【外研版(三起)】六下 Module1 Unit 2 What do you want to eat 教学设计（pdf版）

学习目标 6 的点餐及其价格
学生能够在教师引领 Activity4 学会在关键词的提示下写
下懂得珍惜粮食，杜 出自己的点餐及其价格
绝浪费，并在生活中 Activity5 老师引导学生合理点餐
养成合理点餐的习
惯。
Homework:
1.背诵单词，背过后发视频到班级微信群。
2.读课文 20分钟，背诵课文，背过后发视频到微信群。
3.完成点餐作文，拍照在班级群展示。
六年级下册Module1Unit2 What do you want to eat 教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：1课时
【目标确定的依据】
课程标准的相关陈述
能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
能就日常生活话题做简短叙述。
能正确朗读所学故事或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括
连读、节奏、停顿、语调等现象。
理解和运用有关饮食话题的语言表达形式。
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2.教材分析
本课是外研社新标准（三起）六年级下册第一模块第二单元。本单元围绕
“点餐”展开。课文情境是 Lingling 和爸爸一起在快餐店点餐，Lingling
点了汉堡和牛奶，爸爸点了面条和可乐。需要掌握点餐与就餐的功能句型
“What do you want to eat/drink I want to eat/drink... How much is
it It's...” 学生在四年级上册 Module2 已经初步感知学习了部分相关
句型。但是运用这些句型进行点餐是学生第一次接触。在语言上，主要是
进一步强化复习一般现在时和数词的运用。教师可引导学生将旧知与新知
相结合，架构起知识的桥梁。
本单元共分为两个课时进行，第一课时重在学习新课，通过听录音材料，
回答问题，朗读文章，引导学生了解文章大意，练习重点句型。第二课
时重在回顾文章，发展基本技能。通过词汇课文回顾，重点句型练习，情
境创设等引领学生在听说读写的语言实践活动中，进一步练习运用点餐就
餐的表达方法。
3.学情分析
对于六年级的学生来说，已有一定的英语基础，本课的重点句型在
Module1Unit1 中也有所接触。学生能够听懂、能对点餐这类话题进行简单
地交流，表达自己的意愿。因此，在原有的基础上进行新课学习，对课文
的内容并不难理解。所以本课重在让学生理解课文内容，并能熟练运用相
关句型在点餐就餐的实际生活中进行运用。
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第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Let’s read. Activity1:
学生能够借助图片、录 教师播放单词录音，学生跟读
音，准确朗读所有单词， Activity2:
学生能够根据提示正确 学生利用自然拼读、单词迁移等，
拼写并初步运用 记忆单词
look,cola,dollar,cent, Task2: Little test. Activity1：教师讲明要求
enjoy,careful,Be careful. Activity2：学生根据提示写出单
词
Activity3：核对答案，进行强调
指导
学习目标 2 Task1:Watch and answer Activity1：教师出示 Simon,和
学生能够借助课文情 Simon's dad 的图片，T: What do
境、相关图片和录音材 they want to eat 引导学生读图
料，听懂、会读、理解、 Activity2：学生认真观看动画，
并能初步运用点餐就餐 回答问题
相关句型“What do you Activity3：教师引导学生关注
want to eat/drink I want What do you want to eat I want...
to eat/drink... How much 结构。跟读课文，指导长句，自
is it It's...” 读，展示。
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学习目标 2 Task2：Watch and answer Activity1：教师出示 Lingling
学生能够借助课文情 和爸爸的图片
境、相关图片和录音材 T: Look!Who are they
料，听懂、会读、理解、 Yes,Lingling and her dad.
并能初步运用点餐就餐 Now they are in the restaurant.
相关句型“What do you What do they want
want to eat/drink I want Now let’s watch and answer.
to eat/drink... How much Activity2：学生认真观看动画，
is it It's...” 回答问题
Activity3：核对答案，对 noodles
and a cola进行朗读指导
Task3：Listen and Activity1：学生 10秒读题
complete. Activity2：播放音频 2 遍，学生
边听，边认真写出答案。
Activity3：核对答案，听原音跟
读屏幕上的句子，对句子中的语
音语调、连读等进行指导。
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学习目标 2 Task4:Let’s talk. Activity1：教师示范
学生能够借助课文情 Activity2:学生根据图片和提供
境、相关图片和录音材 的例句，试着自己说；然后组内
料，听懂、会读、理解、 讨论
并能初步运用点餐就餐 Activity3:学生展示说句子，教师
相关句型“What do you 点拨指导
want to eat/drink I want
to eat/drink... How much
is it It's...”
