青岛版四年级下册科学第二单元声音的秘密综合训练（含解析）
文档属性
| 名称 | 青岛版四年级下册科学第二单元声音的秘密综合训练（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 90.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-19 17:01:51 | ||
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文档简介
青岛版四年级下册科学第二单元声音的秘密综合训练
一、选择题
1．在相同杯子中倒入高低不同的水，用同样的力度敲击，发出声音最高的是（ ）。
A．水量最少的杯子 B．水量中等的杯子 C．水量最多的杯子
2．发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求援的一种好方法是敲击钢铁管道，这是利用了钢铁管道（ ）性能好的特点。
A．通风 B．导电 C．传声
3．声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在（ ）中传播速度最快。
A．气体 B．固体 C．液体
4．下列说法正确的是（ ）
A．房间说话没有回声
B．在物品拥挤的房间里更容易听到回声
C．我们听到回声是因为声波撞到障碍物反射后传到了耳朵里
5．说明声音能够在水中传播的例子是（ ）。
A．我们在河边会听到哗哗哗的水流声。
B．在水中敲击石头，我们能听到石头的敲击声。
C．喝水时会发出咕咚咕咚的声音。
6．上课时，我们能听到老师的讲课声，主要是通过（ ）进行传播的。
A．黑板 B．课桌 C．空气
7．可以使橡皮筋发出的声音变高的方法是（ ）。
A．拉紧橡皮筋 B．放松橡皮筋 C．不用拉橡皮筋
8．耳朵贴在课桌一端，能听到另一端手指轻挠桌面的声音，通过对比可以知道（ ）。
A．固体可以传播声音，传播能力比空气弱
B．固体可以传播声音，传播能力比空气强
C．固体不能传播声音，声音的传播要依靠空气。
9．下列说法正确的是（ ）。
A．一切发声物体都在振动
B．人类唱歌是靠舌头的振动发声的
C．只要物体在振动发声，我们人耳就能听到声音
10．下列物体不能传播声音的是（ ）。
A．气球 B．装满水的瓶子 C．真空烧瓶
11．下列物体中传播声音最快的是__________。
A．空气 B．钢铁 C．矿泉水
12．做土电话时，最适合做电话线的是（ ）。
A．金属线 B．棉线 C．塑料线
二、填空题
13．同学们敲锣打鼓列队欢庆学校10周年校庆，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的 产生的，再通过 向四周传播开来。
14．声音是由 产生的，可以在气体、 和 中传播。
15．声音 能量。 （选填“具有”或“不具有”）
16．声音由物体 产生的，可以在 、 、 中向各个方向传播。
17．一般来说，凡是妨碍人们正常休息，学习、工作的声音都是 。
18．伸出桌面较长的钢尺，拨动时发出的声调 ，伸出桌面较短的钢尺，拨动时发出的声调 。
19．声音的高低与振动的 有关，声音的强弱与振动的 有关。
20．声音的高低可以用 来描述。物体振动得越快，发出的声音就越 ；物体振动得越慢，发出的声音就越 。
21．将钢尺放在桌面上伸出一段，用同样的力拨动钢尺， 拨动伸出桌面 （填长或短） 的尺子，尺子振动的快，发出的声音 。拨动伸出桌面 （填长或短）的尺子，尺子振动的慢，发出的声音 。
22．敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发生振动，进而振动了蜡烛火焰，这表明鼓声具有 。
三、判断题
23．声音的强弱叫作音量。( )
24．物体不振动也能发出声音，比如电视机发出的声音。( )
25．要想让敲响的锣声停止，可以用手捂住锣面。( )
26．美妙的音乐可以使人放松心情，所以我们应该长时间戴耳机听音乐。( )
27．根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。( )
28．有的声音是美妙动听的，有的声音听起来非常刺耳。所以刺耳的声音越小越好，美妙动听的音越大越好。( )
29．噪声的种类是很多的，无论哪一种噪声均有可能给人带来损害。( )
30．水杯中的水越少，敲击产生的声音越高。( )
31．带降噪耳机是在噪声的传播过程中降低噪声的危害。( )
32．噪声的来源广泛，如家庭豆浆机打豆浆时的轰鸣声。( )
四、连线题
33．连一连
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音低
拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音小
拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音大
五、简答题
34．让人听起来不舒服的声音就是噪声，噪声不仅会影响人的心情还会损伤人的听力，怎样减少噪声对我们的危害？
35．生活中的噪音会影响我们的休息、使人烦躁，那怎样减少噪声对我们的危害？
36．琴弦振动的快慢与声音高低之间的关系是怎样的？
37．生活中我们该如何减少噪声带来的危害？
38．科学探究
科学社团的同学们寻找了一些实验材料，做了如下实验：如图。将一个小闹钟放在玻璃钟罩里，然后用凡士林将钟罩密封，继续进行实验操作。
