《陈涉世家》教学设计

《陈涉世家》教学设计
大靖初级中学 赵楷平
教学目标：
1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、理解课文的基本内容。把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
3、熟悉课文，疏通文意。培养学生的自学习惯和自学能力。
教学重、难点：
1、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
课 型：讲授课
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、导入
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓， ( http: / / www.21cnjy.com )以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。
2、作者及作品介绍
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。代表作《史记》。
《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了 ( http: / / www.21cnjy.com )从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “ ( http: / / www.21cnjy.com )世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
二、整体感知：
1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。
明确下列汉字的读音：
阳夏（ jiǎ ） 辍耕（ chuò ） 鸿鹄（ hú ） 闾左（lǚ ） 適戍（zhé shù ） 当行（háng）
度已（duó ） 数谏（shuò jiàn） 罾（zēng ） 间令（jiàn ） 篝火（ gōu ） 忿恚（huì）
果笞（ chī ） 宁有（nìng ）攻蕲（ qí ） 铚、酂（zhé zàn ） 柘、谯（ ｚｈè qiáo ）
千骑（ jì ）社稷（jì ） 怅ｃｈàｎｇ 嗟（ｊｉē） 鹄（ｈú） 酂（ｚàｎ） 柘（ｚｈè）
烹（ｐēｎｇ ） 徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng ） 披坚执锐（pī）
2、学生自由朗读课文，把握大意。
三、布置作业 完成课后练习一、三
第二课时
疏通文意；整体理解基本内容
以小组为单位合作交流，教师点拨。积累下面的知识点：
★★出自本文的成语及名句：
鸿鹄之志：比喻远大志向； 篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。
苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。
燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。
王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？
★★通假字
发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）
②卜者知其指意（“指”通“旨”，意图，意思，用意） ③固以怪之矣（“以”通“已”，已经）
④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导） ⑤将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）
★★古今异义
卒中往往语（古义：处处／今义：常常） 楚人怜之（古义：爱戴／今义：怜惜，怜爱）
夜篝火（古义：用竹笼罩着火／今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆）
而戍死者，固十六七（古义：十分之六或七，表分数的约数／今义：表整数的约数，十六或十七）
号令召三老、豪杰与皆来会计事
（古义：是动词“会”与“计”的连用意为聚会商议／今义：［kuàijì］指管理财务的人员）
借第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词／今义：常用以为凭借，假托义）
今亡亦死（古义：逃亡／今义：死）
★★词类活用
大楚兴，陈胜王 王：名词用作动词，称王，为王 尉果笞广 笞：用鞭、杖打。
天下苦秦久矣 苦：形容词意动用法，以……为苦 皆指目陈胜 目：名词用作动词，看
夜篝火 夜：名词用作状语，在夜间 篝火：名词用作动词，燃起篝火
置人所罾鱼腹中 罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语
将军身被坚执锐 坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲 锐：形容词用作名词，锐利的武器
忿恚尉 忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒
★★省略句
① 守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”）
② 广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略）
③ 上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏）
④ 吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广）
★★一词多义
会、道、等、故、将、然、指、书、令、号
数　扶苏以数谏故（数：读shuò，副词，可译为“多次”“屡次”）
数言欲亡（数：读shù，数词，表示不确定的数目）
所　置人所罾鱼腹中（所：代词，用在动词前构成“所”字结构，相当于“……的东西”）
又间令吴广之次所旁丛祠中（所：名词，可译为“处所”）　
之　辍耕之垄上（之：动词，可译为“去”“到”）
怅恨久之（之：结构助词，无实义，附在时间副词后面，可译为“全”“都”）
燕雀安知鸿鹄之志哉（之，结构助词，可译为“的”）
二世杀之（之：代词，“他”，指扶苏）
次　陈胜、吴广皆次当行（次：动词，“按顺序排列”的意思，可译为“编次”）
又令吴广之次所旁丛祠中（次：动词，指旅行或行军在途中停留）
当　陈胜、吴广皆次当行（当：介词，“应当，应该”的意思）
不当立（当：助动词，可译为“应当”）
当此时（当：介词，相当于“正在……的时候”）
行　陈胜、吴广皆次当行（行：读háng名词，可译为“行列”“队伍”）
乃行卜（行：读xíng，动词，可译为“往”“去”）
行收兵（行：读xíng，动词，可译为“行军”）
以　扶苏以数谏故（以：介词，可译为“因为”）
或以为死（以：和“为”组成动词“以为”，可译为“认为”）
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（以：介词，可译为“用”“拿”“把”）
以激怒其众（以：连词，可译为“来”“以便”）
为　若为佣耕（为：读wéi，动词，可译为“做”）
为天下唱（为：读wèi，介词，可译为“替”）
第三课时
一、理清文章结构：
围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？
明确：按照事件发展的先后顺序叙述。
第1段介绍陈胜年轻时的佣耕生活，表现他胸怀大志。
第2段记叙了陈胜、吴广谋划起义并为起义做准备的过程。
第3段写起义的经过和取得的胜利。
二、分析课文第一段
本段是从哪几个方面来写陈胜的？
讨论明确；这一段从籍贯、身 ( http: / / www.21cnjy.com )世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，交代身份，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达陈胜积极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了具有朴素的阶级友情；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
三、全班朗读第二段，思考问题：
1、起义的直接原因（导火线）是什么？起义的根本原因是什么？用文中句子回答。
直接原因（导火线）——“会天大雨……法皆斩”。
根本原因——“天下苦秦久已”
2、在这样的情况下，陈胜他们是如何下定起义的决心的？
“今亡亦死……死国可乎”。他们是比较逃亡而死和为国而死的不同价值之后，才下定为国而死的决心。这表现了陈胜伟大的抱负和起义的决心。
3、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么？起义的口号是什么？
①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的不满；
②楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。
提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的起义（策略）口号。显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力。
4、为起义做舆论准备的办法是什么？效果如何？
明确：置书鱼腹、篝火狐鸣。以达到“威众”目的。这向我们再次显示了陈胜善于斗争和组织领导才干。
5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
四、全班朗读第三段，思考问题：
1、第3段开头交代了几个场面？有何用意？
明确：开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，表现了陈胜的卓越组织才能。
2、为什么在杀尉后才“召令徒属”， “召令徒属”的目的何在？
表现谋划的周密，以防不测。晓之以理，坚定起义信念。
3、 “且壮士不死即已，死即举大名耳， ( http: / / www.21cnjy.com )王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
讨论明确：这句话表达了陈胜等人敢做敢为，反抗权贵的反叛性格。
4、课文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
明确：“攻”“下”“收”“皆下”等 ( http: / / www.21cnjy.com )动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向无敌。结尾一句进一步反映起义的影响之大。农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
5、齐读课文第3自然段。
五、讨论本文的主题思想
提问：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试讨论本文的主题思想。
讨论明确：作者对陈胜是肯定和赞扬的。本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
【板书设计】：
天下苦秦久矣。
失期，法皆斩。
谋划起义
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过
起义开始时的情形
发动起义
概述此后诸郡县反秦斗争的情形
篝火狐鸣
鱼腹藏书
原因
策略
舆论
直接
根本
诈自称公子扶苏、项燕