学习目标 3 Task 1：Let’s look. Activity1：教师带领学生复习巩
在图片等的帮助下，学 固数词用法
生进一步强化复习数 Activity2:学生根据图片，试着自
词，并能在具体情境中 己说；然后组内讨论
熟练运用。 Activity3:学生展示，教师点拨指
导
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学习目标 4 Task1：Watch and replete. Activity1：看视频跟读课文。
学生能够在点读笔和老 教 师 指 导 语 音 语 调 ：
师的帮助下准确跟读课
文，能够独立、正确朗
读课文，在图片、文字
的支持下初步尝试复述 Activity2：大声自读课文,小组成
课文 员间进行角色扮演。
Activity3：小组角色扮演展示，
老师进行指导。
Task2：Try to retell. Activity1:教师示范，带领学生复
述
Activity2:学生根据文字及图片
支撑进行复述
Activity3:学生展示，老师点评指
导
Homework
1. 背熟M1单词，听写（默写），错 1改 3，并拍照发至英语微信群。
2. 将 P5活动 2课文读熟,并发送朗读音频至英语微信群。
六年级下册Module1Unit2 What do you want to eat 教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：1课时
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【目标确定的依据】
课程标准的相关陈述
能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
能就日常生活话题做简短叙述。
能正确朗读所学故事或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括
连读、节奏、停顿、语调等现象。
理解和运用有关饮食话题的语言表达形式。
2.教材分析
本课是外研社新标准（三起）六年级下册第一模块第二单元。本单元围绕
“点餐”展开。课文情境是 Lingling 和爸爸一起在快餐店点餐，Lingling
点了汉堡和牛奶，爸爸点了面条和可乐。需要掌握点餐与就餐的功能句型
“What do you want to eat/drink I want to eat/drink... How much is
it It's...” 学生在四年级上册 Module2 已经初步感知学习了部分相关
句型。但是运用这些句型进行点餐是学生第一次接触。在语言上，主要是
进一步强化复习一般现在时和数词的运用。教师可引导学生将旧知与新知
相结合，架构起知识的桥梁。
本单元共分为两个课时进行，第一课时重在学习新课，通过听录音材料，
回答问题，朗读文章，引导学生了解文章大意，练习重点句型。第二课
时重在回顾文章，发展基本技能。通过词汇课文回顾，重点句型练习，情
境创设等引领学生在听说读写的语言实践活动中，进一步练习运用点餐就
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餐的表达方法。
3.学情分析
对于六年级的学生来说，已有一定的英语基础，本课的重点句型在
Module1Unit1 中也有所接触。学生能够听懂、能对点餐这类话题进行简单
地交流，表达自己的意愿。因此，在原有的基础上进行新课学习，对课文
的内容并不难理解。所以本课重在让学生理解课文内容，并能熟练运用相
关句型在点餐就餐的实际生活中进行运用。
第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则
全部学生能够借助图片 Activity2：学生齐读或开火车读，
和录音材料正确朗读所 快速准确读出单词
有单词，95%的学生能 Activity3：教师对个别容易出错
够正确拼写并熟练运用 的单词进行朗读指导
look,dollar,cent,enjoy, Task2: Let’s match. Activity1：学生读题、读图
cola，careful, be careful Activity2：学生连线
Activity3：核对答案，教师点拨
指导
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Task3:Let’s check. Activity1：教师讲明做题要求
Activity2：学生根据题目要求，
认真写出答案。
Activity3：核对答案，对句子中
的难点、易错点等进行指导。学
生自读句子。
学习目标 2 Task1:Watch and repeat. Activity:
学生能够在图片、关键 教师播放动画，学生逐句跟读,注
词、思维导图的帮助下， 意模仿语音语调
准确复述课文。
学习目标 2
Task2: Read by yourself. Activity :大声自读两遍，尝试背
学生能够在图片、关键
诵，注意语音语调。
词、思维导图的帮助下，
准确复述课文。
Task3:Try to retell. Activity1:教师带领学生根据图
片、关键词复述课文
Activity2:学生自己尝试根据图
片和关键词复述课文
Activity3:学生展示，教师指导。
学生自读句子。
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学习目标 3 Task1:Listen,choose and Activity 1:教师带领学生读题、读
学生能够借助图片跟具 write. 图，预设讲解听力中易出错的单
体情境，熟练运用句型 词。
What do you want to eat Activity2:播放音频 2遍，学生边
/drink 听，边认真写出答案。
I want to eat/drink… Activity3:核对答案，听原音跟读
How much is it It’s... 屏幕上的重点句，对句子中的语
音语调、连读、字母大小写等进
行指导。学生大声朗读以上句子。
Task2:Let’s talk. Activity1：教师带领学生读菜单，
对 a/an/some的用法再次强调，示
范对话,提供例句。
学习目标 3 Task2:Let’s talk. Activity2:学生根据提供的语言
学生能够借助图片跟具 支架，试着自己说；然后小组成
体情境，熟练运用句型 员进行对话。
What do you want to eat Activity3:学生展示，教师点拨指
/drink 导
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I want to eat/drink… Task3:Choose and Activity1：教师讲明要求
How much is it It’s... complete the dialogue. Activity2:学生根据提供的语言
情境，选择正确的选项完成对话。
Activity3:核对答案，教师点拨指
导。对重点句子，带领学生听原
音跟读。学生自己大声朗读。
学习目标 4 Task1:Complete the Activity1：教师示范，提供例句。
学生能够借助图片跟具 dialogue. Activity2:学生根据提供的语言
体情境，正确运用所学 情境，仿照例句试着说；然后组
句型进行点餐。并能够 内讨论。
准确写出完整的点餐情 Activity3:学生展示说句子，教师
景对话。 点拨指导；最后学生写出句子
学习目标 5
学生能够在老师的引导
下了解中西方不同的饮
食习惯，熟悉生活，增
强小组合作精神。
Homework
1. 读课文活动二 20分钟，背熟后，发送背诵视频至英语微信群。
2. 仿照以下句子写一组在餐厅点餐的对话，拍照发微信群。
Cashier:
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Mike:Yes,please.
Cashier:
Mike:I want some fish and noodles,please.
Cashier:
Mike:I want a glass of orange juice.How much is it
Cashier:
Mike: Here you are.
Cashier:
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