变成国家级新区，焕发新的活力，充满作者对美好未来的憧憬之情。
18．【甲】间接抒情，运用景物描写（或以景结情、以景衬情等）以及比喻、拟人等手法，生动描写了湛蓝天空下银色雪花片片飞舞 的动人姿态，抒发了作者对故乡、故乡的雪的喜爱，对故乡日新月异美好未来的憧憬，对美好新生活的赞美与向往：情感的抒发含蓄隽永，耐人寻味。【乙】直接抒情，运用呼告的修辞手法，将倾诉对象拟人化，表达了作者解放故乡、回归故乡的坚定信念和决心；为了故乡的解放，作者甘愿奉献自己的一切，甚至不惜牺牲自己的生命；情感的表达鲜明而强烈。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容概括。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。
（2）本题考查句子赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查文章内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查语句赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
15．根据第③段“初识江北的雪是儿时的一个早晨。祖父端着一盆豆腐冒雪而归，一缕狂欢的风雪尾随热腾腾的豆香袭进屋内”可概括事件为：祖父端着豆腐冒雪而归；
根据第⑤段“眼睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有个红点正向这边移动。是母亲！母亲头扎围巾，一身红棉袄，挎着小竹篮，向我走来”可概括事件为：母亲雪后从姥爷家回来；
根据第⑥段“赶集回来，天近黄昏，去时还舒缓的田野忽然刮起了大风。风卷着雪刮过来，向我们起劲儿地冲击着。我和哥哥躲在父亲身后不敢往前走”可概括事件为：我随父亲迎着雪赶集回家；
根据第⑦段“大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡”“雪花有情，江北的大地朴实而热情。在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰”可概括事件为：归乡的游子赞雪；
根据第⑧段“数十台造雪机一字排开，正以每小时三十立方米的速度与天然雪共同打造着江北的新童话”可概括事件为：造雪机造雪装扮江北大地；
根据第⑨段“几个孩子在小区门前堆雪人打雪仗，活泼而热闹。我情不自禁地抓起一把雪，向湛蓝的空中抛去”可概括事件为：孩子堆雪人打雪仗。
故答案为：①祖父端着豆腐冒雪而归；②母亲雪后从姥爷家回来；③“我” 随父亲迎着雪赶集回家；④归乡的游子赞雪；⑤造雪机造雪装扮江北大地；⑥孩子堆雪人打雪仗。
16．画线句中“像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌”可知，把漫天的雪花比作大雾、柳絮和海水，属于比喻的修辞手法， 同时三组比喻用“像……像……更像……”三个相似的句子连接，是运用了排比的修辞手法，是句子表达气势更强烈，节奏感更强，更好地突出了雪花漫天飞舞的美好景象，表达了孩子们对学的热爱和向往。
故答案为：运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了雪花漫天飞舞的特 点，表达孩子对雪的热爱和向往。
17．根据第⑦段“曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区”可知，游子欣慰是因为曾经的江北而今已变成国家新区，焕发出新的活力，充满作者对美好未来的憧憬之情；
根据第⑦段“雪花有情，江北的大地朴实而热情”可知，游子欣慰的原因是雪后的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和眷恋；
根据第⑦段“大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡”“落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光”可知，游子欣慰的原因是江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向往。
故答案为：①雪后的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和眷恋； ②江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向往；③江北已变成国家级新区，焕发新的活力，充满作者对美好未来的憧憬之情。
18．甲句：从抒情方式来看，本句是间接抒情或借景抒情。描写了故乡的雪景。“片片银屑如蝶飞舞”把雪花比作蝴蝶，这是比喻。“动情地唱着歌儿”把雪花人格化，这是拟人。联系本段中的“飞舞”可知，生动形象地表现了在湛蓝天空下银色雪花片片飞舞的动人情态。联系作者感情可知，作者细腻而深情的描写了雪花飞舞的情景，表现了对故乡的雪，对故乡的喜爱之情。联系“似在传递春的消息”可知，雪花传递的不仅是自然之春的消息，更是人生之春、社会之春的消息，表达了作者对美好生活的赞美与向往之情。借景抒情，景中含情，使情感的抒发含蓄隽永、耐人寻味。
乙句：从抒情方式来看，本句是直接抒情。从修辞的角度来看，运用了呼告的修辞，在行文中直呼自己的故乡。“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前”表达了作者解放故乡、回归故乡的信念与决心。“我愿付出一切”“或者我的坟前”表明作者为了故乡的解放愿望付出自己的一切，乃至生命。直接抒情兼呼告的应用，使情感的表达更加鲜明而强烈。
故答案为：①雪后的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和眷恋； ②江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向往；③江北已变成国家级新区，焕发新的活力，充满作者对美好未来的憧憬之情。
非文学作品阅读
材料一：中国青年五四奖章，是共青团中央、中华全国青年联合会授予中国14至40周岁(年满14周岁、不满40周岁)优秀青年的最高荣誉。旨在树立政治进步、品德高尚、贡献突出的优秀青年典型，集中反映当代青年的精神品格和价值追求。
原则上每年“五四”青年节授予，有特殊贡献者，可以随时授予。从2007年开始，颁发“中国青年五四奖章标兵”，主要授予在社会主义现代化建设中表现突出、做出重大贡献的先进青年，每年表彰人数在10人左右。不定期颁发“中国青年五四奖章集体”，主要授予在社会主义现代化建设中事迹突出、社会影响广泛、典型示范作用强、以青年为主要成员的先进集体。
(选自360百科“中国青年五四奖章”词条)
材料二：2020年6月15日晚，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝(出生于1979年)本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵前出交涉，却遭对方蓄谋暴力攻击。
