9.1《陈情表》 课件(共24张PPT) 2023-2024学年高一语文统编版选择性必修下册

(共24张PPT)
《陈情表》（一）
1.了解相关文化常识
2.理解重点文言词汇，疏通文意
3.评析文章语言的精妙
【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。
【目标一】了解相关文化常识
　 李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。晋初散文家。其父早亡，其母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养长大。少有文采，曾跟随名儒谯周学习，博览五经，以文学著称。曾在蜀国任尚书郎等职，并多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。晋武帝立太子，征召其为太子洗马，李密以祖母年老为由固辞不受。及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马被征至洛阳。后出为河内温令。
识作者
知背景
李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家中供养祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下的方针。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜为郎中后又拜为洗马，就是文中说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜名节”，从而招来杀身之祸。无奈之下，李密写了这篇《陈情表》。
晓常识
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称“书”, 到了汉代, 则分为：章、奏、表、议四类。
表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，如《出师表》。古代给君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。
“章”是用来谢恩的；
“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；
“表”是用来陈述衷情的；
“议”是用来表示不同意见的。
表示任职——任、征、授、拜、举、起、简、进、拔、辟、赐、选、复、仕、迁、除（左除表降级）
表示升官——升、陟、擢、徙、加、提、晋、迁（升级、降级、平调三种情况）
表示降职、免职——贬、谪、出、罢、黜、放、夺、免、窜
表示调动——调、转、徙、改、补、累迁（多次）、出、放、入
表示兼职——领、判（高位兼低职）、摄、权、假（暂时代理）、行、署（代理官职）、兼（同时掌管）、知、主（无官职变动，表掌管执掌）
表示退休辞官——告老、请老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、谢病
臣子李密陈言：我因命运不好，早年就遭遇到了不幸。刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了；经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜惜我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会走路，孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没有什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。
译
【目标二】理解重点文言词汇，疏通文意
【任务】借助注释理解标蓝的字词，口译课文。
臣密言：臣以险衅( )，夙遭闵凶( )。生孩六月，慈父见背( )；行年四岁，舅夺( )母志。祖母刘愍( )臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行( )，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜( )兄弟，门衰祚薄( )，晚有儿息。
艰难祸患，指命运不好
强行改变
忧患凶丧之事
弃我而去，指尊长去世
不会走路
没有
家门衰微，福分浅薄
怜惜
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕( )孑立，形影相吊( )。而刘夙婴( )疾病，常在床蓐( )，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉( )圣朝，沐浴清化( )。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜( )臣郎中，寻蒙国恩，除( )臣洗马( )。
安慰
孤单的样子
草垫子
缠绕
逮，及、至。奉，承奉
清明的教化
授官
即太子洗马，太子的侍从官
授官
在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的僮仆，生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。
译
猥( )以微贱，当侍东宫( )，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻( )，责臣逋慢( )；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火( )。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃( )；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈( )。
急切严厉
逋，逃避。慢，怠慢、轻慢
流星
病重
形容进退两难的窘状
指太子
谦辞辱
像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许：我是进退两难，十分狼狈。
译
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育（ )，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝( )，历职郎署( )，本图宦达，不矜( )名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢( )，宠命优渥( )，岂敢盘桓( )，有所希冀( )。但以刘日薄( )西山，气息奄奄，人命危浅( )，朝不虑夕。