（1）控制闹钟开始响铃，能在钟罩外能听到声音吗？请说明理由。
（2）打开钟罩下方的阀门，用抽气机将钟罩内的空气抽光，闭紧阀门，让闹钟响铃，在钟罩外能听到声音吗？请说明理由。
参考答案：
1．A
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。在相同杯子中倒入高低不同的水，用同样的力度敲击，发出声音最高的是水量最少的杯子，水量越少振动越慢。
2．C
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，且声音在固体中的传播速度最快。发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求援的一种好方法是敲击钢铁管道，这是利用了钢铁管道传声性能好的特点。
3．B
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
4．C
【详解】回声是声音在传播过程中遇到障碍物，从而反射回来的现象；我们听到回声是因为声波撞到障碍物反射后传到了耳朵里，距离越远越容易听到回声；AB说法错误；C说法正确。
5．B
【详解】A．我们在河边会听到哗哗哗的水流声，说明空气能够在水中传播；
B．在水中敲击石头，我们能听到石头的敲击声，说明声音能够在水中传播；
C．喝水时会发出咕咚咕咚的声音，说明声音能够在固体水中传播。
6．C
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。上课时，我们能听到老师的讲课声，主要是通过空气进行传播的。
7．A
【详解】声音是物体的振动产生的。按压时，皮筋没有振动，因此不会发出声音。而拨动时，皮筋开始振动，就会发出声音。音调的高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。橡皮筋拉紧后，拨弹时振动快，发出的音调高；橡皮筋放松后，拨弹时振动慢，发出的音调低。
8．B
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，声音不能在真空中传播。固体可以传播声音，把耳朵贴在桌子的一端，能更清晰地听到同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音，这声音主要通过桌面传播到耳朵里。通过对比可以知道固体可以传播声音，传播能力比空气强。
9．A
【详解】A．一切发声物体都在振动，正确
B．人类唱歌是靠舌头的振动发声的，错误；人类唱歌是靠声带的振动发声的；
C．只要物体在振动发声，我们人耳就能听到声音，错误；物体在振动发声，我们人耳不一定能听到，因为的听觉频率范围通常在20Hz～20000Hz 之间；频率高于20000Hz的声波叫超声波，频率低于20Hz的声波叫次声波；因此频率高于20000Hz的超声波和低于20Hz的次声波，人耳不能听到。
10．C
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。所以真空烧瓶不能传播声音。
11．B
【详解】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，声音在不同物质中传播的速度是不同的。声音在固体中传播得最快，其次是液体，在气体中传播最慢。钢铁是固体，所以传播声音的能力最佳。B选项符合题意。
12．A
【详解】不同介质声音传播的速度是不同的，金属线比棉线光滑，阻力小，传声效果好，制作土“电话”时，用金属线做电话线，通话效果更好。
13． 振动 介质
【详解】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，所以锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的振动产生的。声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，都能作为介质，所以锣声、鼓声再通过介质向四周传播开来。
14． 物体振动 液体 固体
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。
15．具有
【详解】声音具有能量。声波也是一种能量，大喊大叫可以造成雪崩，强烈的噪声会损伤我们的耳膜。
16． 振动 固体 液体 气体
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中向各个方向传播。声音不能在真空中传播。
17．噪声（噪音）
【详解】噪音是在一定环境中不应有而有的声音。从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声。
18． 低 高
【详解】音高是由物体振动的快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。伸出桌面长，听到声音低，这是因为尺子伸出桌面长振动就慢；伸出桌面短，听到声音高，这是因为尺子伸出桌面短振动就快。
19． 快慢 幅度
【详解】声音是由物体振动产生的，声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
20． 音高 高 低
【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
21． 短 高 长 低
