6《芣苢》《插秧歌》课件(共30张PPT)统编版必修上册

(共30张PPT)
《插秧歌》
《芣苢》
学习任务
1．把握思想情感，赏析表达技巧。
2.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会
劳动精神的内涵。
探究背景
阅读下面的材料, 了解相关背景,为欣赏作品做好准备。
(1)《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣
(2)淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。
朗诵这首诗歌要注意哪些要领？
芣　苢
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
插秧歌
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭
注意轻重音：助词适当轻读，动词适当重读。
读出劳动的欢欣，心情的的热情。
把握好节奏
任务一、诵读感知，走入文本
探究2：《芣苢》和《插秧歌》都是描写古代劳动场景的 诗歌，通过填写表格来看一下诗人塑造劳动者形象。
古诗 劳动者所处时代 聚焦的劳动者 劳动者 特写镜头 劳动画面
《芣苢》
《插秧歌》
先 秦
宋代
妇女群体
一家四口
动作
动作、对话
收获的喜悦
冒雨插秧的繁忙、辛苦
描绘画面
揣摩心理
阅读《芣苢》，请描绘阅读后你眼前浮现出的画面
选择《插秧歌》中的某一人物形象，给他（她）写一段心灵独白。
斟词酌句，鉴赏诗歌
探究1
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
句意理解
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
句意理解
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
句意理解
采
有
掇
捋
袺
襭
读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。
—— 方玉润《诗经原始》
任务三: 反复吟咏，感受诗歌的手法美
打猎诗《吴越春秋.弹歌》
断竹，
续竹，
飞土，
逐肉。
——《弹歌》
采采芣苢
采之
有之
掇之
捋之
袺之
襭之
我们
也一起
唱起来
吧！
芣　苢
采采 芣苢，薄言 采之。采采 芣苢，薄言 有之。
采采 芣苢，薄言 掇之。采采 芣苢，薄言 捋之。
采采 芣苢，薄言 袺之。采采 芣苢，薄言 襭之。
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劳动的欢歌，心中的热情。
诗歌 韵律之美
画面之美
劳动之美
重章复唱
结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
呼唤早餐图
农夫应答图
唤渠朝餐歇半霎
秧根未牢莳未匝
照管鹅儿与雏鸭
低头折腰只不答
小儿拔秧大儿插
……
辛苦
紧张
专注
……
雨从头上湿到胛
笠是兜鍪蓑是甲
低头折腰只不答
唤渠朝餐歇半霎
插 秧 歌
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
呼唤早餐图
农夫应答图
探讨任务：
第一组：一、二句
第二组：三、四句
第三组：五、六、七、八句
秧田
稻田
拔秧
抛秧
插秧
接秧
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
白描
“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
《唐宋诗》:“这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。” 　
劳动本身的滋味——
劳动，辛苦繁忙
劳动者们却甘之乐之
在辛苦中收获快乐，也就生出了美
拓展延伸
请阅读五代后梁时期的著名高僧契此的这首《插秧歌》，品味其中蕴含的道理。
插秧歌
契此
手捏青苗种福田，低头便见水中天。
六根清净方成稻，后退原来是向前。
中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？
五课后思考，思想延伸
在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠
在精磨手艺，有无数的科研工作者
在深度探索，有无数的小人物在敬
业奉献。所有这些劳动者，支撑起
了我们这个时代！
作为新时代的青年，我们应该树立
正确的劳动观。
请同学们选择生活中的一幅劳
动场景，通过细节描写，展现劳动
者的精神风貌。
课后作业：
再见