《鸿门宴》教学课件（55张课件）

课件55张PPT。1垓下歌力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,
项羽虞兮虞兮奈若何?骓不逝兮可奈何,2鸿门宴司马迁《史记》31、了解作者司马迁及《史记》
2、分析故事情节,掌握纪传体文学的写作手法。
3、分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物性格特征。
4、积累文言知识:多义词义项归纳,活用词的意义用法特点,通假字辨认,省略句的辨认翻译.学习重点4 第一课时
1、了解司马迁和《史记》
2、了解事件背景
3、学习第一部分鸿门宴5有关文学常识:1.作者简介:司马迁(约前145－约前90）,西汉著名史学家,文学家,思想家. 在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑.出狱后任中令(掌管皇家机要文件),发愤著书,在公元前91年前后完成《史记》.62.《史记》:是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史,全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共526500字.
本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用,表是各个时期的简要大事记,是全书叙事的联络和补充.
刘向等人都认为此书“善序事理,辨而不华,质而不俚”.鲁迅更评为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值.73.我国史书体例编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史
书,如《左传》.国别体:以国家为单位分别记叙的历史, 如《国语》?《战国策》.纪传体:通过记叙人物活动反映历史事
件 ,如《史记》;我国著名的《二十四
史》都是纪传体史书.通史:不间断的记叙自古及今的历史事件,
如《史记》.断代史:记录某一时期或某一朝代的历
史,如《汉书》.课文解题 《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,故事发生在公元前206年。陈涉起义后,出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦也先后起兵反秦。陈涉失败后,项梁等拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王。项,刘同为楚怀王所辖的主力军。项梁死,刘项分别战于黄河南北。楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中王。项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄河以南打进函谷关,攻下咸阳。　刘邦攻下咸阳后，吞并霸上，遣将把守函谷关，不纳诸侯，欲称关中王。项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门。
鸿门宴也就是在这样的形势下举行的，它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗争“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词。10研习课文:1.整体把握,理清思路.
这篇文章共12个自然段,请大家根据预习的理解,在浏览一遍课文,以“鸿门宴”之“宴”为线索,简要概括情节.明确: 宴前: 1-5
宴上: 6-9
宴后: 10-12112.朗读课文1-5部分,正音：
王关中 说项羽
好美姬
为击破沛公军 为龙虎wàng shuì hào jī wèi wéi阵营主帅谋士武士内奸刘营项营刘邦项羽张良范增樊哙项庄曹无伤项伯主要人物关系13自读宴前部分，思考：1、鸿门宴前项羽与刘邦两军实力如何？2、范增劝告项羽攻打刘邦的依据是什么？3、张良与项伯关系为何如此密切？4、对于项伯，刘邦有何举措？项羽兵四十万,在新丰鸿们; 刘邦兵十万,在霸上其志不在小,……天子气也.秦朝时项伯与张良出游,项伯杀人,张良救活他。约为婚姻 像对待兄长一样对待他.14重点字词
1.沛公军霸上. 未得与项羽相见. 财物无所取.
2.解释下列词语。
素善留侯张良 秦时与臣游
项伯杀人，臣活之 吾得兄事 蚤自来谢项王
3、写出下列句中加点字的通假字。
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
张良出，要项伯
愿伯具言臣之不敢倍德也
旦日不可不蚤自来谢项王
4、补足下列句中省略的成分
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也”。15重点字词
1.沛公军霸上.
未得与项羽相见.
财物无所取.
2.解释下列词语。
素善留侯张良
项伯杀人，臣活之 吾得兄事
蚤自来谢项王
备他盗出入与非常也名词作动词,驻军, 驻扎.
表情况许可有“能够”的意思.
“没有……的”交好,形作动使……活,使动相对待兄长一样,名作状早上;道歉，谢罪盗贼,
动作名;偏义副词,
偏进入古今异义
意外事故163.写出下列句中加点字的通假字。
具以事告
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
张良出，要项伯
愿伯具言臣之不敢倍德也
旦日不可不蚤自来谢项王
4.补足下列句中省略的成分
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，
欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也”。通“俱”通“拒”,把守；通“纳”,接纳通“邀”,邀请通“背”通“早”17探究 作者特意交代的“楚左尹项伯者,项羽季父也”一句话,在文中的作用是什么?
明确:交代了项伯的身份,说明项伯在项羽集团中所占的重要地位,而这样一个重要人物,却在项羽要对刘邦采取军事行动之前,擅自离开军队,为了朋友的安全,而不惜将军事秘密泄露出去,项伯的行动既暴露了集团内部的弱点,也为后文矛盾的转化埋下了伏线.
