第9课 对外开放【大单元教学设计】 2023-2024学年部编版八年级历史下册

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第三单元 中国特色社会主义道路（第7—11课）
1、2022年课标要求：
〖导论〗1978年，中国共产党十一届三中全会实现了历史性的伟大转折,中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃，经济社会各方面都取得了巨大成就，综合国力大幅度增强，人民生活水平显著提高。
中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化新的飞跃。中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得巨大成就，全面建成小康社会，综合国力和国际影响力不断提高。中国朝着中华民族伟大复兴的宏伟目标继续前进。
〖内容要求〗
1.3改革开放与中国特色社会主义建设
知道中共十一届三中全会，了解农村改革、城市改革、经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放、加入世界贸易组织等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用；认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响；了解社会主义市场经济体制的建立与完善；了解邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观对社会主义现代化建设的重要指导意义。
1.4中国特色社会主义进入新时代
知道中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，党和人民面临的主要任务是，实现第一个百年奋斗目标，开启实现第二个百年奋斗目标新征程；了解习近平新时代中国特色社会主义思想;通过新时代中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得的成就，以及综合国力和国际影响力不断提高的史事，特别是取得脱贫攻坚的伟大胜利、全面建成小康社会的史事，认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献；认识中国共产党百年奋斗的历史意义和历史经验。
2、2022年课标解读：
1）了解十一届三中全会、经济体制改革、对外开放、中国特色社会主义道路、中国梦等重要事件、人物、现象等，知道这些史事发生的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
2）运用史料分析改革开放必要性以及意义;认识邓小平对改革开放所起的重要作用，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响；认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献;认识中国共产党百年奋斗的历史意义和历史经验。(唯物史观、史料实证、历史解释)
3）通过对中国特色社会主义道路的确立与发展过程的学习，培养实事求是的品质和与时俱进的创新精神，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。(历史解释、家国情怀)
1.本单元教材主要内容：
1）中国特色社会主义道路的开辟及发展
学习要点：十一届三中全会、邓小平理论形成过程、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想、中共百年奋斗历史经验、中共二十大。
学习提示：1978年召开的中共十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度发展了中国特色社会主义文化。中共十八大以来中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，在新时代坚持和发展中国特色社会主义。
2）（对内）改革（对外）开放
学习要点：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、中国特色社会主义市场经济体制、经济特区、对外开放格局、加入WTO等
学习提示：我国的经济体制改革从农村起步，后来发展到城市，最终建立了社会主义市场经济体制；对外开放不断发展，逐渐形成了“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
2、单元大概念架构
单元时空背景：
1）国际：①美苏冷战；②70年代中美关系缓和，逐渐建立外交关系；③1991年苏联解体，社会主义发展受挫；④经济全球化，政治格局出现多极化趋势。
2）国内：中国进行改革开放，开创中国特色社会主义道路，综合国力不断增强。
本单元的核心内容：
本单元主要讲述了中共十一届三中全会召开以来，我国经济体制改革、对外开放的历程以及中国特色社会主义的发展情况。
