六年级语文下册14.文言文二则学弈课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
文言文二则
学 弈
你下过棋吗？如果下过的话，你还记得你是怎么学会的吗？
今天这节课就让我们一起来看看古人是怎么学的吧！
围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴棋书画四艺之一。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。围棋蕴含着中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。
棋子 棋盘 棋钟 棋谱
【作者介绍】
孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑）
人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子
子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政
治家，教育家，是孔子以后儒家学派最有权威
的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (重点)
2.对照注释，理解文章的意思。 (重点)
3.从文章中领悟到凡事都需专心致志的道理。(难点)
学习目标
学写字
援
俱
弗
yuán
jù
fú
理解大意
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。
弈，下棋。
学习下（围）棋
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。
⑥[援]引，拉。
⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后
可以将箭收回。
⑧[之]他，指专心致志的那个人。
⑨[弗若]不如。
⑩[为]因为。
[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
[然]这样。
译文：弈秋，（是）全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他与前一个人一起学习，但是棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人好吗？
答案是：当然不是这样的。
弈秋，通国之善弈者也。
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
这句话包含哪些信息？
弈秋以擅长下棋出名
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是
后一个学生不如前一个学得好。
为是其智弗若与？曰：非然也。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？
说：不是这样的。
　　“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞方法？
　　设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。
观点
为是其智弗若与？曰：非然也。
既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？
学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。
两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？
　　
专心致志 全神贯注
聚精会神 一心一意
词语积累
心不在焉 左顾右盼
一心二用 心猿意马
？
专心致志
全神贯注
聚精会神
一心一意
心不在焉
左顾右盼
一心二用
心猿意马
条件一样，态度不同
成功
失败
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？
第一个徒弟
理由：
名师弈秋 指导
学习态度 专心致志
具体事例 起因
经过
结果
观点
弈秋， 。
通国之善弈者也
使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ， 。
专心致志
有鸿鹄将至
思援弓缴而射之
虽与之俱学， 。
弗若之矣
？曰：非然也。
为是其智弗若与
学弈
二人学弈——师从弈秋
学习之理
贵在专心
专心致志
惟弈秋之为听
一人
成功
另一人
三心二意
思援弓缴
失败
板书设计
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同 的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
主题归纳
方法总结
写作方法——对比
《学弈》运用了对比手法来说明道理。文中描述了两个人不同的学习态度，一个 是“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个是“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。 通过这一正一反的对比，突出了文章中心，清楚地表达了本文想说明的道理。
对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作方法也叫对照。