在前出交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军(出生于1987年)、战士陈祥榕(出生于2001年)突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲；战士肖思远(出生于1996年)，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻；战士王焯冉(出生于1996年)，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却被淹没在冰河之中。
中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。
(选自《解放军报》)
材料三：“对峙时干部站前头、战士站后头，吃饭时战士不打满、干部不端碗，野营时战士睡里头、干部睡风口。”——祁发宝所在团不成文的“规定”
“不想打就滚！否则一切后果自己承担！”——在一段记录双方交涉的视频中，祁发宝怒斥外国军要求其离开中国国境
“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土。”——摘自肖思远的战地日记
“面对人数远远多于我方的外军，我们不但没有任何一个人退缩，还顶着石头攻击，将他们赶了出去。”——陈祥榕对一次战斗的记录
“党把自己放在什么岗位上，就要在什么岗位上建功立业。”——在一本书中，陈红军特意标注了一段话
19．请用一句话概括材料二的内容。
20．下列说法符合文意的一项是（ ）
A．“中国青年五四奖章”只在每年的“五四”青年节授予。
B．在斗争中牺牲的祁发宝、陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉5位烈士的壮举，深深震撼着每一位中国人的心。
C．祁发宝所在团的官兵之所以士气饱满、团结一致，是因为该团有明文规定干部必须发挥表率作用。
D．由上述材料可知：今天的和平来之不易，每一位．英雄都值得我们尊敬，我们必须铭记他们。
21．材料二既真实地报道了冲突的事实，同时也带有鲜明的态度，请依据画线句中加点字揣摩该报道的态度。
22．2021 年的“五四”青年节来临之际，共青团中央、全国青联共同颁授第25届“中国青年五四奖章”，表彰青年中的优秀典型和模范代表。你认为祁发宝等5位卫国戍边英雄能获得“中国青年五四奖章集体”的荣誉吗？请结合上述三则材料阐述你的理由。
【答案】19．中外边境冲突，我军四人牺牲，一人重伤，被授予荣誉称号、记一等功。
20．D
21．对戍边官兵和平谈判诚意的肯定与赞美，对外军暴力攻击的强烈谴责。
22．我认为他们能获得此项殊荣。因为“中国青年五四奖章集体”是授予在社会主义现代化建设中事迹突出、社会影响广泛、典型示范作用强、以青年为主要成员的先进集体。除祁发宝外，其他四名官兵的年龄都在14-40周岁之间，符合以青年为主要成员的先进集体的条件。五名官兵在捍卫祖国领土和主权完整，维护边境地区和平安宁，上做出了巨大贡献，从材料三中可以看到他们英勇无畏的战斗精神，誓死捍卫祖国领土的赤胆忠诚以及崇高的爱国情怀，这与“中国青年五四奖章”的颁发要旨是一致的。
【知识点】探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；新闻、材料类；理解概括新闻主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的概括能力。解答时要求学生仔细阅读材料，抓关键语和关键信息，进行组织语言，概括材料的中心内容。
(2)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
(3)本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。解答时要求学生在理解词语的基础上，理解语意，明确语句表达的思想情感。
(4)本题考查学生对材料内容的理解和阅读拓展的能力。解答时要求学生读懂材料，理解材料，结合材料的内容进行观点的表达。
19．本题考查对文本内容的理解和概括能力。
结合材料中“外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅"“"中央军委授予祁发宝'卫国戍边英雄团长`荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记“一等功”等内容可知，文段讲述了中外边境冲突，我军四人牺牲，一人重伤，被授予荣誉称号、记一等功。综上分析即可作答。
20．本题考查对文本内容的把握能力。
A：由文中“原则上每年‘五四’青年节授予，有特殊贡献者，可以随时授予”等内容可知，选项“只在每年的‘五四’青年节授予”表述错误；
B：由文中“战士王焯冉（(出生于1996年))，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中”等内容可知，王焯冉不是“在斗争中牺牲”；
C：由材料三中“‘对峙时干部站前头、战士站后头，吃饭时战士不打满、干部不端碗，野营时战士睡里头、干部睡风口’——祁发宝所在团不成文的规定”等内容可知，选项“该团有明文规定”表述错误；
故选D。
21．本题考查对文本内容的理解和分析能力。解题时，需在理解词义的基础上，结合语境作答。“仅”的意思是表示限于某个范围，相当于“只”。“却”的意思是表示转折，比“倒、可”的语气略轻。结合文段中“按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝（出生于1979年）本着谈判解决问题的诚意”等内容可知，“仅”字表现出对戍边官兵和平谈判诚意的肯定与赞美，“却”字表现出对外军暴力攻击行为的强烈不满和谴责。
22．本题考查对文本内容的理解把握和拓展分析能力。题干要求，就祁发宝等5位卫国戍边英雄能获得“中国青年五四奖章集体”的荣誉问题，结合三则材料阐述理由。
示例：认为他们能获得此项殊荣。因为“中国青年五四奖章集体”旨在树立政治进步、品德高尚、贡献突出的优秀青年典型，集中反映当代青年的精神品格和价值追求。五名官兵在捍卫祖国领土和主权完整，维护国家安全及利益时做出了巨大贡献，事迹突出、社会影响广泛、典型示范作用强。从[材料三]中可以鲜明的看到他们誓死捍卫祖国领土的决心以及崇高的爱国热忱。同时，5位烈士中有四名官兵的年龄都在14—40周岁之间，也符合五四奖章的授予标准。
七、写作题
23．记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
——选自塞林格《麦田里的守望者》
根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句作为题目，写一篇文章，可讲述经历，可抒发感想。
要求：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于 600字；(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】范文：
记住该记住的
我不喜欢喝茶，茶总是苦的。
我家邻山，一年要喝的茶都是我奶奶去山上采来的。她腿脚很不方便，挎篮上山，走起路来总是一跛一跛的，但一年又一年，她从未间断过。我几次想劝她不要去了，可看着她采茶时绽开的眉眼，我又什么都说不出来。那茶一喝又是好多年。
