【外研版(三起)】六下 Module8 Unit 1 Why do you have cups on your heads 教学设计（pdf版）

六年级下册Module8Unit1.Why do you have cups on your heads
教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：2课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关陈述
1 能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
2能就日常生活话题做简短叙述。
3能正确朗读所学故事或短文。
4能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
5了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、
停顿、语调等现象。
6在具体语境中理解一般过去式、一般现在时、现在进行时和一般将来时的意义和用法，
在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。
2.教材分析
本课是外研社新标准（三起）六年级下册第八模块第一单元。本单元的课文情境是
Sam走进教室，发现伙伴们头上都顶着纸杯，感到很奇怪。Daming告诉他：大家相约打
棒球，Amy让 Lingling带些棒球帽（cap）结果 Lingling听成了杯子（cup).Sam告诉大家，
学英语时，在单词方面是很容易出错的，他学汉语时也经常出错。然后 Sam告诉大家，
他带了棒球帽，于是大家就开心地去打棒球了。本课围绕mistakes这一主题展开，运用 Why
do you have cups on your heads Why are you… Because I …句式，询问不理解的事情的原
因。本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖现在进行时与一般过去时两种。
本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。教师
可引导学生将旧知与新知相结合，架构起知识的桥梁。
3.学情分析
对于六年级的学生来说，已有一定的英语基础，学生对现在进行时和一般过去时都已
经比较熟悉。因此，在原有的基础上进行学习，对本课的内容并不难理解。所以本课重在
让学生巩固课文内容，并巩固用“why”和“because”询问和说明原因的用法，在原有的
基础上进行拓展运用。
第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Listen and follow. Activity1：教师运用以旧带新、自
然拼读、单词迁移、在语境中呈现
学生能够在图片、
等方式教学生认读单词
录音的提示下听
懂、认读、会说单 Activity2：学生齐读，开火车读，
词 cup, planned, 单个读
baseball, more,
smile, with, said,
mistake, make
mistake。
Task2:Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则
Activity2：学生齐读或开火车读，
快速准确读出单词
Task 1:Watch and choose. Activity 1:教师出示问题。
学习目标 2
Activity 2:学生观看动画，回答问
学生能够借助图
题。
片和录音材料，听
懂 语 句 Why do Activity 3:教师出示答案，并由此引
you have cups on 出本课的重点句型Why do you have
your heads 并能 cups on your heads Why are you
口头运用 Why are laughing 学生跟读句子，大声自读。
you… Because Task 2: Listen and answer. Activity 1:教师出示问题。
I …询问不理解的
Activity 2:学生听录音，回答问题。
事情的原因。
Activity 3:教师出示答案，并对 plan
to do sth，ask sb to do sth 进行讲
解。学生跟读句子，大声自读。
Task 3: Listen and answer. Activity 1:教师出示问题。
Activity 2:学生听录音，回答问题。
Activity 3:教师出示答案，并对
Why are you… Because I…进行讲
解，对句型 It’s easy to do...进行讲
解。学生跟读句子，大声自读。
学习目标 3 Task1:Listen and repeat. Activity：教师播放录音，学生逐句
学生能够在点读笔 跟读
和老师的帮助下准
确跟读课文，独立、
正确朗读课文，能够
在图片、关键词、思
Task2:重点句/长难句断句、 Activity1:教师出示需要指导的句子
维导图的帮助下，初
语音语调指导 Activity2:学生自己尝试断句、朗读
步尝试复述课文。
Activity3:播放录音，学生跟读
发
Task3: Let's read. Activity1:学生自读课文 1遍
Activity2:两人一组，朗读一遍，注
意语音语调
Task4: Let's show.
Activity:学生以小组为单位，分角色
展读，注意语音语调
Homework
3.跟读并大声朗读课文 30分钟，直至读熟为止。
4.抄写M8前九个单词 cup,planned,baseball,more,smile,mistake,make mistakes,with,said,
三英一汉，书写要认真规范
第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Listen,read and Acitivity1:
学生能够在图片、 remember. 教师播放单词录音两遍，学生齐读
录音的提示下正确 Acitivity2:
朗读并初步运用单 学生利用以旧带新、单词迁移，记忆
词 cup, planned, 单词
baseball, more,
smile, with, said,
mistake, make
mistake，书写单词
with, say---said。
Task2: Listen and fill. Activity：
教师播放录音两遍，学生在具体语境
中拼写、运用所学单词。
学习目标 2 Task1:Watch and repeat. Activity:
学生能够在图片，关 教师播放动画，学生逐句跟读,注意模
键词，思维导图的帮 仿语音语调
助下，尝试复述课文。
Task2: Read by yourself. Activity :读三分钟
1.学生自读一遍
2.学生分小组朗读一遍
Task 3: Let's retell. Activity 1:教师示范，带领学生一块复
述。
Activity 2:学生自己复述。
Activity 3:学生复述展示，老师点评。
学生再次齐读课文。
学习目标 3 Task 1: Look andActivity 1: 教师示范
学生能够借助图片跟 say. Activity 2：学生自己根据图片和例句
具体情境，熟练运用句 谈论，两人一组谈论。
型 Why are you … Activity 3：学生展示，教师核对答案。
Because…询问不理解 听录音跟读以上句子。学生大声朗读
的事情的原因。并能够 以上句子。
准确写出完整的情景
Task 2: Let’s write. Activity 1：教师出示例，讲明要求
对话。
Activity 2：学生自己认真写出相应的
句子。
Activity 3：展示学生的成果，进行点
评，再次大声朗读句子。
Homework:
1、单词默写 1遍，错 1改 3。书写认真、规范、工整。
2、朗读课文 30分钟，并背诵课文。
3、将课本活动四补充完整，书写要认真、规范、 工整。大声朗读两遍。