【外研版(三起)】三下 Module2 Unit 1 They are monkeys 教学设计（pdf版）

Task9: Recite the text Activity 1：
能根
学习目标3：
教师用点读笔点读课
据录音模 能够在录音和老 本，学生跟读，注意模仿
师的帮助下准确 语音语调。
仿说话，在
跟读,课本第5-7
页内容，约50% Activity 2：
学习中乐
的同学能背诵全
教师将关键信息遮盖，
于模仿，敢 文
在图片的提示下学生尝试
说出完整的句子。
于表达。
Activity 3：
同桌进行角色扮演，在
情境中练习课文对话5分
钟。
Activity 4：
小小配音员，利用电子
课文的配音功能，请同桌
两个依次上台展示。
板书设计： Homework；
Unit2 1.复述活动二；
What’s your favourite colour…？
2.用What’s your favourite.....提问同学。
My favourite colour is…
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称： xx小学 课题：外研版（三起点）三年级下册 M2
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能正确书写字母和单词。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块的教学内容是识别并描述动物。课文情境是 Mr Li 和学生之间在动物园的对话。
学生在动物园看到一只老虎带,于是好奇地询问是这是什么。Mr Li 告诉学生这是一只老虎。
学生又看到两只狮子于是问，他们是什么，Mr Li 告诉学生他们是狮子。Mr Li告诉学生这是
一只熊猫，它是胖的。本单元的课文情境是两个学生之间的对话。学生在街上看到踩高跷的
人，说他是高的，后来摔倒了说他是矮的。活动二也是谈论的外貌和体型的高矮胖瘦。
本模块涵盖的内容包括：情景对话，听力练习，歌曲，游戏等，本模块贴近学生的生活
实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一些学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力。
（3）生活经验：三年级学生已具备观察和表述能力，乐于发现和表达。
二、模块目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 monkey、tiger、lion、elephant.....
2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 What are they
并回答：They are……
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 8-11页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例写出 10 页活动 4的内容, 乐于用照片记录生活的美好。
三、课时安排
四．教学资源
制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围
五．模块评价
一、按要求选出正确的单词。(10分)
（ ）1.fat(反义词)________
A．thin B．short
（ ）2.tall(反义词)________
A．short B．thin
（ ）3.are(单数)________
A．is B．are
（ ）4.he is(缩写形式)________
A．hes B．he's
（ ）5.this(对应词)________
A．it B．that
二、为下列单词选出正确的汉语意思。(10分)
1．zoo（ ） 2.book（ ）
3．apple（ ） 4.cat（ ）
5．small（ ） 6.big（ ）
7．man（ ） 8.all（ ）
9．baby（ ） 10.look（ ）
A．每个；全体 B．看 C．大的 D．小的
E．苹果 F．动物园 G．猫 H．书
I．幼崽 J．人；男人
三、单项选择。(10分)
（ ）1.—________，boys and girls.
—Hello，Mr Wang.
A．Hello B．Bye C．Good
（ ）2.—What________？
—It's an elephant.
A．is this B．are they C．colour
（ ）3.—What________？
—They're monkeys.
A．is this B．are they C．are you
（ ）4.—What's this
—________a book.
A. It's B．They are C．We are
（ ）5.—What are they
—________lions.
A．I'm B．It is C．They're
四、连词成句。(10分)
1．this，is，dog，fat(.)
____________________________________________________
2．Lingling，tall，is(.)
_____________________________________________________
3．is，it，big，fat，and(.)
____________________________________________________
4．are，they，small(.)
____________________________________________________
5．is，that，what(？)
五、选出正确的选项补全对话。(有两个多余选项。)(10分)
（ ）1.—What's this
—________It's got a big mouth.
（ ）2.—________
—They are cats. They like fish.
A．How are they B．It's a tiger!
C．It's an ant. D．What are they
六、根据提示猜出正确答案。(10分)
（ ）1.It's very ugly(丑陋的)．
A． It's got a big mouth. B. It likes swimming in the water.
（ ）2.It's white and black. It likes eating bamboo.
It's fat and cute. What is it
A．A panda. B．A lion.
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M2 Unit1 They are monkeys.
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能正确书写字母和单词。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是 Mr Li和学生之间在动物园的对话。学生在动物园看到一只老虎带,
于是好奇地询问是这是什么。Mr Li告诉学生这是一只老虎。学生又看到两只狮子于是问，
他们是什么，Mr Li告诉学生他们是狮子。Mr Li 告诉学生这是一只熊猫，它是胖的。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一些学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力。
（3）生活经验：三年级学生已具备观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触名词复数，又与单数进行比较，并且提问的句型也不相同，对
于学生来说有一定难度。
二、学习目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读单词 they, monkey, baby, all, zoo, tiger,
elephant,fat.
2.能够借助图片和音频材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 They are monkeys.
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 8-10页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例说出第 10页活动 4的内容。
三、学习重难点
1.教学重点
1会区分名词单复数
2学习句型:What are they 并回答：They are……
2.教学难点
（1）能正确、大声模仿目标语言 They are monkeys.It’s a tiger.