我偶尔随她去采茶，我俩一前一后，我在后面跟着，她在前面缓慢地走着，慢到每一步都像在用脚掌亲吻大地。到了地方后，她就开始安静地采茶，和茶树相对而笑。茶树已经很老了，新叶刚刚盖过一片，她也已经很老了，发丝垂雪。我看着她站在茶叶间，指尖轻缓，又老了一年。
我不喜欢喝茶，茶太苦，都是岁月的苦味。
上了初三后我越来越没有时间陪她采茶，渐渐也就忘了这事，她下一次在我生命中惊起波澜，还是在今年春天。
她如往常一样上山，让人没料到的是，半路竟然下起了雪，我们都以为她会直接回来，可是没有。她就那么深一脚浅一脚地踏在雪上，走在山间。那天山间抖落一场雪，她把白头还给岁月，再挽上山间一场雪。她带着一篮子新生的茶回来了。
我本以为这茶必是极苦的，苦味中又拌进了雪的冷味，必是生冷难耐。可当那温热的茶水淌过我的舌尖，竟在我的唇齿间惊开一春的花叶，我惊愕地回头，却对上她含笑的眼。我想起她采茶时也是这么笑着，该是她的指尖拣尽了雪，焐化了岁月的苦味，熬出了春茶。
我突然想起很久以前，奶奶跟我说的她和她的母亲上山采茶的事。我的思绪纷飞到那先人种下第一棵茶树的岁月，此后历经霜雪，在一代又一代采茶人手下传承，原来茶树上的岁月，是一代又一代采茶人的岁月。
后来我又抽空陪她去采了次茶，我该记得那片岁月，记得那一代又一代的传承，并且继续传递下去，把对土地的热爱、对后代的爱传递下去。
把岁月别上襟，把冬雪煎成茶。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是为了打开思路的，更何况，这是选择其中一个句子的命题作文，“记住”与“忘却”“改变”与“接受”都是对立矛盾体，如何选择 关键词除了“记住、忘却、变、不变”还有限制语“该”“能”“不能”，什么样的算是“该”，什么样的算是“能”与“不能”，如何体现 欣赏自然百态如叶绿花艳、环肥燕瘦，即使不完美的事物、人物，也须看主流，这些“记住”与“忘却”间不必求全责备、自寻烦恼；或许成长中有过艰辛、努力，也正因为如此，才能积极面对生活，在“不变”与“变”中成长。如此看来，这道题可以写出深藏于内心的经历、感受。可以写出对“记住”“忘记”“改变”的看法。比如，有的改变使得自己变得更强大，内心更为通透；你连尝试“改变”的勇气都没有，那么有何资格去谈未来 “忘记”或是“记住”都会有助于对梦想的反思，对飞翔姿态和准备的反思等等。这样立意的话，是不是使文章更有深度呢
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第二单元测试卷A卷
一、默写
1．古诗文名句填空。
（1）文中表明边塞生活艰苦的句子是 。
（2）文中表明征途遥远，行军急速的句子是 。
（3）文中表明征战激烈、持久的句子是 。
二、语言表达
2．学校文学社举办“读名著，品经典”诗文朗诵会，要求主持人在每次朗诵前说一段解说词。请你为《木兰诗》拟写一段不超过100字的解说词。
三、综合题
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保卫家因奉献出自己的一切。你所在的学校开展了以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
3．请你为本次活动拟写一则宣传标语。
4．请你为本次综合性学习活动设计三个具体的活动形式。
5．假如班级委派你去邀请校团委的王老师于本周三下午3点来班级参加“天下国家”综合性学习活动，见到王老师，你应怎样说？
四、名著导读
阅读下列名著选段，完成以下问题。
【文段一】便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦zào的一些单调的叮叮当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。
【文段二】大雨点砸在他的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
6．以上文段出自小说《 》，它的作者是 。
7．给加点字注音，根据拼音写汉字。
憋 闷 焦zào 冷飕 飕
8．文段主人公一生共有三次买车的经历，请你根据他的经历填空。
第一次：他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被 抢走了。
第二次：车还没买上，钱就被 敲诈去了。
第三次：他和虎妞结婚后，用虎妞的钱买了车。他不用再去车厂赁车了。可是好景不长，虎妞因难产而死，他又只好把车卖掉去安葬虎妞。
经历了这三起三落，他失去了生活的 。
9．画线句子运用的修辞手法是 和 。
10．文段二中的“他”是谁？在这样恶劣的天气里，他还出去，这是为什么？
五、文言文阅读
古诗文阅读
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11．(识木兰)翻译文中画线的句子。
12．(读木兰)请你根据情境，完成对话。
“将军百战死，壮士十年归”，将军经历成千上百场战争，都战死沙场了，像木兰这样的，真正的壮士，久经磨难，终于可以回家了。
你把这句话理解错误了，应该是 。
哦，我忘记了这里用了互文的修辞啊，上下两句意思是互相交错，互相渗透，互相补充的。这篇文章中，还有好多这样的句子呢！
对啊，比如说像这句： ，也是采用了互文。
13．(悟忠孝)
材料一：木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
(选自《木兰从军》)
材料二：木兰姓魏氏，本处子也。世传可汗募兵，木兰之父耄赢，弟妹皆稚呆。慨然代行，服甲胄箭囊，操戈跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之。后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲。及还家，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之，遂以事闻于朝，召复赴阙。欲纳入宫中，木兰曰：“臣无媲君之礼。”以死誓拒之。迫之不从，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥“孝烈”。今商丘营郭镇有庙存，盖其故家云。
(选自清康熙四十四年《商丘县志·列女》卷十一)
① 用“/”为下列句子断句。(限断三处)
后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲。
② 理解下列句子中加点的字，选择和它意思相同的一项。
及还家，释其戎服（ ）
A．及鲁肃过寻阳
B．风马牛不相及
余观夫木兰从军之事，因益信（ ）
A．自以为大有所益
B．精益求精
③课文《木兰诗》中说：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”请在材料一中找出类似的句子，并结合该句子分析其主旨。
④你读出了一个怎样的木兰？请结合两则材料简要分析。
14．小语和小文一起吟诵了一首古诗，请你和他俩一起来学习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞①岳上摩天。