【详解】声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。声音强弱与物体振动幅度有关，物体振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。将钢尺放在桌面上伸出一段，用同样的力拨动钢尺，拨动伸出桌面短尺子，尺子振动的快，发出的声音高。拨动伸出桌面的长尺子，振动的慢，发出的声音低。
22．能量
【详解】能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发生振动，进而振动了蜡烛火焰，这表明鼓声具有能量。
23．√
【详解】声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
24．×
【详解】声音是物体振动产生的，物体振动停止，声音停止。电视机发出的声音是音响的喇叭振动产生的，只是我们看不到而已，不是没有振动。所以题目说法是错误的。
25．√
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。锣发声的时候，用手捂住锣面，锣声立即消失，这是因为手使锣面停止了振动。
26．×
【详解】保护听力的方法：1．生活中合理使用耳机，且要限量、限时。2．经常挖掏耳道。3．避免各种噪音。4．防止水流入耳朵。5．定期检查听力。美妙的音乐可以使人放松心情，所以我们应该合理使用耳机听音乐，保护好我们的听力，所以题干中说法是错误的。
27．√
【详解】根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。所谓归纳是指通过对特例的分析来引出普遍结论的一种推理形式。它由推理的前提和结论两部分构成。前提是若干已知的个别事实，是个别或特殊的判断、陈述，结论是从前提中通过推理而获得的猜想，是普遍性的陈述、判断。
28．×
【详解】在声音的世界里，有悦耳动听的声音，让人心旷神怡，也有嘈杂刺耳的声音，使人意乱心烦。为了减少有害声音，保护听力，我们应该做到远离噪音，控制物体发声。
29．√
【详解】噪声的种类是很多的，无论哪一种噪声均有可能给人带来损害。噪声的损害不仅限于听觉系统，它对人身的其他系统同样有很大的损害。
30．√
【详解】音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。相同的水杯，相同的敲击位置，水越少音调越高，水越多音调越低，题目观点正确。
31．×
【详解】减弱噪声有三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。带降噪耳机是在人耳处降低噪声的危害。
32．√
【详解】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的嘈杂、刺耳的声音，或是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。噪声的来源广泛，如家庭豆浆机打豆浆时的轰鸣声。
33．
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。拨动伸出桌面较短的钢尺，振动的快，发出的声音高；拨动伸出桌面较长的钢尺，振动的慢，发出的声音低；用力拨动钢尺，振动幅度大，发出的声音强；轻轻拨动钢尺，振动幅度小，发出的声音弱。
34．①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
【详解】控制噪声的方法有三种：在声源处控制、在传声途径上控制、在声音接收处控制。方法如：①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
35．在马路和住宅间设立屏障或植树造林，禁止汽车鸣喇叭等。
【详解】噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害，人们在减少噪声方面想了许多办法。在马路和住宅间设立屏障，可以免受周围环境噪声干扰；植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展、减少噪声等作用；禁止汽车鸣喇叭，防止了噪声的产生，属于在声源处减弱噪声。
36．琴弦振动得越快，声音越高；琴弦振动得越慢，声音越低。
【详解】声音的高低可以用音高来表示，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。所以琴弦振动得越快，声音越高；琴弦振动得越慢，声音越低。
37．①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇 叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
【详解】控制噪声的方法有三种：在声源处控制、在传声途径上控制、在声音接收处控制。方法如：①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇 叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
38．（1）控制闹钟开始响铃，能在钟罩外能听到声音。钟罩里面有空气，声音能在空气中传播。（2）当逐渐抽掉罩内空气时，闹钟声音减小，当罩内是真空时，声音将听不到，声音不能在真空中传播。
