统编版五年级下册 第四单元 语文园地四1课时 课件

(共36张PPT)
统编版五年级下册
语文园地四
第1课时
本课目标
文化自信：积累古诗，感受古典文学的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
语言运用：指导学生运用学过的方法自学古诗，老师引导学生有感情地朗读古诗。在朗读中理解诗意，感悟诗人的思想感情，熟读成诵，达到积累记背古诗的目的。
思维能力：引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动。
审美创造：鼓励学生乐于观察生活,善于通过多种方法表达自己的感情。
新知讲解
本单元学习了抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心的方法。现在我们来交流一下这种方法。想一想你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？
交流平台
《军神》一文，病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
手术不用麻醉剂，肯定很痛苦，但此时病人很“平静”。我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
交流平台
《清贫》一课中的“‘哼！你不要做出那难看的样子来吧！ 我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。’我微笑着，淡淡地说。”
我从方志敏的语言和神态中，可以体会到他说话时虽然表情是“微笑” 的，但他内心却有着对国方兵士的蔑视以及在敌人面前表现出来的从容镇定。
我读课文《青山处处埋忠骨》时，抓住描写毛主席动作、神态、语言和心理活动的句子，感受到了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这样的方法去阅读其他写人的文章。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
读一读，你发现了什么？
这些句子通过动作、神态、语言描写，表现人物的内心。
选择一种场景，照样子写一写。
焦急地等人
焦急地等人
期待落空
久别重逢
新知讲解
以“焦急地等人”为例，想一想谁在焦急地等人，他焦急地等人时动作、语言、神态是怎样的？
新知讲解
时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，风呼啦啦地吹着，吹动着片片叶儿，可此时在他的心里，这并非美景，只让他觉得心躁烦闷。周围的一切似乎都让他心烦气躁，他嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么还没回来……”
新知讲解
小组活动
运用动作、语言、神态描写来照样子写另外两种情景。
小组内互相修改，选出小组内写得最好的句子。
新知讲解
期待落空
听见门铃响了，苗苗赶紧跑去开门，是妈妈回来了，可是妈妈手里并没有她期待已久的生日蛋糕。苗苗刚才热情如火的脸一下子变了，仿佛挂上了一层寒霜，慢慢地转身向回走，就连妈妈喊“苗苗”都没听见。
久别重逢
“小姑姑，我想死你啦！”弟弟奶声奶气的，一边喊着一边像炮弹一样扎进小姑姑的怀里。“好几个月没见，小姑姑也想你呀，快让姑姑亲一个！”还没等姑姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑姑的脸上重重地亲了一口，发出“啵”的声音，然后就咯咯地笑起来。
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
这两个句子都通过人物对一件事情前后不同表现的描写，运用对比来表现出人物的反常，以此更加突出某种情态。
读一读，你发现了什么？
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
第一句话写到沃克医生做过成千上万次的手术，在手术台上，他一向从容镇定。但这次给刘伯承做右眼球摘除手术，第一次面对不用麻醉剂的病人，沃克医生紧张得双手有些颤抖，额上汗珠滚滚。这句话把沃克医生平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！
第二句话写“我”是一个开朗活泼的人，平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这件事让“我”实在无法忘记，让“我”时时刻刻都感到难受。这句话把“我”平时对任何事都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态度进行对比，体现出这件事对“我”来说太严重，太难以接受了！
读教材上的两个句子，照样子说一说。
练一练，学运用。
应对考试
考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次却心里有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭。
我们可以运用人物的动作、语言、神态描写，来表现人物的内心，还可以运用同一个人物前后不同的表现对比来表达人物的内心。
1.标题和作者占起首行并各自居中，位置醒目。
2.每段要另起一行，开头都空了两格，能清晰地分辨出不同的段落。
3.字距比较均匀，整篇作品书写规范，整齐美观。
资料链接
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹敌的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，如何写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。
新知讲解
书写姿势。
头正：头要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的硬笔书法作品，静心宁神。
身直：身体要坐直，双肩齐平，腰部挺起，胸部不要靠着桌子。
臂开：两臂展开，平放在桌面，右手执笔，左手按纸。
足安：就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部。
钢笔书法作品首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法作品的显著特征。
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
“凉州词”是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
作者简介
王之涣（688—742），字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太原）人，盛唐时期著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。
新知讲解
朗读古诗，读准字音，读出节奏美；
想象画面，了解意境，读好每一句；
走近诗人，体会情感，读出情感美。
回顾学习古诗的方法？
新知讲解
苍凉、孤独、寂寞、思乡
读完这首诗，你想到的是哪个词语？
【古诗大意】
放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。
新知讲解
苍凉、孤独、寂寞、思乡
读完这首诗，你想到的是哪个词语？
新知讲解
唐诗中有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。
这首诗反映的主题是什么？
黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月①下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
烟花三月：指暮春时节、花开之季。
【作者简介】
李白（701—762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
【古诗大意】
朋友要离开此地，在美好的春季前往扬州了。朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒地流向远方。
谢谢
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