遗民②泪尽胡尘③里，南望王师又一年！
[注]①五千仞(rèn)：形容它的高。②遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。③胡尘：指金人入侵中原，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。
①他们打算给这首诗歌做一个微视频拍摄脚本，下面是编写的拍摄脚本，脚本中四处画线部分处理不合理的一处是（ ）
镜头 时间 景别 画面(色彩、构图等) 拍摄技巧 内容 音乐
1 4s 远景 暖色调：长河人海，高峰耸立 摇摆镜头 一横一纵 A．北方中原山河的奇伟壮丽无比 激荡
2 3s 远景近景 B．冷色调：风云突起，胡骑踏尘 摇动镜头 由远及近 胡人在中原故土上肆意践踏，扬起浓浓尘土 紧张
3 4s 近景 C．冷色调：遗民流泪，翘首南望 固定镜头 由近及远 D．诗人忍受着胡人种种压迫，苦盼王师收复失地 悲凉
②这首诗歌题目中的“有感”包含着作者哪些情感意蕴呢？请结合诗句具体分析。
六、现代文阅读
文学作品阅读
江北的雪
朱明东
①一场洁白的盛典不期而至。
②朵朵雪花在空中缓缓地飘、慢慢地舞，层层叠叠、密密麻麻，一层一层往下落。这就是哈尔滨江北的雪，江北冬日里声势浩大的雪。
③初识江北的雪是儿时的一个早晨。祖父端着一盆豆腐冒雪而归， 一缕狂欢的风雪尾随热腾腾的豆香袭进屋内。 透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌。房前房后，院里院外，银白一片。想出门，门却推不开。
④下雪前，母亲回娘家看姥姥。我想跟着去，母亲说：“好好做寒假作业，雪停了天晴了，妈就回来了。”那两天，雪花晶莹了我的梦。第三天早上，阳光透过霜漫的玻璃，将我从梦中唤醒。呀，雪住了，天晴了，妈妈要回来啦！我兴奋地穿好衣服跑出门。雪霁一片新色，满村的雪，满村的白。脚下的雪更厚实，踩在上面，雪会欢快地发出“咯吱咯吱”声。村西头那些老杨树上高高低低挂满了“棉絮”，微风一吹，枝头就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。
⑤前方的路和田野连成了白茫茫一片。西北那边有姥爷家，母亲定会打那里返回来。眼睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有个红点正向这边移动。是母亲！母亲头扎围巾，一身红棉袄，挎着小竹篮，向我走来……
⑥孩子沉湎在深深的雪梦中，田野、山林、乡村和城镇静谧而安然。月光下，江北成了平静的海洋，到处闪动着银色的光。天蒙蒙亮，父亲领着我和哥哥去二十多里外的小镇赶集。脚下的雪更加厚实了，大大的雪爬犁滑行得越发自由。我和哥哥坐在爬犁上，父亲轻快地拉着。太阳升起来了，辽阔的江北大地新光浮跃，熠熠生辉。赶集回来，天近黄昏，去时还舒缓的田野忽然刮起了大风。风卷着雪刮过来，向我们起劲儿地冲击着。我和哥哥躲在父亲身后不敢往前走。父亲安慰道：“别怕，前面就到家了。”
⑦大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡。曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区。看，江北的雪片片如鹅毛，纷纷扬扬；看，江北的雪轻轻盈盈，朵朵绽放。落在树上，树上开满了银色的花儿；落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光。雪花有情，江北的大地朴实而热情。在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰？
⑧在我看来，没有雪花的飞舞，江北大地就少了一份冬日独有的美感。江北，有飞雪迎春的信念，更有桃花盛开的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的无畏光芒。数十台造雪机一字排开，正以每小时三十立方米的速度与天然雪共同打造着江北的新童话。五光十色的冰灯引导着雪飞舞的方向，最美的摩天轮成为江北新地标，与江北美丽的夜色和星空融为一体。
⑨银的大地，银的楼宇，银的江岸，到处都是雪的欢腾。几个孩子在小区门前堆雪人打雪仗，活泼而热闹。我情不自禁地抓起一把雪，向湛蓝的空中抛去。顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地唱着歌儿，似在传递春的消息……
（选自《人民日报》2023年02月08日）
15．根据文章内容，概括作者围绕“雪”写了哪几件事？
16．从修辞角度赏析文中画线句子。
透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌。
17．分析第⑦段中“在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰”的原因。
18．故乡往往是游子魂牵梦萦的地方，是游子固守一生的精神家园。抒写乡情自然成为许多文学作品的常见主题之一，而品读乡情则有助于读者走进作品，与作者进行精神对话。请结合相关作品，从抒情方式的角度，品读下列两段文字不同的表达效果与游子乡情。
【甲】顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地唱着歌儿，似在传递春的消息……
（朱明东《江北的雪》）
【乙】为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
（端木燕良《土地的誓言》）
非文学作品阅读
材料一：中国青年五四奖章，是共青团中央、中华全国青年联合会授予中国14至40周岁(年满14周岁、不满40周岁)优秀青年的最高荣誉。旨在树立政治进步、品德高尚、贡献突出的优秀青年典型，集中反映当代青年的精神品格和价值追求。
原则上每年“五四”青年节授予，有特殊贡献者，可以随时授予。从2007年开始，颁发“中国青年五四奖章标兵”，主要授予在社会主义现代化建设中表现突出、做出重大贡献的先进青年，每年表彰人数在10人左右。不定期颁发“中国青年五四奖章集体”，主要授予在社会主义现代化建设中事迹突出、社会影响广泛、典型示范作用强、以青年为主要成员的先进集体。
(选自360百科“中国青年五四奖章”词条)
材料二：2020年6月15日晚，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝(出生于1979年)本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵前出交涉，却遭对方蓄谋暴力攻击。
在前出交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军(出生于1987年)、战士陈祥榕(出生于2001年)突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲；战士肖思远(出生于1996年)，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻；战士王焯冉(出生于1996年)，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却被淹没在冰河之中。