18 第二课时
继续研读课文6-9自然段，解决字词，把握文意。19读课文，正音。
有郤 数目 目眦
客何为者 参乘 卮酒
跽 彘肩
xìshuòzìwéishèngzhījìzhì20自读宴中部分，思考：1、刘邦谢罪是否有诚心?
2、项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这精心动魄的一幕是精心策划的阴谋吗？
3、“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？否,迫于形势不得不如此.言辞虽恭,但不认错,更把责任推给“小人”.否,范增一再暗示,项羽“默然不应”,且项伯援救，导致不了了之。“项庄舞剑,意在沛公”:表面上做某事,心中却另有所图。 “项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。 21应注意的重点词语、句子：1.沛公旦日从百余骑来见项王：2.将军战(于)河北：3.令将军与臣有郤：4.项王、项伯东向坐：5.范增数目(于)项王：6.若入前为寿：7.不者，若属皆且为(之)所虏：8.常以身翼蔽沛公:9.与之同命：同生死。10.瞋目视项王，头发上指：11.客何为者?：这个客人是干什么的?12.刑人如恐不胜：13.先破秦入咸阳者王之：14.还军(于)霸上:22应注意的重点词语、句子：1、沛公旦日从百余骑来见项王：2、将军战(于)河北：3、令将军与臣有郤：4、项王、项伯东向坐：从，使……跟随，带领，使动用法。
骑，人马古今异义:黄河以北。郤通隙，隔阂，嫌怨面向东，名词作状语。235、范增数目(于)项王：6、若入前为寿：7、不者，若属皆且为(之)所虏：8、常以身翼蔽沛公：使眼色，名词作动词。上前，方位名词作动词。不通否，否则；
为……所……:表被动，引进主动者翼，象鸟的翅膀一样，名词作状语。9、与之同命：同生死。2411、客何为者?：12、刑人如恐不胜：13、先破秦入咸阳者王之：14、还军(于)霸上：这个客人是干什么的？
“何为”应为“为何”，疑问代词作宾语前置。刑，施加肉刑，名词作动词。王之，以之为王，意动用法。驻扎，名词作动词10、瞋目视项王，头发上指：瞋，瞪目；上，向上，名词作状语。 25鸿门宴会图范增（北）项羽
（西）沛公（南）张良
（东）26探究 鸿门宴上的座次安排有什么意义？关于鸿门宴上的座次：按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。27作业1、整理字词句。
2、思考：项羽是怎样的人，从哪看出？28第三课
1、继续研读课文。
2、梳理文章行文脉络
29朗读文段，正音。
刀俎 何辞为 道芷阳间行
应注意的重点词语、句子：
1.大行不顾细谨， 大礼不辞小让：
2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
3、大王来何操? 4、我持白璧一双
5、四人持剑盾步走
6、道芷阳间行 7、不胜杯杓
8、沛公安在? 9、拔剑撞而破之zǔwéijiān30应注意的重点词语、句子：1.大行不顾细谨， 大礼不辞小让：2.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?3.大王来何操?干大事的不必顾及细节,行大礼节的不必计较小的谦让。现在别人正是菜刀和砧板,我们是(砧板上的)鱼和肉,为什么告辞呢?带什么礼物?何操:操何,宾语前置4、我持白璧一双定语后置句“一双白璧”315、步走：6、道芷阳间行7、不胜杯杓：8、沛公安在?9、拔剑撞而破之徒步 逃跑从小路，名词作状语。禁不起多喝酒 在哪里，宾语前置句破:使动用法，使……破32自读宴后部分，思考：1.刘邦逃脱之前作了哪些部署?“置车骑”是什么意思?是几个人一道走?为什么这样?
2.对刘邦的礼物,项羽和范增分别有怎样的反应?为何有不同的反应?
