马可·波罗
中文名： 马可·波罗
外文名： Marco Polo
国籍： 意大利
出生地： 意大利威尼斯
出生日期： 1254年
逝世日期： 1324年
职业： 旅行家、商人
主要成就： 马可·波罗游记
代表作品： 马可·波罗游记
马可·波罗(Marco Polo)[1 ( http: / / www.21cnjy.com )254年~1324年]，世界著名旅行家和商人。1254年生于意大利威尼斯一个商人家庭，也是旅行世家。他的父亲尼科洛和叔叔马泰奥都是威尼斯商人。马可·波罗17岁时跟随父亲和叔叔，途经中东，历时四年多于1275年到达蒙古帝国的夏都上都（今中国内蒙古自治区多伦县西北），与大汗忽必烈建立了友谊。他在中国游历了17年，曾访问当时中国的许多古城，到过西南部的云南和东南地区。回到威尼斯之后，马可·波罗在一次威尼斯和热那亚之间的海战中被俘，在监狱里口述旅行经历，由鲁斯蒂谦（Rustichello da Pisa）写出《马可·波罗游记》。但其到底有没有来过中国却引发了争议。《马可·波罗游记》(又名《马可·波罗行记》，《东方闻见录》)记述了他在东方最富有的国家——中国的见闻，激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。同时，西方地理学家还根据书中的描述，绘制了早期的“世界地图”。 拉齐斯
拉齐斯（865-925）穆斯林哲学家，医 ( http: / / www.21cnjy.com )学家，物理学家。生于波斯赖伊（今译腊季）。早年学习伊斯兰教文学和数学，后钻研医学和哲学，曾任赖伊和巴格达医院院长。
拉齐斯是阿拉伯帝国时期一位杰出的临床医生， ( http: / / www.21cnjy.com )伊斯兰教徒。曾任阿拉伯帝国首都巴格达医院的院长。通过长期的临床实验，积累了丰富的医学经验，并善于总结前人的经验，同时还富有创造精神。他是外科上串线法的发明人；他写的论文《天花与麻疹》是世界上最早研究这种疾病的专门作品，他的《医学集成》总结了阿拉伯人当时从希腊、波斯和印度等地吸收到的许多医学知识，加上他个人的创建，内容十分丰富，成为医学上的一部百科全书式的著作。拉齐斯还是古代的一位化学家，他写下了有关炼金术的许多著作，其中一部称《秘典》，被翻译成拉丁文版流传到欧洲，该书直至十四世纪还是化学知识的一个宝库。
拉齐斯在哲学方面尊崇亚里士多德、柏拉图、毕 ( http: / / www.21cnjy.com )达哥拉斯的学说，认为造物主、宇宙的灵魂、原质、绝对的时间、绝对的空间是世界的五种本原，它们同时并存，是世界存在的基础。他认为安拉是万物之本，由他流出万有。感觉是认识的基础，以此为据，他肯定物质世界的存在。他认为灵魂因贪恋物质而来到世界，安拉使之具有了物质的形式，以满足其物质欲望，继而又令其摆脱物质的烦恼，复归于安拉。这个过程只有通过研究哲学才能完成。他既反对苦行，又反对纵欲。著有《形而上学》、《哲学上的途径》、《曼苏尔医生》、《医学集成》等。
拉齐斯不但是一位杰出的化学 ( http: / / www.21cnjy.com )家与哲学家，还是一位著名的医学家。他学识深邃而广泛，一生写作了200多部书，尤以医学与化学方面的著作影响巨大。拉齐曾先后担任雷伊（位于伊朗德黑兰附近）医院院长，并从事学术著述，被誉为“阿拉伯的盖伦”、“穆斯林医学之父”。(共22张PPT)
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●教学目标
1.了解古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路。
2.能够说出阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系。
3.叙述马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。
4.通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。
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教学重点：
阿拉伯数字的由来；马可·波罗在元朝的生活与工作经历。
教学难点：
世界各地区各民族和平交往的历史意义。
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●创设情景 激情导入
展示“0一9”这十个数字，然后提问“同学们知道这十个数字是怎么来的吗？”由此导入新课。
教学过程
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●课文引导 自主学习
1．自读课本。
2．结合学生用书“课前预习”，在书中找到答案，并在书中画上记号。
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探究一 ：阿拉伯数字的由来
聚集主题 合作探究
学生阅读第41页“导入框”、42页《14世纪前后欧亚主要商路》和45页“自由阅读卡”，提问：《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？
“丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。
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长安—河西走廊—新疆地区—西亚—欧洲
路线：
丝绸之路
创设情境 激情导入
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阿拉伯人在东西方文化交流中起到什么作用？
阿拉伯人把中国古代发明传入西亚、欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化，最重要的是他们改进了阿拉伯数字并把它们传到欧洲
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阿拉伯数字的由来
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阿拉伯数字
古代
印度人
阿拉伯人
发明
0-9计数法
改造
12世纪，被称为“阿拉伯数字”
16世纪，写法跟现在基本一致。
传播
欧洲及
世界各地
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14世纪前后欧亚主要商路
威尼斯
大都
13世纪阿拉伯商船
阿拉伯商人
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小组讨论：学生根据课本41~42页内容归纳：为什么说阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”？
总结：他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如，他们把中国的古代发明辗转传到西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。促进了这些地区文化和经济的发展。
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探究二：元朝宫廷中的意大利人
马可 ·波罗
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聚集主题 合作探究2：
1.元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？
元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。
2.《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响？
这本书向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况；激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。
3.“世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？
（1）和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。
（2）作为一名中学生，首先要努力学习科学文化知识。其次要积极学习外国的先进文化与生产力。再次在对外交往中，要捍卫国家主权，增强民族自信心和自豪感。（若从其他角度回答，只要言之有理即可）
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马可·波罗启程东来
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它“向西方世界展现了迷人的中国文明”
———1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说
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《马可·波罗游纪》及其对世界的影响
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总结梳理 整合提高
各地区各民族和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区、各民族经济文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。
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●当堂检测反馈矫正
请完成学生用书“当堂练习”部分。
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●课后作业测评
学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。
●教学反思