【详解】（1）声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播。控制闹钟开始响铃，能在钟罩外能听到声音。（2）声音的传播需要介质，当逐渐抽掉罩内空气时，闹钟声音减小，由此可以推论，当罩内是真空时，声音将听不到，声音不能在真空中传播，声音可以在气体、液体和固体中传播。
一、选择题
1．在相同杯子中倒入高低不同的水，用同样的力度敲击，发出声音最高的是（ ）。
A．水量最少的杯子 B．水量中等的杯子 C．水量最多的杯子
2．发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求援的一种好方法是敲击钢铁管道，这是利用了钢铁管道（ ）性能好的特点。
A．通风 B．导电 C．传声
3．声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在（ ）中传播速度最快。
A．气体 B．固体 C．液体
4．下列说法正确的是（ ）
A．房间说话没有回声
B．在物品拥挤的房间里更容易听到回声
C．我们听到回声是因为声波撞到障碍物反射后传到了耳朵里
5．说明声音能够在水中传播的例子是（ ）。
A．我们在河边会听到哗哗哗的水流声。
B．在水中敲击石头，我们能听到石头的敲击声。
C．喝水时会发出咕咚咕咚的声音。
6．上课时，我们能听到老师的讲课声，主要是通过（ ）进行传播的。
A．黑板 B．课桌 C．空气
7．可以使橡皮筋发出的声音变高的方法是（ ）。
A．拉紧橡皮筋 B．放松橡皮筋 C．不用拉橡皮筋
8．耳朵贴在课桌一端，能听到另一端手指轻挠桌面的声音，通过对比可以知道（ ）。
A．固体可以传播声音，传播能力比空气弱
B．固体可以传播声音，传播能力比空气强
C．固体不能传播声音，声音的传播要依靠空气。
9．下列说法正确的是（ ）。
A．一切发声物体都在振动
B．人类唱歌是靠舌头的振动发声的
C．只要物体在振动发声，我们人耳就能听到声音
10．下列物体不能传播声音的是（ ）。
A．气球 B．装满水的瓶子 C．真空烧瓶
11．下列物体中传播声音最快的是__________。
A．空气 B．钢铁 C．矿泉水
12．做土电话时，最适合做电话线的是（ ）。
A．金属线 B．棉线 C．塑料线
二、填空题
13．同学们敲锣打鼓列队欢庆学校10周年校庆，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的 产生的，再通过 向四周传播开来。
14．声音是由 产生的，可以在气体、 和 中传播。
15．声音 能量。 （选填“具有”或“不具有”）
16．声音由物体 产生的，可以在 、 、 中向各个方向传播。
17．一般来说，凡是妨碍人们正常休息，学习、工作的声音都是 。
18．伸出桌面较长的钢尺，拨动时发出的声调 ，伸出桌面较短的钢尺，拨动时发出的声调 。
19．声音的高低与振动的 有关，声音的强弱与振动的 有关。
20．声音的高低可以用 来描述。物体振动得越快，发出的声音就越 ；物体振动得越慢，发出的声音就越 。
21．将钢尺放在桌面上伸出一段，用同样的力拨动钢尺， 拨动伸出桌面 （填长或短） 的尺子，尺子振动的快，发出的声音 。拨动伸出桌面 （填长或短）的尺子，尺子振动的慢，发出的声音 。
22．敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发生振动，进而振动了蜡烛火焰，这表明鼓声具有 。
三、判断题
23．声音的强弱叫作音量。( )
24．物体不振动也能发出声音，比如电视机发出的声音。( )
25．要想让敲响的锣声停止，可以用手捂住锣面。( )
26．美妙的音乐可以使人放松心情，所以我们应该长时间戴耳机听音乐。( )
27．根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。( )
28．有的声音是美妙动听的，有的声音听起来非常刺耳。所以刺耳的声音越小越好，美妙动听的音越大越好。( )
29．噪声的种类是很多的，无论哪一种噪声均有可能给人带来损害。( )
30．水杯中的水越少，敲击产生的声音越高。( )
31．带降噪耳机是在噪声的传播过程中降低噪声的危害。( )
32．噪声的来源广泛，如家庭豆浆机打豆浆时的轰鸣声。( )
四、连线题
33．连一连
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音低
拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音小
拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音大
五、简答题
34．让人听起来不舒服的声音就是噪声，噪声不仅会影响人的心情还会损伤人的听力，怎样减少噪声对我们的危害？
35．生活中的噪音会影响我们的休息、使人烦躁，那怎样减少噪声对我们的危害？
36．琴弦振动的快慢与声音高低之间的关系是怎样的？
37．生活中我们该如何减少噪声带来的危害？
38．科学探究
科学社团的同学们寻找了一些实验材料，做了如下实验：如图。将一个小闹钟放在玻璃钟罩里，然后用凡士林将钟罩密封，继续进行实验操作。
（1）控制闹钟开始响铃，能在钟罩外能听到声音吗？请说明理由。
（2）打开钟罩下方的阀门，用抽气机将钟罩内的空气抽光，闭紧阀门，让闹钟响铃，在钟罩外能听到声音吗？请说明理由。
参考答案：
1．A
