18 慈母情深 教学设计

《慈母情深》教案
教学目标：
1. 娴熟掌握“魄、抑”等11个生字，流畅书写“辞、抑”等12个生字，并深入领悟“失魂落魄、震耳欲聋”等词语的丰富意蕴。
2. 通过细致品味描绘母亲外貌、动作、语言的关键句、段，深感其慈祥与善良之心，深刻体悟母爱的崇高与动人之处。
3. 让内心深处洋溢出的对母亲的感激、热爱与崇敬之情，如春芽般在心中生根发芽，茁壮成长。
教学重难点：
1. 引导学生深入挖掘课文的主要情节和细微之处，细致剖析人物形象的描绘手法和环境渲染的技巧。
2. 聚焦于课文如何通过情节、人物描绘和环境渲染来展现“慈”与“深”的深刻内涵，引导学生理解并感受其文化价值和情感共鸣。
教学准备：
精心策划与制作的多媒体课件，旨在通过丰富多彩的视听元素，激发学生兴趣，增强课堂互动效果，进一步加深学生对教学内容的理解与掌握。
教学过程：
一、导入新课
1. 亲爱的同学们，那些曾经深情描绘母爱的诗歌，是否还回响在你们的心中？（师生共同背诵《游子吟》）那母爱的旋律，如同春天的细雨，滋润着我们的心田。
2. 母爱，那份无私而深沉的情感，宛如璀璨的星辰，永远在我们的生命中闪耀。那么，著名作家梁晓声又是如何以笔为桥，深情地勾画他母亲的形象，赞美那份伟大的母爱呢？现在，就让我们一起走进《慈母情深》这篇课文，共同感受那份深沉而真挚的母爱吧。
板书：引读课题《慈母情深》
二、初读课文，领略文字韵味
1. 让我们自由地朗诵这篇课文，确保每个字音都准确无误，流畅地串联全文。
2. 在你沉浸于阅读的时刻，请细细品味这篇文章的核心内涵。这篇课文究竟描绘了怎样的画面？它想向我们传达什么样的故事与情感？
（这篇课文深情地勾勒出一个贫穷而勤劳的母亲形象，在同事的劝阻之下，她依然坚定地为儿子购买《青年近卫军》。这不仅仅是对母爱的颂扬，更是对生活信念与坚韧不拔精神的深刻注解。）
三、沉浸于课文的细致研读中，感受文字所散发出的美丽韵味。
深化对“我”家境贫困的感知
1. 同学们，我们首先要认识到，这本价值一元五角的书，对于你们而言，或许只是随手可得的小物件。但对于当年的梁晓声，这却是一道难以跨越的门槛。那么，他买书的过程真的如此轻松吗？
板书：不易
2. 现在，请你们静心细读课文的第1至第4自然段。请告诉我，从哪些具体的语句中，你们能够深刻体会到买这样一本书对于梁晓声来说是多么的不易？
3. 紧接着，我们一同来深入解析“失魂落魄”这个词。
（1）“失魂落魄”这个成语精准地描绘了一个人因惊慌忧虑而心神不宁，举止失常的状态。
（2）通过这个词，我们能够深切体会到梁晓声对书的深深渴望，以及他家境的贫寒，使得他对于获得这本书感到无比艰难。
四、 入景融情，感悟情深
1. 面对家庭的困顿，“我”的愿望终于得偿。常理之下，梁晓声手握钞票，理应心花怒放，踏上购书的征途。然而，文中的“我”在钞票到手之际，内心却涌起一股莫名的酸楚，仿佛鼻子一酸。这股酸楚，究竟从何而来？
2. 为何鼻子会一酸？请你静静地细读课文，细细品味其中的情感，寻找那些触动你心弦的句子，并用笔恭敬地划下。教师在一旁默默关注，与你一同感受这份情感。
3. 交流
A. 七八十台缝纫机同时运作，发出的噪音震耳欲聋。
（1） 读之，你仿佛置身于一个怎样的环境之中？那是一个环境恶劣，噪音刺耳的场所，仿佛连呼吸都变得困难。
（2） “震耳欲聋”这一成语，为我们描绘出怎样的情景？“欲”字又蕴含了怎样的意味？它描绘了耳朵几乎要被震聋，声音之大仿佛能撼动天地。而“欲”字则暗示了这种声音已经接近了人耳能承受的极限。
（3） 假若你身处这样的噪音环境，又将会有怎样的感受？你会觉得难以忍受，心如刀割，仿佛每一刻都在煎熬。
（4） 然而，正是在这样的环境中，母亲却坚守着工作。让我们共同感受这份坚韧与毅力。从“我”踏入这个场景，到最后的离开，这嘈杂的噪音是否曾有一刻停歇？再读……昨天的母亲，前天的母亲，明天的母亲，后天的母亲，她们都是在怎样的环境中度过？作为儿子，目睹母亲在如此令人烦躁的环境中日复一日、年复一年地辛勤工作，心中又怎能不涌起一股难以言喻的心疼与难过？这种情感，让我怎能不——鼻子一酸。你还找到了哪些触动心灵的句子？让我们一同分享，共同感受那份深沉的情感。
B. 我穿越缝纫机紧密排列的行列，步入那个略显昏暗的角落。在那里，我看到了一位身形极其瘦削的母亲，她的背影弯曲得仿佛承载着沉重的世界。她的头紧贴着缝纫机，全神贯注于手中的工作。周围的灯泡散发出炽热的光芒，仿佛在默默地烘烤着我的脸庞，也无情地炙烤着母亲的肌肤。
