6.1《大堰河——我的保姆》 课件(共16张PPT) 2023-2024学年高一语文统编版选择性必修下册

(共16张PPT)
《大堰河——我的保姆》
1.了解相关文化常识，整体把握诗歌主要内容
2.赏析诗歌的表达技巧
3.赏析大堰河的形象并理解这一形象的意义
【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。
【目标一】了解相关文化常识，把握课文主要内容
　 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，诗人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”，因从事爱国运动被捕，狱中从事创作活动。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其自传性抒情长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作。抗战时期写了长诗《向太阳》《火把》，新中国成立后又写了《在浪尖上》《光的赞歌》等。
识作者
知背景
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。
自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体，也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。
抗日战争时期，因艾青等的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。
晓常识
自由诗体
【任务2】自由朗诵诗歌，说说大堰河与“我”的关系，体会作者的思想感情。
大堰河是“我”的保姆，“我”是吃她的奶长大的。这首诗歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的品质，描写了她的悲惨命运，并揭露和诅咒了造成她悲剧命运的黑暗社会。
【目标二】赏析诗歌的表达技巧
【情景】本文主要艺术手法：①错落有致、长短不一的排比。诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都和这种大排比的手法与句式相关。②反复的运用。大大增强了作品的回肠荡气、意远韵长的旋律美，从而渲染了诗情画意，突出了各节之要旨。
【任务】思考并回答以下问题，具体分析诗歌的表达技巧。
（1）诗歌第四节的首尾着力描写“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”这一细节有什么作用？其中又为什么要连用八个“在你……之后”？请简要赏析。
①细节描写的作用：“厚大的手掌”表现了大堰河的勤劳；“把我抱在怀里，抚摸我”表现了大堰河的善良和慈爱。
②排比句式：诗人连用八个“在你……之后”，加强了语势，强化了情感，表现了大堰河的日夜操劳，表达了“我”对她的赞美与同情。
（2）第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，每一句都用“她含着笑”开头，请分析这表现了她什么样的品格。
用了六个“她含着笑”构成排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、洗菜、做饭、喂猪、晒大豆和小麦……但又始终含着笑，这突出了她的勤劳、纯朴、宽厚、善良、本分。
（3）诗人在诗中巧妙地运用了对比手法抒发情感。请找出文中的一些对比，简单分析其表达效果。
对比内容 表达效果
两个家庭的生活状况
“我”在家里的“新客”地位与在大堰河家里所受的爱抚
美丽的梦境与凄惨的死亡，生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉
揭示了黑暗社会的不合理，激起读者对旧世界的仇恨和诅咒
清楚地显示出诗人的亲疏与爱憎
大大增强了诗歌的抒情气氛，有力地揭示了诗歌的思想内容
（4）诗歌最后两节在表达方式上有何特点？请简要分析其表达效果。
表达方式上的特点：直接抒情。
表达效果：运用八个“呈给……”的句式，形成排比，强化了情感，表达了诗人对保姆大堰河的感激和赞美之情。以“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”这样的诗句，抒发了对像大堰河般的广大劳动妇女的讴歌和赞美，升华了主题，激发了读者的情感共鸣。
【目标三】赏析大堰河的形象并理解这一形象的意义
【情景】这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。大堰河，也是千千万万中国母亲的代表。
【任务1】第四节记叙了大堰河的哪些事情？表现了人物怎样的性格特点？
事情
拾起鸡蛋之后
掐死虱子之后
包扎好伤口之后
补好破衣之后
放好酱碗之后
尝到饭已煮熟之后
拍去碳灰之后
搭好灶火之后
用厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我
性格特点：这八个场景表现了“我”在大堰河家中生活的情景，这对于“我”这个遭家庭冷落的孩子来说是非常珍贵的，表现了大堰河的勤劳、善良、慈爱、无私的性格特点。
【任务2】这首诗是诗人献给他的“母亲”——一个普通中国农妇最真诚的颂歌。结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象。这一形象寄托了诗人怎样的思想感情？
大堰河是旧社会普通的农村劳动妇女的典型形象。
大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪、晒豆麦，终日操劳；
大堰河是善良的，她永远“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观；
大堰河是慈爱的，纵使在终日辛苦劳作后，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”；
大堰河是博爱的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”；
大堰河是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的生命。
总之，大堰河是旧社会农村劳动妇女的典型代表，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡而又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托了对所有像大堰河一样的劳动人民的赞美。
作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。