怜惜养育。矜，怜悯
指蜀汉
郎官的衙署
看重，推崇
提升，擢升
优厚
犹豫不决的样子
这里指非分的愿望
迫近
垂危
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢。只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。
译
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相（ ）为命，是以区区（ ）不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟（ ）私情，愿乞终养。臣之辛苦（ ），非独蜀之人士及二州牧伯所见（ ）明知，皇天后土实所共鉴（ ）。
相互
乌鸦
辛酸悲苦
表被动
照察，审辨
自己的私情
臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子;祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。
译
愿陛下矜愍（ ）愚诚（ ），听臣微志，庶（
）刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表（ ）以闻。
怜恤
谦辞，指自己 的诚意、衷情
上表章
希
望
希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事 。
译
【目标三】评析文章语言的精妙
【任务】思考并回答以下问题：
（1）第二段接连使用时间词“逮”“前”“后”“寻”，对应的征召词“察”“举”“拜”“除”以及递增官职“孝廉”“秀才”“郎中”“洗马”，有什么用意？
这些词语都体现出新朝对李密的重视：从时间上看急迫连续，从形式上看多法并用，从官职上看越来越高，显示出新朝急于需要李密出来笼络人心，而李密推辞之难，这为下文矛盾的解决埋下了伏笔。
（2）第二段“切峻”“责”“逋慢”有什么表达效果？
这三个词形象地写出了朝廷对李密“辞不赴命”越来越生气，责备越来越严厉的态度，仿佛可以看到皇帝生气发怒的情形。
《陈情表》（二）
1.深入理解文章内容，理解文章以情感人，以理服人的写法
2.探究作者不入朝的原因，体会文章表达上的委婉与得体
①“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志”
【任务】在疏通文意的基础上，思考并回答以下问题：
（1）在第一段中，李密陈述要对祖母尽“孝情”的原因有哪些？有何表达效果？
【目标一】深入理解文章内容，揣摩文中的情感
②“臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”
父死母嫁，祖母躬亲抚养
体弱多病，祖母精心养育
③“既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”
④“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离”
卧病在床，祖母需要照料
内外无亲，祖孙相依为命
效果：文章一开篇，浓浓的悲情扑面而来，让我们仿佛看到了李密形单影只的孤寂，祖母困境中的艰辛；仿佛听到了他无助的哀叹，祖母病中的呻吟……至性之言，悲恻动人，为下面的陈述奠定了情感基调。
（2）在第二段中，李密处于怎样的两难境地？哪句话体现出李密的“狼狈”？
两难境地：
（3）第三段中，李密为自己找的“理”是什么？有什么作用？
“圣朝以孝治天下”
作用：引孝政，说明尽孝是遵循国策，“理”应认同，是忠君的体现。
体现“狼狈”的句子：
朝廷征召，皇恩浩荡；
“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。”
祖母病重，无人照顾。
（4）“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。”新朝建立，在蜀汉任郎中和尚书郎本是作者的一个“历史污点”，为什么他反要在表章中不避嫌疑，直陈此事？
李密曾入仕“伪朝”，是人所共知的事实，他要回避也回避不了。而且李密多次“辞不赴命”，最担心的就是晋武帝怀疑自己有怀念旧朝、矜守名节、不事二主之心，现在由李密自己把晋武帝的疑虑说出来，实话实说，反倒容易得到晋武帝的信任。加之他在表章中一再恭颂“圣朝”之“清化”，说自己“本图宦达，不矜名节”，就更能让人相信他拒不入仕确是出自“祖母无臣，无以终余年”的苦衷。
（5）李密提出的“忠孝能两全”的办法是什么？
“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”——先尽孝，后尽忠。
【任务2】如果将第三段和第一段互换位置，先讲理后陈情，好不好？
不好。
本文的陈述出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。
文章首先陈述个人的悲惨遭遇及家庭的凄苦，突出祖孙的特殊关系，以此作为陈情的依据。
继而写自己愿意奉诏，但又因“刘病日笃”，处于狼狈之境，借此博取晋武帝的同情。再抬出“以孝治天下”的大旗，恳求准许所请。同时，更表明自己的心迹，排除了不愿出仕的政治因素。
最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑性。
臣、猥、亡国贱俘、乞、犬马等。谨遵臣道，极尽谦卑之能事，化解晋武帝的疑心，博得他的同情。
【任务1】本文语言表达切合身份，恭敬而得体。请从文中找出一些表达敬意和自谦的词语，加以体会。
【目标二】探究作者不入朝的原因，体会文章表达上的委婉与得体
敬词
谦词
奉、伏惟、圣朝、蒙、宠命、谨等。表达自己对新朝的敬意，进一步打消皇帝的疑虑。
观点二： 同意。李密对蜀汉念念不忘，他曾评价刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密一亡国之臣对出仕新朝就不能不有所顾虑而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
观点一： 不同意。李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是虚假的，而是孙儿对祖母的一片真情。
【任务2】有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？为什么？
李密从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，辞意恳切，真情流露，语言简洁，委婉畅达。