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。在相同杯子中倒入高低不同的水，用同样的力度敲击，发出声音最高的是水量最少的杯子，水量越少振动越慢。
2．C
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，且声音在固体中的传播速度最快。发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求援的一种好方法是敲击钢铁管道，这是利用了钢铁管道传声性能好的特点。
3．B
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
4．C
【详解】回声是声音在传播过程中遇到障碍物，从而反射回来的现象；我们听到回声是因为声波撞到障碍物反射后传到了耳朵里，距离越远越容易听到回声；AB说法错误；C说法正确。
5．B
【详解】A．我们在河边会听到哗哗哗的水流声，说明空气能够在水中传播；
B．在水中敲击石头，我们能听到石头的敲击声，说明声音能够在水中传播；
C．喝水时会发出咕咚咕咚的声音，说明声音能够在固体水中传播。
6．C
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。上课时，我们能听到老师的讲课声，主要是通过空气进行传播的。
7．A
【详解】声音是物体的振动产生的。按压时，皮筋没有振动，因此不会发出声音。而拨动时，皮筋开始振动，就会发出声音。音调的高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。橡皮筋拉紧后，拨弹时振动快，发出的音调高；橡皮筋放松后，拨弹时振动慢，发出的音调低。
8．B
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，声音不能在真空中传播。固体可以传播声音，把耳朵贴在桌子的一端，能更清晰地听到同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音，这声音主要通过桌面传播到耳朵里。通过对比可以知道固体可以传播声音，传播能力比空气强。
9．A
【详解】A．一切发声物体都在振动，正确
B．人类唱歌是靠舌头的振动发声的，错误；人类唱歌是靠声带的振动发声的；
C．只要物体在振动发声，我们人耳就能听到声音，错误；物体在振动发声，我们人耳不一定能听到，因为的听觉频率范围通常在20Hz～20000Hz 之间；频率高于20000Hz的声波叫超声波，频率低于20Hz的声波叫次声波；因此频率高于20000Hz的超声波和低于20Hz的次声波，人耳不能听到。
10．C
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。所以真空烧瓶不能传播声音。
11．B
【详解】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，声音在不同物质中传播的速度是不同的。声音在固体中传播得最快，其次是液体，在气体中传播最慢。钢铁是固体，所以传播声音的能力最佳。B选项符合题意。
12．A
【详解】不同介质声音传播的速度是不同的，金属线比棉线光滑，阻力小，传声效果好，制作土“电话”时，用金属线做电话线，通话效果更好。
13． 振动 介质
【详解】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，所以锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的振动产生的。声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，都能作为介质，所以锣声、鼓声再通过介质向四周传播开来。
14． 物体振动 液体 固体
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。
15．具有
【详解】声音具有能量。声波也是一种能量，大喊大叫可以造成雪崩，强烈的噪声会损伤我们的耳膜。
16． 振动 固体 液体 气体
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中向各个方向传播。声音不能在真空中传播。
17．噪声（噪音）
【详解】噪音是在一定环境中不应有而有的声音。从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声。
18． 低 高
【详解】音高是由物体振动的快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。伸出桌面长，听到声音低，这是因为尺子伸出桌面长振动就慢；伸出桌面短，听到声音高，这是因为尺子伸出桌面短振动就快。
19． 快慢 幅度
【详解】声音是由物体振动产生的，声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
20． 音高 高 低
【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
21． 短 高 长 低
【详解】声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。声音强弱与物体振动幅度有关，物体振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。将钢尺放在桌面上伸出一段，用同样的力拨动钢尺，拨动伸出桌面短尺子，尺子振动的快，发出的声音高。拨动伸出桌面的长尺子，振动的慢，发出的声音低。
