【外研版(三起)】六下 Module4 Unit 2 The apples are falling down the stairs 教学设计（pdf版）

Task2: Fill and read. Activity 1:教师展示题目
Activity2 :学生根据图片的提示完
成句子
Task3: Look and write. Activity 1:教师展示图片，根据图
片提示，写出对话
Activity2 :学生根据图片的提示完
成对话
Homework
1.单词默写 1遍，错 1改 3。书写认真、规范、工整。
2.背诵课文 30分钟，直至熟练。
3.根据图片提示完成对话。
六年级下册Module4Unit2 The apples are falling down the
stairs! 教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：2课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关陈述
（1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料；
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。
（5）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括
连读、节奏、停顿、语调等现象。
2.教材分析
本课是外研社（三起）六年级下册第四模块第二单元。本单元围绕“寻求和提供
帮助”展开。课文情境是 A woman can’t carry everything.需要寻求帮助“Who
can help me ”在语言上，主要是进一步强化复习现在进行时和情态动词“can”
的运用。教师可引导学生将旧知与新知相结合，架构起知识的桥梁。帮助基础较
好的学生进行拓展，给有困难的学生提供复习和巩固的机会。
3.学情分析
课文本身的内容比较简单，无复杂的情节和语句，大部分的学生能够顺利的进入
课文的理解和学习。本课的重点句型在 Module4Unit1 中也有所接触。因此，在
原有的基础上进行新课学习，对课文的内容并不难理解。所以本课重在让学生理
解课文内容，并能熟练运用相关句型寻求和提供帮助在实际生活中进行运用。
第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Watch and follow Activity1：
引导学生们观察并思考 教师播放动画并领读
What happens？了解 Activity2 :
现在进行时态的句型变 学生 Read together
化。
Task1: Listen and choose Activity1：教师出示 a woman 的
学习目标 2 图片，T: What are falling 引导学
学生能够借助课文情 生看动图
境、相关图片和录音材 Activity2：学生认真观看动画，
料，听懂、会读、理解、
回答问题
并能初步运用寻求帮助
Activity3：教师引导学生关注 be
的功能语句，“Who can
doing...结构。跟读课文，指导，
help me ”在前面环节的
基 础 上 进 一 步 巩 固 自读，展示。
“be+doing...” Task2：Listen and order Activity1：教师出示三幅图片
Activity2：学生认真观看动画，
并排序
Activity3：核对答案
Task3：Listen and follow Activity1：
学习目标 2 播放音频 2遍，学生认真听并跟
学生能够借助课文情
读。
境、相关图片和录音材
Activity2：对句子中的语音语调、
料，听懂、会读、理解、
并能初步运用寻求帮助 连读等进行指导。
的功能语句，“Who can Task4:Watch and follow Activity1：教师示范领读
help me ”在前面环节的 Activity2:学生根据音频和动画
基 础 上 进 一 步 巩 固
跟读
“be+doing...”
Activity3:学生展示读课文，教师
点拨指导
学习目标 3 Task ：Watch and read Activity1：教师带领学生复习巩
在图片 ,动画等的帮助 固 what引导的感叹句
下，学生进一步强化功 Activity2:
能句型，并能在具体情 学生根据图片自读课文
境中熟练运用。 Activity3:学生展示，教师点拨指
导
学习目标 4 Task1：Look and say. Activity1:教师示范，带领学生复
学生能够在音频动画和 述
老师帮助下准确跟读课 Activity2:学生根据文字及图片
文，能够独立、正确朗 支撑进行复述
读课文，在图片、文字 Activity3:学生展示，老师点评指
的支持下尝试复述课文 导
学习目标 4 Task2：Retell the text. Activity1:教师示范，带领学生复
学生能够在音频动画和 述
老师帮助下准确跟读课 Activity2:学生根据文字及图片
文，能够独立、正确朗 支撑进行复述
读课文，在图片、文字 Activity3:学生展示，老师点评指
的支持下尝试复述课文 导
Homework
1. 背熟M4单词及活动 1、2中 be+doing 的句子，听写（默写），错 1改 3。
2. 读M4U2课文 30分钟, 并背诵活动 2。
第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Read the text. Activity1：
全部学生能够借助图片
播放音频 2遍，学生认真听并跟
和录音材料正确朗读课
读。
文，并掌握重要知识点； Activity2：对句子中的语音语调、
能够在图片、关键词、
连读等进行指导。
思维导图的帮助下，准
Task2: Learn and read. Activity1：教师讲解
确复述课文。
Activity2：学生认真听做好笔记
Activity3：学生自读 2遍
Task3: Retell the text. Activity1：教师讲明做题要求
Activity2：学生根据题目要求，
认真写出答案。
Activity3：核对答案，对句子中
的难点、易错点等进行指导。学
生自读句子。
学习目标 2 Task1: Listen and match. Activity:
学生能够借助图片跟具 教师播放音频，完成连线
体情境，熟练运用句型
“Who can help me ”
“Sorry, I can’t help you.” Task2: Read by yourself. Activity :大声自读两遍，注意语
“I can help you.” 音语调
Task3: Try to retell. Activity1:教师带领学生根据图
片、关键词复述课文
Activity2:学生自己尝试根据图
片和关键词复述课文
Activity3:学生展示，教师指导。
学生自读句子。
学习目标 3 Task1: Listen and choose. Activity 1:教师带领学生读题、读
学生能够借助图片跟具 图，明确要求。
体情境，熟练运用句型 Activity2:屏幕上的重点句，对句
“Who can help me ” 子中的语音语调、连读等进行指
“Sorry, I can’t help you.” 导。学生大声朗读句子。
“I can help you.” Task2: Listen and match. Activity1：播放音频 2 遍，学生
能够使用“be doing” 边听边认真选出答案
句型描述正在发生的事 Activity2:核对答案，听原音跟读
情 屏幕上的重点句，对句子中的语
音语调、连读等进行指导
Task3: Look and say. Activity1：学生看着图片认真写
出句子
Activity2:核对答案，学生大声朗
读句子
Task4: Read and order. Activity1:学生认真阅读短文，标
出正确的顺序
Activity2:学生展示，教师点拨指
导
Task5:Read and write. Activity1：教师讲明要求
Activity2:学生根据提供的语言
情境，完成句子。
Activity3:核对答案，教师点拨指
导。对重点句子，带领学生朗读。
学习目标 4 Activity :
Summary 学生大声朗读短语和句子两遍。
背诵短语和重点句子。
学习目标 5 Task1: Look and say. Activity1：教师示范，提供例句。
学生能够借助图片跟具 Activity2:学生根据提供的语言
体情境，正确运用所学 情境，仿照例句试着说；然后组
句型寻求和提供帮助。 内讨论。
并能够准确写出完整句 Activity3:学生展示说句子，教师
子和对话 点拨指导；最后学生写出句子
Task2: Look and write. Activity1:教师带领学生认真观
察图片
Activity2:学生自己尝试根据图
片和关键词完成对话
Activity3:学生展示，教师指导
Homework
1. 读课文活动 30分钟，背熟后，发送背诵视频至班级小管家。
2. 能够借助图片跟具体情境，正确运用寻求和提供帮助的句型，写出完整句对话。