（2）对目标语言进行模仿并会说类似的句子。
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words；
学习目标 2 对应的评价任务是 listen and point，watch and match，review the text
学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text
学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 4 practice 的练习。
四、课时安排：4 课时
五、教学过程
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的
实施过程。形式自定，以下表格仅供参考。）
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
第一课时
学习目标 2 Task1: Activity1：
能在图
能够借助图片和录 Listen and chant. 学生观察并描述图片，教
片的帮助下
音材料，听懂课本 师播放录音材料，学生以
chant的形式跟读。
听懂和读懂小故事，能正确、
Activity2：
简单的小故大声模仿目标语言 教师播放录音材料，请同
事。 What’s this It’
学们在课本上指出名词复
数,如 monkeys.
s a .... What are Activity3：
Task2: 点读笔交给同学，名词复
they 数的单词，其余同学进行
Listen,point and find “They
模仿。 点读完毕交给下一
They are... are.....” 个同学，依次进行。
Activity 4：
教师板书讲解名词变复数
简单的基本规则，并告诉
学生其他的例子。
.
能看图识词， 学习目标 1 Task3: Activity1：
能够在图片的提示
能在图片的 Listen， follow and read
教师播放单词音频，进行
下听懂、认读单词 原音输入。并通过图片展
帮助下，认读 示让学生记住意思
they, monkey,
所学单词。 baby,
Activity2：
all,zoo,tiger, 请同学们依次朗读单词，
elephant,fat. 其余同学倾听是否正确，
教师做到及时纠音。
能在图片的帮 Activity1： 学习目标 2 Task4:
教师出示要求：在看完课
助下听懂和读 能够借助图片和录 Practise 文动画后，能根据例子造
句。
懂简单的小故 音材料，听懂课本小 Activity2：
10秒读题时间，播放视频
事。 故事，能正确、大声 动画。
模仿目标语言。
Activity3：
What’s this 检查学生口头输出情况
It’s a .... What Activity4：
播放原音音频，学生大声
are they 跟读，模仿语音语调。
They are... Activity5：
教师板书写出学生说出的
句子。
学习目标 3 Task5: Activity1：
能根据录音 Listen and Follow
模仿说话， 能够在录音和老师 教师播放录音，学生逐句
在学习中乐 的帮助下准确跟读 跟读，模仿语音语调，教
于模仿，敢 课本8-9页内容。 师进行长句指导。
于表达。
学习目标3 Task6: Activity1:
能够在录音 Read and Show 教师出示朗读要求，
学生大声地自读课文
和老师的帮助下 Tips:1.大声朗读两遍 两遍
2.注意语音语调
准确跟读课本 10 Activity2:
3.注意适当地停顿
进行组内分角色朗读。
页内容。
Activity3:
教师随机抽取小组进行
展示，并做出针对性的评
价
板书设计： Homework；
Unit 1 They are monkeys. 1.熟读活动2课文；
What’s this It’s a ... 2.熟读单词。
What are they They are...
第二课时
学习目标1 Task7: Review the words Activity 1：
能看图识词，
能够在图片的提示 利用自然拼读复习单词
读音
能在图片的帮下听懂、认读单词
Activity 2：
助下，认读所they, monkey, 做游戏强化认读单词
baby,
学单词。
all,zoo,tiger,
elephant,fat.
学习目标2： Task8: Review the text Activity 1：
能在图片的帮
能正确、大声模 What’s this
教师出示图片，用what
助下听懂和读 仿目标语言 It’s a .... is this in the picture
What’s this 等问题引导学生读图，并
懂简单的小故 What are they
用目标语言回答问题。师
It’s a ....
事。 They are.
.. 生进行Free-talk
What are they Activity 2：
学生反复跟读点读笔，
They are... 进行原音输入。学生模仿，
教师纠音。
Activity 3：
同桌练习描述图片3分
钟
学习目标3： Task9: Recite the text Activity 1：
能根据录音
能够在录音和老
教师用点读笔点读课
模仿说话， 师的帮助下准确 本，学生跟读，注意模仿
跟读课本 8-9页
语音语调。
在学习中乐 内容，50%的同学
能背诵全文 Activity 2：
于模仿，敢
教师将关键信息遮盖，
于表达。
在图片的提示下学生尝试
说出完整的句子。
Activity 3：
同桌进行角色扮演，在
情境中练习课文对话5分
钟。
Activity 4：
小小配音员，利用电子
课文的配音功能，请同桌
两个依次上台展示。
Task10: Practice Activity 1：
学习目标4
能模仿范
教师出示图片，引导
例写词 能够模仿范 学生读图what are
句。 they？让学生充分地
例说出10页活动 表达。
4的内容，乐于用 Activity 2：
照片记录生活的 读范例，解读范例。
美好。 They are
monkeys.
Activity 3：
教师为学生提供语言
支架，难易程度逐渐
递进，降低学习难度。
Activity 4：
教师让学生两人一组
上台展示
板书设计： Homework；
Unit 1 They are monkeys. 1.背诵活动二；
2.会用 What’s this
What’s this
It’s a ....
It’s a .... What are they
They are...句型来说句子
What are they
They are...
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M2 Unit2 That man is short.
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能正确书写字母和单词。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是两个学生之间的对话。学生在街上看到踩高跷的人，说他是高的，
后来摔倒了说他是矮的。活动二也是谈论的外貌和体型的高矮胖瘦。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一些学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力。
（3）生活经验：三年级学生已具备观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触名词复数，又与单数进行比较，并且提问的句型也不相同，对