【外研版(三起)】六下 Module10 Unit 1 We are going to different schools 教学设计（pdf版）

六年级下册Module10Unit1 We’re going to different schools.
教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：2课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关陈述
（1）能借助图片，图像，手势听懂课文或录音材料；
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。
（5）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、
节奏、停顿、语调等现象。
2.教材分析
本课是外研版三起点六年级下册，第十模块第一单元。本模块的主题为“Middle School”，
课文描述的是马上就要小学毕业了，大家将在 9月进入中学学习，在即将告别之际，玲
玲送上了自己的毕业致辞，谈论的主要内容是离别之际的心情和原因，涉及的主要语言
结构有：We’re going to....，要求学生能在毕业前夕做一个简要的 Goodbye Speech。
5. 学情分析
即将开始的中学生活，贴近学生的生活实际，学生对此有较强的兴趣和学习的积极性。
大部分的学生能够积极顺利的进入课文的理解和学习。本课的主要句型 We’re going
to....在之前的学习中就有所接触；但是对于 Goodbye Speech 这一话题学生比较陌生，
因此本课的设计重点在于通过听、说、读、演等教学活动引导学生了解玲玲的毕业致辞，
并梳理总结 Goodbye Speech 的结构框架，引导学生学会综合运用。
第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Listen,read and Acitivity1:
学生能够通过教师讲 remember. 教师播放单词录音两遍，学生齐读
解和图片辅助，听懂、 Acitivity2:
会读并尝试拼写本课 学生利用以旧带新、单词迁移，拼
53
中的四会单词： 背并记忆单词
September, leave, little,
speak-spoke
短语：
Task2: Review. Activity1：
middle school,
教师说明活动规则
at the same time,
Activity2：
keep on
教师播放录音，学生跟读，快速准
each other
确读出单词或短语
学习目标 2 Task1:Listen and read Activity1：
学生能够借助图片和 教师播放课文音频
录音材料，听懂、整体 Activity2：
理解课文 学生认真听,整体感知课文
Task2：Watch and answer Activity1：
10秒钟读题时间, 播放录音 2遍
Activity2：从文本中找寻关键信息，
渗透听力技巧
学习目标 2
学生能够借助图片和
录音材料，听懂、整体
理解课文
54
Task3：Listen and complete Activity1：
10秒钟读题时间, 播放录音 2遍
Activity2：从文本中找寻关键信息，
渗透听力技巧
Task4：Read and choose Activity1：
10秒钟读题时间, 播放录音 2遍
Activity2：从文本中找寻关键信息，
渗透听力技巧
Task4：Listen and answer Activity1：
10秒钟读题时间, 播放录音 2遍
Activity2：从文本中找寻关键信息，
渗透听力技巧
55
学习目标 3 Task1： Listen、 read and Activity1：教师重点句子的相关知
学生能够借助课文动 repeat (Part 1) 识进行划线，引导学生观察句子
画、录音材料、课文插 Activity2：学生观察句子，并自己
图，正确理解课文信息 总结 be going to 结构
并借助课文情境进一
步理解“be going to”
“结构；学会怎样进行 Task2： Listen、 read and Activity1:学生跟读课文，注意科目
告别演讲 repeat (Part 2) 单词的读音以及连读的语音语调
Activity2:引导学生从文本中找关
键句
Activity3:教师重点句子“We’re
going to...”进行划线
Task3： Listen、 read and Activity1:学生跟读课文，注意模仿
repeat (Part 3) 语音语调
Activity2:引导学生从文本中找关
键句
Activity3: 教 师 讲 解 重 点 句 子
“ They’re going to...”“ It’s easy
to...”“Keep on ......”
56
Task4： Listen、 read and Activity1:学生跟读课文，注意模仿
repeat (Part 4) 语音语调
Activity2:引导学生从文本中找关
键句
Activity3:教师讲解重点句子
“We’ll...”
学习目标 4 Task1:Listen and repeat Activity：
学生能够在课文动画、 教师播放录音，学生逐句跟读
音频和老师的帮助下
准确跟读课文，能够独
立、正确朗读课文
Task2: 知识点拨 Activity1:教师出示重点句子
Activity2:学生自己尝试朗读
Activity3:播放录音，学生跟读
57
Task3: Read the text Activity1:学生自读课文 1遍
Activity2:分角色朗读一遍，注意语
音语调
Task4:Read and find“going Activity:
to” 学生自读句子，注意语音语调
Homework
1.单词、短语及重点句子抄写 3英 1汉。书写认真、规范、工整。
2.根据点读文件，模仿语音语调跟读课文 30分钟，直到熟练为止。
第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1: Read the phrases
学生能够借助图片、录 Acitivity1:
音，正确朗读重点短 教师出示短语和汉语,教师播放录
语，并能够正确拼写 音
Acitivity2:
学生跟读
58
Task2: Read and remember Activity：
学生先跟读再自读，最后背诵
学习目标 2 Task1: Listen and follow. Activity:
学生能够在图片、关键 教师播放动画，学生逐句跟读,注意
词、思维导图的帮助 模仿语音语调
下，初步尝试复述课文
Task2: Read by yourself. Activity :
读三分钟
1.学生自读至少一遍
2.学生分角色读至少一遍
Task3:Read and retell. Activity1:
教师带领学生根据时间、图片、关
键词复述课文
Activity2:
学生自己尝试根据图片和关键词
复述课文
59
学习目标 2
学生能够在图片、关键
词、思维导图的帮助
下，初步尝试复述课文
Task4:Listen and write. Activity1:
教师播放 2遍录音
Activity2
学生自己尝试根据录音完成填空，
完成后朗读一遍
60
学习目标 3 Task: Look 、say and write Activity 1:
学生能够借助图片跟 教师带领读图，示范例句。
图片情境，感知、理解 Activity2:Work in pairs, 完成句子。
并运用句型 “be going Activity 3:学生展示
to” ；学会怎样进行告
别演讲
学习目标 4 Task1: Choose and read Activity 1:教师展示题目
学生能够在图片和提 Activity2 :学生完成题目，完成朗
示词的帮助下，准确运 读一遍
用重点短语和句型
Task2: Practise Activity 1:教师展示题目
Activity2 :学生根据提示词完成句
子
61
Task3: Say and write Activity 1:教师展示提纲
Activity2 :学生根据提纲的提示完
成句子
Homework
1.短语和句子默写 1遍，错 1改 3。书写认真、规范、工整。
2.背诵课文 30分钟，直至熟练。
3.根据提示完成句子。
62