中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。
(选自《解放军报》)
材料三：“对峙时干部站前头、战士站后头，吃饭时战士不打满、干部不端碗，野营时战士睡里头、干部睡风口。”——祁发宝所在团不成文的“规定”
“不想打就滚！否则一切后果自己承担！”——在一段记录双方交涉的视频中，祁发宝怒斥外国军要求其离开中国国境
“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土。”——摘自肖思远的战地日记
“面对人数远远多于我方的外军，我们不但没有任何一个人退缩，还顶着石头攻击，将他们赶了出去。”——陈祥榕对一次战斗的记录
“党把自己放在什么岗位上，就要在什么岗位上建功立业。”——在一本书中，陈红军特意标注了一段话
19．请用一句话概括材料二的内容。
20．下列说法符合文意的一项是（ ）
A．“中国青年五四奖章”只在每年的“五四”青年节授予。
B．在斗争中牺牲的祁发宝、陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉5位烈士的壮举，深深震撼着每一位中国人的心。
C．祁发宝所在团的官兵之所以士气饱满、团结一致，是因为该团有明文规定干部必须发挥表率作用。
D．由上述材料可知：今天的和平来之不易，每一位．英雄都值得我们尊敬，我们必须铭记他们。
21．材料二既真实地报道了冲突的事实，同时也带有鲜明的态度，请依据画线句中加点字揣摩该报道的态度。
22．2021 年的“五四”青年节来临之际，共青团中央、全国青联共同颁授第25届“中国青年五四奖章”，表彰青年中的优秀典型和模范代表。你认为祁发宝等5位卫国戍边英雄能获得“中国青年五四奖章集体”的荣誉吗？请结合上述三则材料阐述你的理由。
七、写作题
23．记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
——选自塞林格《麦田里的守望者》
根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句作为题目，写一篇文章，可讲述经历，可抒发感想。
要求：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于 600字；(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】（1）朔气传金柝，寒光照铁衣
（2）万里赴戎机，关山度若飞
（3）将军百战死，壮士十年归
【知识点】理解性默写；木兰诗
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“朔、柝、戎”等字。
故答案为：（1） 朔气传金柝，寒光照铁衣；
（2） 万里赴戎机，关山度若飞；
（3） 将军百战死，壮士十年归
【点评】（1）（2）（3）这三题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）（3）属于直接默写，比较简单。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
2．【答案】万里赴戎机，关山度若飞”，她是勇赴国难、驰骋沙场的战士；“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这两种角色集于木兰一身，向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。
【知识点】木兰诗；语言得体
【解析】【分析】解说词中要提到了“这两种角色集于木兰一身”，突出了木兰作为女性坚韧与温情的品质，这也是解说词的主旨所在。同时，通过简洁的语言和形象的描绘，让观众更好地理解了木兰的形象和品质。
故答案为：万里赴戎机，关山度若飞”，她是勇赴国难、驰骋沙场的战士；“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这两种角色集于木兰一身，向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。
【点评】本题考查解说词。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。解答时要求语句优美，言简意赅，表意清晰流畅。
【答案】3．示例：学习爱国精神，建设美丽中国。
4．①以“天下国家”为主题的绘画比赛；②以“天下国家”为主题的征文比赛；③以“天下国家”为主题的诗歌朗诵会
5．示例：王老师，您好！我是××班的××。我们班拟于本周三下午3点在班级举行“天下国家”综合性学习活动，诚邀您参加。请问，您有时间吗？
【知识点】活动设计；主题活动；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。
（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（3）本题考查邀请函。根据题意，表述开头应有合适的称呼语，然后用简洁流畅的语句表述出活动的内容与时间，提醒大家准时参加即可。语言表达类题，要注意审清题意，明确要求，然后再按要求作答。
3．解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“天下国家”来拟写宣传标语。
示例：国在心在，国强心强；
团结奋进，振兴中华；铭记历史，立志报国；
祖国，我的骄傲，我的依靠；
立报国之志，增建国之才，践爱国之行；
为中国喝彩，为祖国祝福；
我是中国人，我骄傲。
故答案为：示例：学习爱国精神，建设美丽中国。
4．解答时，围绕活动主题“天下国家”设计活动即可，注意要考虑活动的可操作性。
示例：以“天下国家”为主题的演讲比赛；
以“天下国家”为主题的手抄报比赛；
以“天下国家”为主题的主题班会。
故答案为：①以“天下国家”为主题的绘画比赛；②以“天下国家”为主题的征文比赛；③以“天下国家”为主题的诗歌朗诵会
5．解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向王老师发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。
示例：尊敬的王老师，您好！我是××班的××。我们班将在本周三下午3点在班级举行“天下国家”综合性学习活动，我代表我们班，诚挚的邀请您参加，请问您有时间吗？
故答案为：示例：王老师，您好！我是××班的××。我们班拟于本周三下午3点在班级举行“天下国家”综合性学习活动，诚邀您参加。请问，您有时间吗？
【答案】6．骆驼祥子；老舍
7．biē；躁；sōu
8．大兵；孙侦探；信心
9．排比；比喻
10．祥子。生活所迫，为了谋生，不得不在恶劣的天气里揽生意。(意对即可)
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；比喻；排比；作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著相关的文学常识的识记能力。要在平时对作家作品、称谓、重要情节及人物的性格特征有一个比较全面和准确地掌握。