22．能量
【详解】能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发生振动，进而振动了蜡烛火焰，这表明鼓声具有能量。
23．√
【详解】声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
24．×
【详解】声音是物体振动产生的，物体振动停止，声音停止。电视机发出的声音是音响的喇叭振动产生的，只是我们看不到而已，不是没有振动。所以题目说法是错误的。
25．√
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。锣发声的时候，用手捂住锣面，锣声立即消失，这是因为手使锣面停止了振动。
26．×
【详解】保护听力的方法：1．生活中合理使用耳机，且要限量、限时。2．经常挖掏耳道。3．避免各种噪音。4．防止水流入耳朵。5．定期检查听力。美妙的音乐可以使人放松心情，所以我们应该合理使用耳机听音乐，保护好我们的听力，所以题干中说法是错误的。
27．√
【详解】根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。所谓归纳是指通过对特例的分析来引出普遍结论的一种推理形式。它由推理的前提和结论两部分构成。前提是若干已知的个别事实，是个别或特殊的判断、陈述，结论是从前提中通过推理而获得的猜想，是普遍性的陈述、判断。
28．×
【详解】在声音的世界里，有悦耳动听的声音，让人心旷神怡，也有嘈杂刺耳的声音，使人意乱心烦。为了减少有害声音，保护听力，我们应该做到远离噪音，控制物体发声。
29．√
【详解】噪声的种类是很多的，无论哪一种噪声均有可能给人带来损害。噪声的损害不仅限于听觉系统，它对人身的其他系统同样有很大的损害。
30．√
【详解】音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。相同的水杯，相同的敲击位置，水越少音调越高，水越多音调越低，题目观点正确。
31．×
【详解】减弱噪声有三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。带降噪耳机是在人耳处降低噪声的危害。
32．√
【详解】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的嘈杂、刺耳的声音，或是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。噪声的来源广泛，如家庭豆浆机打豆浆时的轰鸣声。
33．
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。拨动伸出桌面较短的钢尺，振动的快，发出的声音高；拨动伸出桌面较长的钢尺，振动的慢，发出的声音低；用力拨动钢尺，振动幅度大，发出的声音强；轻轻拨动钢尺，振动幅度小，发出的声音弱。
34．①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
【详解】控制噪声的方法有三种：在声源处控制、在传声途径上控制、在声音接收处控制。方法如：①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
35．在马路和住宅间设立屏障或植树造林，禁止汽车鸣喇叭等。
【详解】噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害，人们在减少噪声方面想了许多办法。在马路和住宅间设立屏障，可以免受周围环境噪声干扰；植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展、减少噪声等作用；禁止汽车鸣喇叭，防止了噪声的产生，属于在声源处减弱噪声。
36．琴弦振动得越快，声音越高；琴弦振动得越慢，声音越低。
【详解】声音的高低可以用音高来表示，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。所以琴弦振动得越快，声音越高；琴弦振动得越慢，声音越低。
37．①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇 叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
【详解】控制噪声的方法有三种：在声源处控制、在传声途径上控制、在声音接收处控制。方法如：①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇 叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
38．（1）控制闹钟开始响铃，能在钟罩外能听到声音。钟罩里面有空气，声音能在空气中传播。（2）当逐渐抽掉罩内空气时，闹钟声音减小，当罩内是真空时，声音将听不到，声音不能在真空中传播。
【详解】（1）声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播。控制闹钟开始响铃，能在钟罩外能听到声音。（2）声音的传播需要介质，当逐渐抽掉罩内空气时，闹钟声音减小，由此可以推论，当罩内是真空时，声音将听不到，声音不能在真空中传播，声音可以在气体、液体和固体中传播。