1978年12月，中共十一届三中全会召开，实现了历史性的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。对内经济体制改革先从农村开始，农村改革取得成功后，改革的浪潮涌向城市，最终，社会主义市场经济体制在我国初步建立对外开放不断发展，逐渐形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
在改革开放的实践中，中国开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，在新时代坚持和发展中国特色社会主义。实现了马克思主义中国化新的飞跃。中国特色社会主义不断发展，取得了巨大成就，中国在经济建设、政治建设、生态文明建设等领域取得巨大成就，全面建成小康社会，综合国力和国际影响力不断提高。中国朝着中华民族伟大复兴的宏伟目标继续前进。
3、整体教学流程透视
1）. 课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
2）.导入新课后，出示本节课的学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节课的学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
3).自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容，逐步培养学生大单元、大概念、大主题的历史学科素养，提高整合历史知识的能力。
4）.小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
5）. 课堂总结，以时空观念为指引，梳理知识点，构建知识体系；明确该知识点在单元、教材乃至整个中国历史中的地位。
6）. 当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出2至4分钟进行测验训练，发现问题，及时解决，进行反思，以便于后期调整教学策略。
4.本单元教材体例
以“中国特色社会主义道路”这一大概念统领内容，强调历史发展的时序性，理解历史事件之间的联系。本单元的教学，一方面,要让学生认识中国特色社会主义道路是马克思主义原理与中国建设实际相结合的产物。另一方面，也要让学生感悟制度自信、道路自信、理论自信、文化自信。
（1）设计导语激发兴趣，引出重点;
（2）设计插图增强感染力;
（3）设计正文宋体内容明确基本知识;
（4）设计正文楷体内容补充说明;
（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息;
（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考;
（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用;
（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力;
（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。
一、学习目标：
1.了解中国共产党十一届三中全会、农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用；
2.了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义；
3.知道中国共产党第十六次全国代表大会以来我国取得的新成就；
4.认识中国特色社会主义理论体系的重要性；认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。
5．中国特色社会主义道路的形成过程。
6.理解在中国特色社会主义道路发展中取得的各方面的成就。
二．学习重难点：
重点：了解中共十一届三中全会；了解经济体制改革在农村和城市的实施、经济体制改革的目标；了解中国对外开放格局形成过程；了解中国特色社会主义的形成过程；了解中国梦的蓝图和发展战略、发展理念等。
难点：对外开放格局的形成；自十一届三中全会以来我国社会主义建设取得的成就；认识中国特色社会主义理论体系形成和发展过程，理解它在中国社会主义建设、在中国梦中的指导意义。
（第3课时） 《第9课 对外开放》教学设计
课程标准 了解经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用；认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响。
素养目标 1）时空观念：通过时间轴和历史地图，了解对外开放格局形成过程和加入世贸组织等基本史实；2）史料实证、历史解释：了解经济特区建立的背景；知道深圳等经济特区的建立，了解我国对外开放领域逐步扩大的过程，认识对外开放的巨大作用；掌握中国加入世界贸易组织意义。3）家国情怀：立足家国情怀，感受经济特区给我们的生活带来的巨大变化．认识改革对于中国发展的重大意义。
教学重点 经济特区的建立和对外开放格局的形成。
教学难点 我国对外开放格局形成的过程及特点。