(2)本题考查学生对常见汉字的字音字形的识记和掌握能力。平时要认真记背和读写，勤于翻查工具书，多做整理归类，适时进行巩固，从而达到熟能生巧。
(3)本题考查名著内容及相关情节的识记和识记理解能力。要在反复阅读名著内容的基础上，循着作者的行文脉络和主人公的主要事迹去归纳和概括。
(4)本题考查学生对常见修辞手法的辨识和理解能力。要在平时多积累诸如比喻、拟人、排比、对比、夸张、借代等修辞手法，并根据语境分析其表达效果。
(5)本题考查学生对名著重要情节的个性化探究和分析能力。作答的关键是整体阅读名著内容，然后根据题干的具体要求，联系现实生活和个人的感悟作答。
6．根据文段中“拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能”，可见写的是一群拉车人的生活，出自小说《骆驼祥子》
《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。
故答案为：骆驼祥子；老舍。
7．憋闷(biē)：心里感到不舒畅
焦zào(躁)：着急而烦躁不安。
冷飕飕( sōu )：形容风冷或寒气逼人。
故答案为：biē；躁；sōu。
8．祥子有三次买车的经历。祥子进城后，凭别人的车拉车，辛辛苦苦干了三年，攒钱买了第一辆车，结果不久后祥子连人带车被大兵给抢到了兵营里，祥子从兵营逃走时，车子丢失了，只牵走三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始拉车攒钱，再加上卖骆驼的钱，目的是买上自己的第二辆车。可是，他并没有接受别人的建议，把钱存在银行里，所以还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。第三次，祥子终于有自己的车了，这是他老婆虎妞给他买的。不曾想，虎妞死于难产，为安葬虎妞，祥子不得不卖掉人力车去料理丧事。经过三起三落，祥子彻底失去了生活的信心，堕落成了坑蒙拐骗的行尸走肉。
故答案为：大兵；孙侦探；信心。
9．“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”，连用三个“处处”，句式相同，是排比的修辞手法；“整个老城像烧透了的砖窑”，把老城比作烧透了砖窑，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了整个老城炎热憋闷的情景。
故答案为：排比；比喻。
10．两个文段，描写的是祥子在烈日下和暴雨中拉车的情景。“几个大雨点砸在他的背上，他哆嗦了两下"中的“他"即祥子。在如此严酷的天气里，祥子还要到街上拉车的原因，结合原著此前的内容可知，狠心的刘四爷把车厂卖了，自己带着钱享福去了，虎妞的打算落了空，只得为祥子买下了二强子的车。他们在大杂院中过着穷苦人的日常生活，他们的生活异常艰辛，虎妞这时真的怀孕了。为生活所迫，祥子只能拼命拉车，甚至不得不逞强在烈日和暴雨中拉车。文段二中，祥子在暴雨中拉车，回家后大病一场，身体变得虚弱了不少。这段暴雨中拉车的情节，既表现了祥子生活的艰难，又为下文故事情节的发展作了铺垫。
故答案为：祥子。生活所迫，为了谋生，不得不在恶劣的天气里揽生意。
【答案】11．(木兰)早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河流水声。
12．将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。；东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭(只要是文章中的互文句即可)
13．①后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省亲。
②A；B。
③男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。男子能够做的事情女子未尝不能够做到，我看到木兰从军之事后，便更加相信这个道理了。总结全文，揭示主题。
④木兰是一个孝顺、机智勇敢、不图名利的女子。材料一中“其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”，可见其孝顺和勇敢。材料二中“操戈跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之”，可见其机智勇敢。材料二中“木兰日：‘臣无媲君之礼。’以死誓拒之”，可见其不图名利。
14．①D； ②对中原沦丧的无限愤慨。“三万里河东人海，五千仞岳上摩天”写出了北方半个中原的壮丽河山，可是如今这样壮丽的景象已经被胡人统治，诗人对失地壮丽景象的描写凸显出了对中原沦丧的无限愤慨。对广大民众命运的无限关切。“遗民泪尽胡尘里”描写了在胡人统治下的宋朝百姓水深火热的生活，表达了诗人对于广大民众命运的无限关切。对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨。“南望王师又一年”，诗人盼望着官军收复失地又过了一年，“又”字表达了诗人对于南宋统治集团苟安的痛恨和失望。如果南宋能够强横出兵，失地回归的日子就会提前。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(3)本题考查学生对文章主旨的理解和概括。解答时要求学生速度文章，理解文意，结合关键语句进行归纳概括。
(4)本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。
11．本题考查断句。解答此题要结合句意，理由文言虚词辅助断句。
句意为：后来凯旋归来，皇帝嘉奖她的功劳，但是木兰不做尚书，恳请返回故乡。“后凯还”“天子嘉其功”的主语分别是“木兰”和“天子”，这是两个完整句子，应断开；“除尚书不受”“恳奏省亲”的主语都是木兰，也是两个完整的句子，因此也应断开，因此其断句为：后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省亲。
12．本题考查一词多义。首先要明确句意，然后注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(1)句意为：等到回到家，脱去戎装。及：等到。
A.句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到。
B.句意为：本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。及：到。故选A。
(2)句意为：我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。益：更加。
A.句意为：自己(把它)认为很有好处。益：好处。
B.意思是：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。益：更加。故选B。