一留下张良代为辞谢,二放弃车骑,只身独骑,只带四个亲信随从;三叮嘱张良,待其至军中再入内辞谢。这样安排,目的在于尽快逃离虎口,担心项羽反悔。项羽麻木不仁, 他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患; 范增为自己的意见未被采纳导致计划破产而恼怒,不仅把玉斗置知地而破之,更破口大骂项羽,因为他深知放虎归山后患无穷.33 宴会前
幕后活动无伤告密亚父定计项伯夜访刘邦定策项王许诺小 结
梳理文章行文脉络34刘邦谢罪—项羽设宴
范增示意—项羽不应
项庄舞剑—项伯翼蔽张良召哙—樊哙闯帐
义责项羽—项无以应宴会中—明争暗斗35沛公脱险张良留谢项王受璧范增愤骂刘邦锄奸宴会后
脱身除患36课后作业1、分析人物形象
2、把握塑造人物的方法
3、古文今读——我看鸿门宴37第四课时分析人物形象
分析项羽失败的原因
评价项羽
整理字词句。
38讨论：分析人物形象，加深对课文的理解，学习作者刻画人物的方法：1.张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？张良:刘邦的主要谋士。多谋善断,处事有方,临
变不惊,知人知己,始终把自己放在谋臣的位置.范增:项羽的主要谋士。项羽的“亚父”，才智谋略不逊于张良。对项羽的妄自尊大不完全了解，并多次命令的口吻要求项羽攻打刘邦，造成欲取项羽而代之的客观事实。不知人,也不知己,是范增的致命弱点.392.项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？自矜功伐,豪爽直率;
刚愎自用,胸无城府;
沽名钓誉,缺乏远见;
寡谋轻信,轻敌自大。40杜牧、王安石、李清照对项羽的评价
杜牧《题乌江亭》：
胜败兵家事不期， 包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
王安石《乌江亭》：
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。李清照《咏项羽》：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。41《人民解放军占领南京》
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
42片断一 秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”
高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也!”43片断二秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利 先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人懔悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽懔悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。44片断三彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”45 下面我们先看看司马迁在《史记》中对项羽的评价—— 夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有也。
及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐,奋起私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃引“天亡我,非战之罪也”,岂不谬哉!46 项羽本人对自己的失败又有何高见呢?我们从下面的《垓下歌》可见一斑: 垓下歌 项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!47 一、通 假 字文言基础知识归纳旦日不可不蚤自来谢项王
令将军与臣有郤
樊哙复其盾于地
沛公不胜桮杓
因击沛公于坐
成五采
具告以事
距关,毋内诸侯
张良出,要项伯
愿伯具言臣之不敢倍德也48 二、古今异义.沛公居山东时
约为婚姻
备他盗之出入与非常也
将军战河北,臣战河南
如今人方为刀俎,我为鱼肉文言基础知识归纳49三、一词多义文言基础知识归纳
1.使子婴为相
为 2.为击破沛公军
3.皆且为所虏
4.何辞为
故 1.故听之
2.君安与项伯有故
3.故遣将守关者 1.珍宝尽有之
之 2.项伯乃夜驰之沛公军
3.今者有小人之言
如 1.杀人如不能举
2.沛公起如厕
3.固不如也50四、词类活用(一)名词用作状语
项伯乃夜驰之沛公
吾得兄事之
头发上指
常以身翼蔽沛公
道芷阳间行
间至军中文言基础知识归纳
(二)名词、形容词用作动词
沛公军霸上
沛公欲王关中
素善留侯张良
秦地可尽王也
籍吏民,封府库
范增数目项王
道芷阳间行
刑人如恐不胜51文言基础知识归纳
（三）动词、形容
词用作名词
君安与项伯有故
此其志不在小四、词类活用（四）使动用法
项伯杀人，臣活之
沛公旦日从百余骑来见项王
拔剑撞而破之
52五、特殊句式（一)判断句
亚父者,范增也
沛公之参乘樊哙者也
夺项王天下者必沛公也
此天子气也
此沛公左司马曹无伤言之
如今人方为刀俎,我为鱼肉文言基础知识归纳
（二)被动句
不者,若属皆且为所虏
若属今为之虏矣

53（三）倒装句
1.介宾倒装
籍何以至此
今日之事何如
客何为者
沛公安在
2.动宾倒装
大王来何操
3.介词结构后置
沛公居山东时,贪于财物
具告以事(四)省略句
沛公军(于)霸上
沛公居(于)山东时
欲呼张良与(之)俱去
若入前为(之)寿

文言基础知识归纳成语典故项庄舞剑，意在沛公：
　　说话和行动的真实意图别有所指
彘肩斗酒：形容英雄豪壮之气
发指眦裂：形容愤怒
人为刀俎，我为鱼肉：比喻任人宰割
劳苦功高
鸿门宴：不怀好意的、潜伏危机的宴会，会面55作业：分析人物形象 刘邦：
圆猾狡诈，细心机警；
随机应变，善于用人；
能言善辩，勇毅果断；
能屈能伸，细致周密。