教材分析 本课选自部编版《中国历史》八年级下册第三单元“中国特色社会主义道路”,从大单元设计的视角来看,本课具有承上启下的作用,上承“经济体制改革”,下启中国特色社会主义理论体系形成。对外开放是中国特色社会主义道路的重要组成部分,与前一课对内改革的内容相辅相成。本课共有三个子目,即经济特区的建立、对外开放格局的形成和加入世界贸易组织。三个子目的内容呈递进关系,表现为时间关系上的递进、开放领域的递进和开放成效的递进。中共十一届三中全会以后,我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期,建立经济特区是我国对外开放的一个重要步骤。随着中国特色社会主义建设的进一步发展,我国对外开放的进程不断加快,形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。2001年,我国加入世界贸易组织,标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分：实验田里结“硕果”--经济特区的建立第二部分：渐次开放香满“园”:对外开放格局的形成第三部分：勇做时代弄潮儿:加入世界贸易组织
学情分析 中学历史知识的基础性强调历史知识教学必须以学生为本，体现义务教育的适应性和发展性。历史知识要符合学生的接受能力和认知水平，又要能够促进学生进一步发展。有关改革开放四十多年影像资料非常丰富，教师选择符合学生身心发展的需要，适合学生的认知水平和能力，同学生的兴趣、爱好和学习要求相适应的资料，利用多媒体设备播放，既可以保持历史知识的科学性和系统性，又可以适合学生的学习，提高教学的趣味性与生动性，能让学生实际感受中国特色社会主义建设所取得的伟大成就，让学生在情感上得以升华，深刻领悟这一段历史时期的历史意义。
教学方法 观看视频、史料研读、合作探究等
大单元理念
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 【导入新课】歌词中提到的这位老人指的是谁？“在中国的南海边画了一个圈”是什么意思？真的有“神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山”这样的事情发生吗？【播放视频】《春天的故事》　　一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆…… 观看视频，回答问题。“老人”：邓小平；“圈”是指：划出四个经济特区；分别是深圳、珠海、汕头和厦门。 通过视频创设历史情境，引发学生探知欲。
一、实验田里结“硕果”--经济特区的建立 目标导学一：实验田里结“硕果”--经济特区的建立背景:教师提问：根据材料，概括当代中国为什么要实行对外开放政策？史料解读：材料1：现在的世界是开放的世界，中国在西方国家产业革命以后变得落后了。经验证明，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展主要靠自己，但是，在坚持自力更生的基础上，还需要对外开放，吸收外国的资金和技术来帮助我们发展。——《邓小平文选》第三卷材料2：1978年深圳农民的年均收入是134元，一河之隔的香港新界农民的年收入却是1.3万港币，相差几乎是100。材料3：现在的世界是开放的世界。中国在西方国家产业革命以后变得落后了,一个重要原因就是闭关自守。……三十几年的经验教训告诉我们，关起门来搞建设是不行的，发展不起来。 ——《邓小平文选》第三卷材料4：2、建立经济特区:结合地图和所学知识，分析为什么首先开放这些地区？材料1：“为什么我考虑深圳开放？因为它面对着香港；开放珠海，是因为它面对着澳门；开放厦门，因为它面对着台湾…… ——邓小平材料2：1980年8月26日，第五届全国人大常委会第十五次会议决定，批准国务院提出的决定在广东省的深圳、珠海、汕头和福建省的厦门建立经济特区。3、经济特区“特殊之处”经济特区“特”在哪？【播放视频】经济特区的设立材料1: 经济特区的管理，在坚持四项基本原则和不损害主权的条件下，可以采取与内地不同的体制和政策，特区主要是实行市场调节。 ---《广东、福建两省会议纪要》材料2: 第十三条 特区企业进口生产所必需的机器设备……，免征进口税…… 第十四条 特区对技术性较高、资金周转期较长的企业，给予特别优惠待遇。 第十八条 凡来往特区的外籍人员……，出入境均简化续，给予方便。 ---《广东省经济特区条例》代表与窗口--深圳经济特区材料：深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。——1984年邓小平题词【知识拓展】昔日的小渔村，今天的大都市深圳力量：半年内，50米高的罗湖山，化作130万立方的土壤，将深圳1.3平方公里的罗湖区黄金地段平均垫高1.2米。2年零4个月，深圳完成了五十平方公里的城市基础建设。深圳创新：1980年，第一个实行工程招投标；1983年，发行新中国第一张股票（深宝安）；1987年，创办了新中国第一个股份制商业银行；1999年，第一个即时通信软件OICQ（后改名为QQ）。今天，深圳是中国四大一线城市之一，2019年GDP达到2.6万亿，2023年全市地区生产总值为34606.40亿元，同比增长6.0%。全国经济中心城市和国际化城市、国家创新型城市、国际科技产业创新中心、全球海洋中心城市、国际性综合交通枢纽，中国三大全国性金融中心之一。创造了举世瞩目的“深圳速度”，享有“设计之都”、“时尚之城”、“创客之城”等美誉。5、经济特区的作用:材料展示：材料一：邓小平说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口，从特区可以引进技术，获得知识，学到管理。”