13．本题考查对文章主旨的理解。选文的主要内容是记叙木兰替父从军的故事，其中“男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。”是表明作者的观点是文章的主旨句。该句的意思是：男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。与《木兰诗》中的“雄免脚扑朔，雌免眼迷离。双免傍地走，安能辨我是雄雌”—句意思相近。
14．本题考查理解人物形象。链接材料一中“其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”，表现了木兰的孝道；“溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功”表现了木兰的英勇善战和对国家的忠诚；材料二中“操戈跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之。”可见其机智勇敢；链接材料二中“以死誓拒之。迫之不从，遂自尽”，可见木兰的坚贞不屈，不图名利。结合分析概括答题即可。
【答案】15．①祖父端着豆腐冒雪而归；②母亲雪后从姥爷家回来；③“我” 随父亲迎着雪赶集回家；④归乡的游子赞雪；⑤造雪机造雪装扮江北大地；⑥孩子堆雪人打雪仗。
16．运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了雪花漫天飞舞的特 点，表达孩子对雪的热爱和向往。
17．①雪后的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和眷恋； ②江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向往；③江北已变成国家级新区，焕发新的活力，充满作者对美好未来的憧憬之情。
18．【甲】间接抒情，运用景物描写（或以景结情、以景衬情等）以及比喻、拟人等手法，生动描写了湛蓝天空下银色雪花片片飞舞 的动人姿态，抒发了作者对故乡、故乡的雪的喜爱，对故乡日新月异美好未来的憧憬，对美好新生活的赞美与向往：情感的抒发含蓄隽永，耐人寻味。【乙】直接抒情，运用呼告的修辞手法，将倾诉对象拟人化，表达了作者解放故乡、回归故乡的坚定信念和决心；为了故乡的解放，作者甘愿奉献自己的一切，甚至不惜牺牲自己的生命；情感的表达鲜明而强烈。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容概括。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。
（2）本题考查句子赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查文章内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查语句赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
15．根据第③段“初识江北的雪是儿时的一个早晨。祖父端着一盆豆腐冒雪而归，一缕狂欢的风雪尾随热腾腾的豆香袭进屋内”可概括事件为：祖父端着豆腐冒雪而归；
根据第⑤段“眼睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有个红点正向这边移动。是母亲！母亲头扎围巾，一身红棉袄，挎着小竹篮，向我走来”可概括事件为：母亲雪后从姥爷家回来；
根据第⑥段“赶集回来，天近黄昏，去时还舒缓的田野忽然刮起了大风。风卷着雪刮过来，向我们起劲儿地冲击着。我和哥哥躲在父亲身后不敢往前走”可概括事件为：我随父亲迎着雪赶集回家；
根据第⑦段“大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡”“雪花有情，江北的大地朴实而热情。在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰”可概括事件为：归乡的游子赞雪；
根据第⑧段“数十台造雪机一字排开，正以每小时三十立方米的速度与天然雪共同打造着江北的新童话”可概括事件为：造雪机造雪装扮江北大地；
根据第⑨段“几个孩子在小区门前堆雪人打雪仗，活泼而热闹。我情不自禁地抓起一把雪，向湛蓝的空中抛去”可概括事件为：孩子堆雪人打雪仗。
故答案为：①祖父端着豆腐冒雪而归；②母亲雪后从姥爷家回来；③“我” 随父亲迎着雪赶集回家；④归乡的游子赞雪；⑤造雪机造雪装扮江北大地；⑥孩子堆雪人打雪仗。
16．画线句中“像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌”可知，把漫天的雪花比作大雾、柳絮和海水，属于比喻的修辞手法， 同时三组比喻用“像……像……更像……”三个相似的句子连接，是运用了排比的修辞手法，是句子表达气势更强烈，节奏感更强，更好地突出了雪花漫天飞舞的美好景象，表达了孩子们对学的热爱和向往。
故答案为：运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了雪花漫天飞舞的特 点，表达孩子对雪的热爱和向往。
17．根据第⑦段“曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区”可知，游子欣慰是因为曾经的江北而今已变成国家新区，焕发出新的活力，充满作者对美好未来的憧憬之情；
根据第⑦段“雪花有情，江北的大地朴实而热情”可知，游子欣慰的原因是雪后的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和眷恋；
根据第⑦段“大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡”“落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光”可知，游子欣慰的原因是江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向往。
故答案为：①雪后的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和眷恋； ②江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向往；③江北已变成国家级新区，焕发新的活力，充满作者对美好未来的憧憬之情。
18．甲句：从抒情方式来看，本句是间接抒情或借景抒情。描写了故乡的雪景。“片片银屑如蝶飞舞”把雪花比作蝴蝶，这是比喻。“动情地唱着歌儿”把雪花人格化，这是拟人。联系本段中的“飞舞”可知，生动形象地表现了在湛蓝天空下银色雪花片片飞舞的动人情态。联系作者感情可知，作者细腻而深情的描写了雪花飞舞的情景，表现了对故乡的雪，对故乡的喜爱之情。联系“似在传递春的消息”可知，雪花传递的不仅是自然之春的消息，更是人生之春、社会之春的消息，表达了作者对美好生活的赞美与向往之情。借景抒情，景中含情，使情感的抒发含蓄隽永、耐人寻味。
乙句：从抒情方式来看，本句是直接抒情。从修辞的角度来看，运用了呼告的修辞，在行文中直呼自己的故乡。“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前”表达了作者解放故乡、回归故乡的信念与决心。“我愿付出一切”“或者我的坟前”表明作者为了故乡的解放愿望付出自己的一切，乃至生命。直接抒情兼呼告的应用，使情感的表达更加鲜明而强烈。