（1）这两句话中，我深切地感受到了母亲工作环境的恶劣与她的坚韧不拔。她那“极其瘦弱”的脊背，诉说着无数日夜的劳累与付出；“弯曲”的背影，彰显出母亲为家庭付出的巨大努力和坚韧精神；“烤”字则生动描绘出灯泡炙热光线对母亲的无情侵袭，使我仿佛能感受到那炽热的光线对母亲皮肤的刺痛。这一切都反映出母亲工作环境的艰苦，以及她为家庭的奉献与牺牲。
（2）当我凝视着母亲那已经瘦弱至极的背影时，我心中的感受如同被无数钢针扎入，瞬间疼痛无比。我无法想象她是如何在这样恶劣的环境中，坚守着对家庭的付出与关爱。
（3）看到母亲如此艰辛地付出，我内心五味杂陈，鼻子不禁酸涩起来。她的辛劳与坚韧让我深感敬佩与感动，同时也为我敲响了珍惜当下、感恩家人的警钟。
C.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，疲惫的眼神透出吃惊，注视着我——那是我的母亲……
（1）在那一刻，我凝望着我的母亲，心中的情感如同潮水般汹涌澎湃，充满了震惊与心痛。
（2）母亲的眼中满是惊讶，而我也在母亲的形象中感受到了强烈的震撼。作者巧妙地三次将“我的母亲”置于句尾，这种表述方式无疑增强了“我”内心的惊愕感以及对母亲形象的深刻烙印。与之相对，如果我们将“我的母亲”移至句首，尽管含义不变，但情感的冲击力度则会大大减弱。让我们带着这份深深的感动，再次朗读这个句子，感受那其中的情感力量。
（3）现在，请允许我为大家进行一次示范朗读，随后再邀请一位同学来尝试朗读。
（4）倘若我今日未曾踏足此地，亲眼目睹母亲的工作环境，我可能永远无法想象她为了养家糊口所付出的艰辛。每一个字词都犹如刀割，深深地刻画出母亲的劳累；若未曾近距离地观察母亲，我又怎能深刻感受到她那份深沉的疲惫呢？这份疲惫让我心中涌起一股难以言喻的酸楚。让我们再次齐声朗读这个句子，共同感受母亲的辛劳与疲惫。
在慢镜头的细腻描绘之后，我们是否能在生活的快节奏中找到一组描绘母亲工作繁忙的快镜头呢？
D.母亲的话语刚刚落下，她立刻回归原位，立刻又佝偻着背脊，立刻俯首在缝纫机板之上，立刻又投入到了繁忙的工作之中……
（1）读完这句话，带给我最深刻的感觉是无尽的忙碌。
（2）给予我这种感觉的词语是“立刻又”。与“立刻”意思相近的词语有“马上”、“立即”等。
（3）用这些近义词替换原句中的“立刻”，句子的丰富性和变化性确实得到了提升。例如：母亲的话语刚刚落下，她马上又坐回原位，立即又佝偻着背脊，随即俯首在缝纫机板之上，最后又投入到了繁忙的工作之中……这种使用多个近义词的句子强调了母亲工作的连续性和紧张感，使我们更深入地体会到了她的忙碌。
（4）母亲，您看起来如此憔悴，不能稍作休息吗？您显得如此瘦弱，不能稍微喘口气吗？您显得如此疲惫不堪，不能稍微放松一下吗？然而，母亲的回答却充满了坚定和决心：“不能，我还得养家糊口，还要供你们上学，还要……”她的话语中透露出无尽的母爱和责任感。
然而，当儿子向母亲要钱买书时，母亲毫不犹豫地答应了，并立刻从衣兜里掏出了一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。她的每一个行动和每一句话都洋溢着对儿子深深的爱和期望。
E. 母亲毫不犹豫地将钱塞入我的手心，她的声音坚定而响亮，对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
（1）母亲的坚定和慷慨让人心生敬意。她的每一个字、每一个动作都透露出深深的情感，让我们一同来感受这其中的深意。
（2）你是否注意到了那个动词“塞”？请你在心中默默地用圆圈标出这个字，然后轻轻地朗读这个句子。你能否感受到母亲是如何坚决、毫不迟疑地将钱塞入我手中的？（这是否让你感受到了她的坚决、用尽全力、毫不动摇的决心？）
（3）那么，你认为这是一次怎样的“塞”呢？尝试将你的理解融入朗读之中，让我们一起体验那份母爱的深厚。
别小看这几个字，它们背后蕴含着母亲在那一刹那的坚决与无私。她有过一丝犹豫吗？没有。这是一个迅速而果断的动作，充满了毫不犹豫的爱。让我们再次朗读这个句子，深深地感受母亲的那份深沉而浓烈的情感。
母亲塞到我手中的，仅仅是钱吗？不，那更是什么？是母爱。那是一种深沉而真挚的爱，无私而伟大，纯洁而深沉。这种爱，汇聚成一句话——慈母情深。
五、 拓展延伸
通过深入挖掘古诗词中的经典之作，我们能够深刻领略到母爱的诗意表达。这些优美的措辞和深情的笔触，将母爱的深厚与温暖展现得淋漓尽致，让人感受到母爱的伟大与无私。这些诗词作品不仅丰富了我们对母爱的理解，更让我们沉浸在母爱的无尽魅力之中。