材料二：它们是经济改革“实验场”，对外开放的“窗口”，在我国改革开放中发挥了示范和带头作用，发挥了对内的示范、辐射作用。教师提问：经济特区的设立对我国发展社会主义经济起了哪些作用？ 学生结合教材，归纳：①历史的经验和教训，闭关国衰，开放国兴。②社会主义现代化建设的需要（资金、技术等）。③顺应经济全球化发展趋势。④西方国家的发展经验。生回答：①临近港澳台，靠近国际市场；②地处沿海，交通便利；③是著名的侨乡，历史上与海外有密切交往，有利于吸引侨资；④有广阔的经济腹地可依托。提示：①实行特殊的经济政策和经济管理体制，不是政治上的特殊。②允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。学生回答：①引进外资、先进技术和管理经验；②推动国内进一步改革；③扩大对外经济交流；④发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。 通过史料,帮助学生“进入”历史现场,提高学生论从史出、史料实证、小组合作探究的能力。从材料中提取有效信息，增强概括总结的能力。认识到经济特区并未改变国家社会性质。认识经济特区的作用，为进一步开放奠定基础
渐次开放香满“园”:对外开放格局的形成 目标导学二、渐次开放香满“园”:对外开放格局的形成1、对外开放的进程:《展示沿海地区对外开放示意图》,梳理我国沿海地区对外开放深入发展的基本情况。提问:此后,我国对外开放的脚步仍没有停歇,又开放了哪些地区 出示我国对外开放格局的特点图,并提问“我国形成的对外开放格局特点是什么”。学生回答后，PPT展示： 提示：1984年,我国进一步开放14个沿海城市;1985年,我国又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区;随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县。提示：1988年,建立海南经济特区。1990年,上海浦东开发区也建立起来。1992年,相继开放了重庆、武汉等沿江城市,满洲里等陆地边境城市和昆明、乌鲁木齐等内地省会和自治区首府。随后几年,又陆续开放了一大批符合条件的内陆市县。阅读教材第44页相关内容,回答问题。我国形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 让学生通过史料抓取关键信息，培养学生归纳问题的能力，史料证实的核心素养。通过梳理对外开放格局的扩大，培养学生的时空观念。突出学生的主体作用，让学生学会分析问题，得出结论，培养学生时空观念的素养通过展示图片,形成对比,让学生形象直观地理解我国的形成对外开放格局,树立开放的观念。
三、勇做时代弄潮儿:加入世界贸易组织 目标导学三、勇做时代弄潮儿:加入世界贸易组织1、概况:思考：为什么要加入世贸 材料：如果要进入世界经济的主流，想把生意做大，你就要进入市场，要成为市场中有头有脸的人物，就得在市场里建一个铺面，就得遵守市场的规则，甚至还得与工商部门建立好的关系。——2000年 中国对外经贸部原副部长、“入世”首席谈判代表 龙永图材料：世贸的规则：制定规则；促进市场开放；解决贸易纠纷。【知识拓展】:世界贸易组织的宗旨,是以非歧视性、开放、公平等为原则,促进全球贸易和经济发展,保证就业、收入与需求的增长,提高人类的生活水平。世界贸易组织的职能主要是制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。2.影响:思考讨论：根据材料并结合所学知识，分析加入世界贸易组织对中国和世界影响 前路漫漫，机遇与挑战并存，我们该怎么办？情感提升中国开放的大门不会关闭2019年11月8日，习近平主席郑重宣示了中国持续推进更高水平对外开放的5个方面举措：继续扩大市场开放、继续完善开放格局、继续优化营商环境、继续深化多双边合作、继续推进共建“一带一路”。 思考：近代中国对外开放与现代中国对外开放的区别？ 提示：阅读教材第44页相关内容,回答问题。为我国参与经济全球化开辟了新途径,为国民经济和社会发展开拓了新空间。中国融入经济全球化，为世界提供了巨大市场空间，促进了世界经济的发展。 认识到中国人“世”的艰难历程;认识到加入世界贸易组织的重要性。增强自信心以及自豪感知识拓展，理解入世的背景。在经济全球化遭遇困境和中美贸易战的背景下,如何持续推进我国的对外开放进程是一个值得深思的问题。
课堂小结 请同学们结合思维导图，完成本课的知识点梳理。第一部分：实验田里结“硕果”--经济特区的建立第二部分：渐次开放香满“园”:对外开放格局的形成第三部分：勇做时代弄潮儿:加入世界贸易组织 总结课堂内容，梳理知识线索。 运用大单元主题教学模式，强化学生对十一届三中全会开启中国改革开放历史征程的理解。
课堂反思 本节课的设计，遵循大单元设计理念，能够按照学生认知规律，思路清晰；依据课标，培养核心素养。通过对外开放,我国吸收了国外的资金、先进技术和管理经验,为我国的社会主义现代化建设注入了新的活力。我们要牢固坚持这一政策不动摇,加快我国社会主义现代化建设的步伐。 教中学、学中教。
附1：板书设计
读
解
标
课
元
单
壹
析
分
材
教
元
单
贰
标
目
习
学
元
单
叁
计
设
学
教
元
单
肆
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