高中语文 大单元教学设计统编版必修上第八单元第一课时《了解词语“家族”，让积累更有效》教学设计

高中语文 大单元教学设计必修上第八单元第一课时《了解词语“家族”，让积累更有效》教学设计
教学设计
了解词语“家族”，让积累更有效
教学目标:
1.认识词语的构成规律；
2.建构积累词语的多种方法，探究词语中所蕴含的文化信息。
教学重点:认识词语的构成规律，掌握积累词语的多种方法。
教学难点:掌握积累词语的多种方法
教学过程：
PART1
导入
从小学到中学，我们一直都在积累词语。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但我们都应当有意识地扩充自己的词汇库，努力提升阅读和表达能力。否则说话写文章就会拙于表达，词不达意。
同学们，你在词语积累上有什么好方法么？有的同学可能要说，经常背诵成语，不断积累;
有的可能会说，我把阅读中遇到的词写一写，记一记......同学们都有自已积累的方法。
你发现了吗？词语在整个词汇系统中不是孤立、单个存在的，它们往往通过语音、语义或者语法等方面的某些共同特点形成结合体，构成词语的“系统”和“家族”。如果抓住其规律，就可以积累更多的词语了。
下面就让我们通过一些学习活动来了解词语家族，总结积累词语的方法。
PART2
了解词语家族
1.活动一:观察下面这组词语，归纳概括它们的规律。
学习 学生 学校 学长 学员 开学 游学
学历 学位 学风 学究 学时 学说 学区
明确:这组词语中含有一个共同的“学”字，这个“学”字是构成这组词的基本单位，它就是“语素”。
语素是语言当中最小的音义结合体，语素有单音节语素(如“学”“习”“员”“天” “地” “人”“牛” “马”“走” )、双音节语素(如“休克”“宇宙”“玫瑰”“玻璃”“蜘蛛 ”“囫囵 ”)和多音节语素(“奥林匹克”“法西斯” “阿司匹林” )。所有的双音节、多音节语素都是不能随意拆开的，如果拆开，要么意思会发生变化，要么不能表达任何意思。
词是最小的能够独立使用的语言单位，是最小的造句单位。有时候一个词由一个语素构成，如“天”“地”“人”“牛” “马”“走” ；有时候由多个语素构成，如“打开”“关门”“牙齿 ”“伤心” “世界观”“风云雷电 ”“中华人民共和国 ”等。
2.学习活动二：查找有相同语素的词语，理解词义关联
大家思考包含同一语素的这些词在词义上有什么关系。
明确:努力 引力 欢乐 欢愉 宁静 静止
明确：具有相同语素的一组词在词义上往往具有关联，“努力”“引力”均含有“力量”之义，而“欢乐“欢愉”均含有“开心之义。“宁静“静止”均含有“静静地”之义。
我们可以通过共同的语素借助联想积累词语。汉语中不少语素构词能力很强，比如：
“望”：一望无际、望尘莫及、望其项背、守望相助(望向远处、望见)
探望、拜望、看望(探望) 望族、声望、德高望重(名望)
“脱”：摆脱、开脱、脱离、脱身、脱口而出、金蝉脱壳、动如脱兔
3.学习活动三：寻找“词语家族”的其他类别
请分析下列几组例子，分析其中的语言现象，发现它们语义上的关系。
讲演——演讲 合适——适合
正常——异常 非凡——平凡
父亲——儿子 妈妈——女儿
首先——其次 开始——最后
明确：词语之间存在不同的语义关系同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系。
同义关系：安排一布置、拘谨一拘束、壮大一强大、希望—渴望一盼望 伤害一损害一危害、去世一逝世一与世长辞一死
反义关系：粗制滥造——精雕细刻 流芳百世——遗臭万年 朝气蓬勃——暮气沉沉 失道寡助——得道多助 安如泰山——摇摇欲坠 百花齐放——一枝独秀
类属关系:表示腿部动作的词如“走、跑、跳、跃、踢、蹬”等，表示手部动作的词如“提、拉、拽、抓、抄、扒、捏、搓”等，表示烹饪的词如“炒、溜、蒸、煮、爆、烩炖、炸、焖、烤”等，表示色彩的词如“红、黄、蓝、绿、丹、赤、赭、黑、青”等;
顺序关系:孟仲叔季、公侯伯子男、十天干、十二地支等。
4.学习活动四：完成“词语家族图谱”
再次阅读教材第八单元，并参考相关资料，画词语家族图谱。
通过画“词语家谱”大家了解词语构成的要素、语素之间的语义关系和词语构成的规律，以便在积累词语的过程中能够触类旁通。
PART3
积累词语的方法
学习活动五：除了语素积累法和语义积累法，还有哪些积累词语方法？
1.以点带面。
（1）形容人性格特点的词语：
①褒义词:活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。
②贬义词:庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。
③中性词:多愁善感。少言寡语、普普通通等
（2）形容家庭温馨的词语：
①形容夫妻：男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫。
②形容家庭：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂。
③形容兄弟姐妹情深：手足之情、义结金兰、金兰之契。
（3）与春天景致有关的词语:春暖花开、草长莺飞、生机勃勃、鸟语花香、杏雨梨云、姹紫嫣红、春意阑珊等.
2.自然选择法
按照词语在课文中出现的自然顺序积累词语，这种方法简单易行，而且反映了词语和句、段、篇的自然联系，有助于词语和课文的记忆与背诵。
如：
《沁园春·长沙》
峥嵘岁月:不平凡的日子。
挥斥方遒:热情奔放，劲头十足。
指点江山:评论国家大事。
《喜看稻菽千重浪》
鹤立鸡群:是指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
亦步亦趋:比喻由于缺乏主张，以别人为准;或为了讨好。事事模仿或追随别人。
不敢越雷池一步:比喻不敢越过某一界限。
无可辩驳:没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿，理由充足。
《以工匠精神雕琢时代品质》
离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。
炉火纯青:道士炼丹认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭，形容专心努力。
巧夺天工:人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
出类拔萃:超出同类之上，多指人的品德才能。
冰心一片:形容性情淡泊，不求名利。
3.积累词语思维导图
PART4
总结
汉语博大精深，自成一体。我们今天探讨了词语的构成方法，学习了一些积累词语的方法。希望同学们勤于积累，善用方法，让我们的语言变得丰富优美。
PART5
作业
姓名藏机：观察全班同学姓名，发现其特点，归纳常见的命名方式。
探讨词语背后的文化力量。