故答案为：①雪后的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和眷恋； ②江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向往；③江北已变成国家级新区，焕发新的活力，充满作者对美好未来的憧憬之情。
【答案】19．中外边境冲突，我军四人牺牲，一人重伤，被授予荣誉称号、记一等功。
20．D
21．对戍边官兵和平谈判诚意的肯定与赞美，对外军暴力攻击的强烈谴责。
22．我认为他们能获得此项殊荣。因为“中国青年五四奖章集体”是授予在社会主义现代化建设中事迹突出、社会影响广泛、典型示范作用强、以青年为主要成员的先进集体。除祁发宝外，其他四名官兵的年龄都在14-40周岁之间，符合以青年为主要成员的先进集体的条件。五名官兵在捍卫祖国领土和主权完整，维护边境地区和平安宁，上做出了巨大贡献，从材料三中可以看到他们英勇无畏的战斗精神，誓死捍卫祖国领土的赤胆忠诚以及崇高的爱国情怀，这与“中国青年五四奖章”的颁发要旨是一致的。
【知识点】探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；新闻、材料类；理解概括新闻主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的概括能力。解答时要求学生仔细阅读材料，抓关键语和关键信息，进行组织语言，概括材料的中心内容。
(2)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
(3)本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。解答时要求学生在理解词语的基础上，理解语意，明确语句表达的思想情感。
(4)本题考查学生对材料内容的理解和阅读拓展的能力。解答时要求学生读懂材料，理解材料，结合材料的内容进行观点的表达。
19．本题考查对文本内容的理解和概括能力。
结合材料中“外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅"“"中央军委授予祁发宝'卫国戍边英雄团长`荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记“一等功”等内容可知，文段讲述了中外边境冲突，我军四人牺牲，一人重伤，被授予荣誉称号、记一等功。综上分析即可作答。
20．本题考查对文本内容的把握能力。
A：由文中“原则上每年‘五四’青年节授予，有特殊贡献者，可以随时授予”等内容可知，选项“只在每年的‘五四’青年节授予”表述错误；
B：由文中“战士王焯冉（(出生于1996年))，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中”等内容可知，王焯冉不是“在斗争中牺牲”；
C：由材料三中“‘对峙时干部站前头、战士站后头，吃饭时战士不打满、干部不端碗，野营时战士睡里头、干部睡风口’——祁发宝所在团不成文的规定”等内容可知，选项“该团有明文规定”表述错误；
故选D。
21．本题考查对文本内容的理解和分析能力。解题时，需在理解词义的基础上，结合语境作答。“仅”的意思是表示限于某个范围，相当于“只”。“却”的意思是表示转折，比“倒、可”的语气略轻。结合文段中“按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝（出生于1979年）本着谈判解决问题的诚意”等内容可知，“仅”字表现出对戍边官兵和平谈判诚意的肯定与赞美，“却”字表现出对外军暴力攻击行为的强烈不满和谴责。
22．本题考查对文本内容的理解把握和拓展分析能力。题干要求，就祁发宝等5位卫国戍边英雄能获得“中国青年五四奖章集体”的荣誉问题，结合三则材料阐述理由。
示例：认为他们能获得此项殊荣。因为“中国青年五四奖章集体”旨在树立政治进步、品德高尚、贡献突出的优秀青年典型，集中反映当代青年的精神品格和价值追求。五名官兵在捍卫祖国领土和主权完整，维护国家安全及利益时做出了巨大贡献，事迹突出、社会影响广泛、典型示范作用强。从[材料三]中可以鲜明的看到他们誓死捍卫祖国领土的决心以及崇高的爱国热忱。同时，5位烈士中有四名官兵的年龄都在14—40周岁之间，也符合五四奖章的授予标准。
23．【答案】范文：
记住该记住的
我不喜欢喝茶，茶总是苦的。
我家邻山，一年要喝的茶都是我奶奶去山上采来的。她腿脚很不方便，挎篮上山，走起路来总是一跛一跛的，但一年又一年，她从未间断过。我几次想劝她不要去了，可看着她采茶时绽开的眉眼，我又什么都说不出来。那茶一喝又是好多年。
我偶尔随她去采茶，我俩一前一后，我在后面跟着，她在前面缓慢地走着，慢到每一步都像在用脚掌亲吻大地。到了地方后，她就开始安静地采茶，和茶树相对而笑。茶树已经很老了，新叶刚刚盖过一片，她也已经很老了，发丝垂雪。我看着她站在茶叶间，指尖轻缓，又老了一年。
我不喜欢喝茶，茶太苦，都是岁月的苦味。
上了初三后我越来越没有时间陪她采茶，渐渐也就忘了这事，她下一次在我生命中惊起波澜，还是在今年春天。
她如往常一样上山，让人没料到的是，半路竟然下起了雪，我们都以为她会直接回来，可是没有。她就那么深一脚浅一脚地踏在雪上，走在山间。那天山间抖落一场雪，她把白头还给岁月，再挽上山间一场雪。她带着一篮子新生的茶回来了。
我本以为这茶必是极苦的，苦味中又拌进了雪的冷味，必是生冷难耐。可当那温热的茶水淌过我的舌尖，竟在我的唇齿间惊开一春的花叶，我惊愕地回头，却对上她含笑的眼。我想起她采茶时也是这么笑着，该是她的指尖拣尽了雪，焐化了岁月的苦味，熬出了春茶。
我突然想起很久以前，奶奶跟我说的她和她的母亲上山采茶的事。我的思绪纷飞到那先人种下第一棵茶树的岁月，此后历经霜雪，在一代又一代采茶人手下传承，原来茶树上的岁月，是一代又一代采茶人的岁月。
后来我又抽空陪她去采了次茶，我该记得那片岁月，记得那一代又一代的传承，并且继续传递下去，把对土地的热爱、对后代的爱传递下去。
把岁月别上襟，把冬雪煎成茶。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是为了打开思路的，更何况，这是选择其中一个句子的命题作文，“记住”与“忘却”“改变”与“接受”都是对立矛盾体，如何选择 关键词除了“记住、忘却、变、不变”还有限制语“该”“能”“不能”，什么样的算是“该”，什么样的算是“能”与“不能”，如何体现 欣赏自然百态如叶绿花艳、环肥燕瘦，即使不完美的事物、人物，也须看主流，这些“记住”与“忘却”间不必求全责备、自寻烦恼；或许成长中有过艰辛、努力，也正因为如此，才能积极面对生活，在“不变”与“变”中成长。如此看来，这道题可以写出深藏于内心的经历、感受。可以写出对“记住”“忘记”“改变”的看法。比如，有的改变使得自己变得更强大，内心更为通透；你连尝试“改变”的勇气都没有，那么有何资格去谈未来 “忘记”或是“记住”都会有助于对梦想的反思，对飞翔姿态和准备的反思等等。这样立意的话，是不是使文章更有深度呢
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
1 / 1
