【外研版(三起)】六下 Module7 Unit 2 She couldn't see or hear 教学设计（pdf版）

六年级下册Module7Unit2 She couldn’t see or hear.教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：2课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关陈述
（1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料；
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述榜样人物的小故事；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能根据图片、词语或例句的提示，复述人物故事；
（5）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节
奏、停顿、语调等现象。
2.教材分析
本节课主要学习美国著名的盲人作家 Helen Keller 的故事，主要从学生的阅读兴趣出发，
联系学生已有对名人的了解，通过多种形式的读，使学生深入理解课文。并通过海伦凯勒
的生平事迹，教育学生要坚强勇敢地向困难挑战。外研版小学六年级下册 Module 7 Unit
2 She couldn't see or hear.阅读课为例进行教学设计，教学设计以学生的现实生活为
出发点和归宿点，旨在发挥学生的实际语言运用能力。
3. 学情分析
本课所面对的教学对象是的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思
维较为活跃。他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备初步的英语阅读理解和分析问
题的能力。所以本课的教学设计以学生的现实生活为出发点和归宿点，旨在发挥学生的实
际语言运用能力。
第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Listen and follow. Activity1：教师运用以旧带新、自
学生能够在图片、录音 然拼读、单词迁移、在语境中呈现
的提示下听懂，认读， 等方式教学生认读单词
会说单词： Activity2：学生齐读，开火车读，
born,as,became,letter, 单个读
spell,herself,
all over,live,role model
Task2: Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则
Activity2：学生齐读或开火车读，
快速准确读出单词
学习目标 2 Task1:Watch and answer Activity1：学生认真观看动画，回
学生能够借助图片和 答问题
录音材料，听懂、会读、
理解含有动词过去式 Activity2：核对答案，形成对文章
的句子。 内容的整体理解。
Task2：Para1. Activity1：5秒钟读题时间, 播放录
音
Activity2：学生回答问题，核对答
案。对 born,be born 进行讲解。
Activity3：学生阅读第一段，针对
问题 What happened to baby Helen
Keller 划出答案
Activity4：核对答案，对
as,became,couldn’t,or再次进行强调
讲解。学生大声跟读第一段。
Task3：Listen and choose Activity1：5秒钟读题时间, 播放录
音
Activity2：学生回答问题。
Activity3: 核 对 答 案 ， 教 师 对
spell,letter,teach sb to do sth 进行讲
解。
Task4：Read and Activity1：学生阅读第二段，针对
underline. 问题 What did Helen Keller do 划
出答案
Activity2：核对答案
Activity3:教师对 learnt to,herself,all
over再次进行强调讲解。学生
大声跟读课文第二段。
Task 5:Listen and judge. Activity1：5秒钟读题时间, 播放录
音
Activity2 ： 学 生 回 答 问 题 。
Activity3：核对答案，教师对 lived
to be,a role model for进行讲解。学
生大声跟读课文第四段。
学习目标 3 Task1：Listen and follow. Activity：教师播放录音，学生逐句
学生能够在点读笔和 跟读
老师的帮助下准确跟
读课文，能够独立、正
确朗读课文
Task2:重点句 /长难句断 Activity1:教师出示需要指导的句
句、连读、语音语调指导 子
Activity2:学生自己尝试断句、朗读
Activity3:播放录音，学生跟读
Task3: Read by yourself. Activity1:学生自读课文 1遍
Activity2:三人一组，每人一句朗读
一遍，注意语音语调
Task4: Let's show. Activity:学生以小组为单位，分角
色展读，注意语音语调
Homework
1.单词读熟，抄写 3英 1汉。书写认真、规范、工整。
2.根据点读文件，模仿语音语调跟读课文至少 3遍，大声朗读至少 30分钟到熟练为止。
第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Listen,and follow. Acitivity1:
学生能够借助图片、录 教师播放单词录音两遍，学生齐读
音，正确朗读所有单 Acitivity2:
词，正确朗读短语 be 两英一汉大声朗读单词，学生利用
born,as a baby,in 以旧带新、单词迁移，记忆单词
hand,teach...to do,learn
to do,live to be,all over
Task2: Listen and follow. Acitivity1:
the world,a book about
教师播放单词录音两遍，学生齐读
herself,a role model for.
Acitivity2:
30s快速记忆短语
Task3: Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则
Activity2：学生齐读或开火车读，
快速准确读出单词/短语
学习目标 2 Task1:Watch and follow. Activity：学生观看动画，跟读课文
学生能够在图片、关键
词、思维导图的帮助下
熟练、正确朗读课文，
尝试复述课文。 Task2: Read by yourself. Activity :读三分钟
1.学生自读至少一遍
2.学生分角色读至少一遍
Task3:Retell. Activity1:教师示范
Activity2:学生自己尝试根据图片
选出答案
Activity3:核对答案，再次大声朗读
课文
Activity4:学生自己尝试根据图片
进行复述
Activity5:找学生进行复述，教师点
评指导。再次大声朗读课文。
学习目标 3 Task1:Read and write. Activity 1:教师带领读题。
学生能够在图片和提 Activity2:学生根据课文内容，完成
示词的帮助下，准确运 句子。
用过去式，描述名人的 Activity 3:核对答案，对
生平事迹，并能写出相 could,couldn’t再次进行强调。跟读
应的简单文章。 句子。
Task2: Do and say. Activity 1:教师带领学生读题。
Activity2：学生尝试口头表达，描
述名人。
Activity3:核对答案，学生再次大声
朗读文章。
Task3：Let’s write. Activity 1:学生尝试将文章写下
来。
Activity2：学生展示，教师进行点
评。学生再次大声朗读文章。
Homework
1.单词默写 1遍，错 1改 3。书写认真、规范、工整。
2.根据点读文件，模仿语音语调准确朗读课文 30分钟，努力尝试背诵。
3.网上搜集一位名人的信息，并尝试写一篇文章对其进行简单介绍。